疫情常態(tài)化下學(xué)生心理健康教育的路徑探析

李根

自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化，心理也出現(xiàn)了波動(dòng)。如何有效緩解學(xué)生的“疫情綜合征”值得關(guān)注。基于這樣的背景和認(rèn)識(shí)，本文對(duì)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題展開(kāi)深入探索與思考，旨在充分利用社會(huì)教育資源，大力彰顯學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，著重發(fā)揮家庭教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、立足社會(huì)現(xiàn)狀，充分利用社會(huì)教育資源

疫情防控期間，筆者所在城市在學(xué)生心理健康教育上傾注了大量心血，開(kāi)發(fā)了豐富的社會(huì)教育資源，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了強(qiáng)勁有力的教育功效。

以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)生居家不外出，面對(duì)病毒的恐懼和狹小的空間，他們的心也被疫情“包裹”了一層又一層。針對(duì)這樣的問(wèn)題，市區(qū)教研部門(mén)第一時(shí)間邀請(qǐng)了心理健康教育名師，率先策劃并錄制了一批豐富多彩的心理健康教育課程，以“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。與此同時(shí)，以陶老師工作站為代表的心理危機(jī)咨詢(xún)和干預(yù)中心也紛紛開(kāi)辟心理咨詢(xún)專(zhuān)線，為有心理困惑的學(xué)生答疑解惑。

二、緊扣學(xué)校實(shí)際，大力彰顯學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)

學(xué)校教育是學(xué)生教育提升和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。疫情防控期間，利用線上教育平臺(tái)，學(xué)校一邊抓教學(xué)質(zhì)量，一邊密切關(guān)注居家學(xué)習(xí)學(xué)生的心理健康狀況。兩手抓、兩手硬的教育效果給全社會(huì)交上了一份滿意的答卷。全面復(fù)學(xué)復(fù)課后，面對(duì)疫情常態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)得到了很好的彰顯。

以筆者所在學(xué)校開(kāi)展心理健康學(xué)校教育為例，學(xué)校充分依托心理咨詢(xún)室平臺(tái)，廣泛開(kāi)設(shè)專(zhuān)題團(tuán)輔和個(gè)輔活動(dòng)，給學(xué)生提供廣闊的心理疏導(dǎo)空間，讓他們自由地展現(xiàn)自我。與此同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)教育資源，開(kāi)辟心理健康專(zhuān)題節(jié)目，用生動(dòng)有趣的心理健康節(jié)目和精彩紛呈的心理健康活動(dòng)，不斷調(diào)適學(xué)生的心理狀態(tài)。另外，雙周五的班會(huì)課時(shí)間，學(xué)校還特別安排了心理健康主題班會(huì)，對(duì)有心理健康問(wèn)題苗頭的學(xué)生進(jìn)行幫扶，起到了很好的教育效果。

在學(xué)校教育潛移默化的滲透下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)都平穩(wěn)有序，這對(duì)他們正確認(rèn)識(shí)疫情，有效防控疫情，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要的意義。

三、結(jié)合家庭教育，著重發(fā)揮家庭教育功能

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”學(xué)生心理健康教育更離不開(kāi)家庭教育。事實(shí)證明，家庭教育在學(xué)生心理健康教育上的支持與配合對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了很好的助力效果。

以筆者所在學(xué)校依托家庭教育助力學(xué)生心理健康教育為例，在疫情防控期間，學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)空間在家里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的家庭心理健康教育和疏導(dǎo)尤為重要。記得疫情期間，筆者班級(jí)不少家長(zhǎng)的做法就值得點(diǎn)贊。雖然工作、學(xué)習(xí)都在家里，但是他們依然制訂好了清晰的居家學(xué)習(xí)和生活作息時(shí)間表。充實(shí)的作息安排，既保證了課業(yè)學(xué)習(xí)，又兼顧了生活質(zhì)量，更拉近了親子關(guān)系，讓家庭教育在無(wú)聲無(wú)息中滋養(yǎng)著孩子的心靈，發(fā)揮了強(qiáng)大的教育正能量。在疫情常態(tài)化的當(dāng)下，諸如此類(lèi)的家庭教育更是給學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校有學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，家庭也有家庭的教育職責(zé)。家庭是學(xué)生教育和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要部分，正確發(fā)揮家庭教育的功能，才是指向?qū)W生走向燦爛人生的必由之路。

心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用和導(dǎo)向價(jià)值。教師既要關(guān)注學(xué)生心理健康教育可能存在的問(wèn)題，也要在教育實(shí)踐中不斷摸索新的、有教育實(shí)效的轉(zhuǎn)化途徑，讓學(xué)生擺脫心理健康問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。