讓國學經典與勞動教育有效銜接

張兵世

國學經典與小學勞動教育有效銜接既是體力上的擴充，也是精神上的熏陶。教育的評價體系明確指出要立德樹人，因此學生不僅要有文化知識，還要有勞動能力。學生在小學就應該接觸國學經典和勞動教育，這不僅是育人的需要，也是國家發展的需要。所以，將國學經典與小學勞動教育進行有效銜接是首要任務。

一、國學經典與小學勞動教育有效銜接的必要性

1.帶動學生體驗文學的魅力

教師將國學經典與勞動教育相結合，不僅可以陶冶學生的情操，還可以讓學生在勞動中感受文學的獨特魅力。小學生年齡尚小，理解能力也相對較弱，但我們不能忽略國學經典和勞動的教育。在小學階段，學生雖然不能完全理解國學經典的內容，但是學生在這一階段的記憶力是很好的，借助學生的這一特點教師把國學經典和勞動教育有效結合起來，不僅能讓國學內容深深刻進學生的腦海中，還能讓學生在勞動中體驗到收獲的快樂。久而久之，就可以樹立起來學生的世界觀、人生觀、價值觀。

2.奠定堅實的文學和勞動基礎

據統計，小學階段學生的認字量是2500字左右，到初中階段學生的識字量應該達到5000字左右。《千字文》中不重復的漢字有1000個，一部《論語》中不重復的漢字也達到了1399個，這兩部經典著作，不重復的漢字就幾乎達到小學要求的識字量。由此可見，國學經典是夯實學生學習的基礎。正因為這樣將國學經典和勞動教育相結合，學生能更明白勞動教育的美。如：江南可采蓮，蓮葉何田田。這樣的詩歌讓學生在種菜、擇菜時背一背、唱一唱，學生能體會到勞動忙碌的欣喜和愉悅。所以，在小學階段將國學經典和勞動教育相結合是啟迪學生心靈，發展學生勞動能力的重要內容。

3.促進學生的全面發展

如今城市化的腳步越來越快，學生參與勞動的機會越來越少了。同時，當前又是信息化的時代，各種智能化電器應運而生，所以，在各種因素的影響下，導致了學生參與勞動的機會少之又少。這種情況下，只有將國學經典和勞動教育進行有效銜接才能讓學生從小在文化的沃土中獲得更加全面的發展。因此，傳承國學經典，重視勞動教育在小學階段的教學活動實施是十分重要的。

二、國學經典與小學勞動教育有效銜接的途徑

1.將國學經典設置在春節期間打造勤勞節儉的勞動主題

春節作為中國的傳統的節日，也是所有節日中最重要的一個。自古以來人們就有很多描寫春節的詩句，其中最著名的就是王安石的《元日》，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”因此，在春節期間，家長可以給學生講講這首詩詞的內容，讓學生感受傳統節日的美好。隨著人們生活水平的提高，在春節的時候難免會有一些浪費的現象，這時候家長可以讓孩子安排家里的年夜飯，要做到既豐盛又不浪費。這樣一來，學生不僅了解了詩歌的魅力，還懂得勤儉節約的勞動理念。如果是高年級的學生，家長還可以讓學生把自己勤儉節約的勞動理念寫進對聯中，這個活動既能增強學生的文化底蘊，還能讓學生體會勞動的樂趣。

2.將國學經典設置在植樹節期間打造保護環境的勞動主題

春天萬物伊始，所有的植物都開始萌發綠意。每年的3月12日是植樹節，所以，教師可以組織學生參加植樹節活動，真正地讓學生參與抬樹苗，挖坑，澆水等活動。只有讓學生親身參與到活動中，才能增強他們的環境保護的意識。當學生完成植樹活動后，教師就可以安排學生寫一首小詩，在學生完成詩歌創作后，讓學生在班級進行展示，通過這樣的教學方式，勞動的價值就體現出來了，國學經典的氛圍也營造出來了。當學生交流完畢，教師可從中挑選較為優秀的作品刻在一個小木板上，并把小木板掛在樹上，這樣就可以將國學課程和勞動教育進行完美銜接。

3.將國學經典設置在端午節期間打造愛國進取的勞動主題

端午節紀念屈原的歷史由來已久，但是很多學生對屈原的故事并不了解，所以，教師要組織學生學習屈原。最好辦法就是采取閱讀與講故事相結合。教師可以先給學生一個星期的時間閱讀與屈原相關的書籍，書籍的選擇一定要貼近小學生的認知水平。當學生把屈原的生平了解比較全面之后，教師可以組織學生開展主題班會或者屈原故事會，讓學生在講故事和聽故事的過程中走近經典人物，當學生走近經典人物后，再安排學生手繪一幅紀念屈原的海報，或者是包粽子。只有讓學生在實踐中去學習、去了解屈原，去參與勞動，學生的愛國情懷和勞動意識才會慢慢增強。

4.將國學經典設置在中秋節期間打造親人團圓的勞動主題

“但愿人長久，千里共嬋娟”是蘇東坡對弟弟和天下人的祝愿。中秋節不僅是中國的傳統節日，也是中國經典文化傳承的符號。因此，在中秋節將國學經典設置在中秋節期間打造親人團圓的勞動主題既彰顯了文化的生命力，也能提高學生對勞動和生活的熱情。所以，在中秋節當天可以讓學生和家長一起觀看中秋節目，讓學生感受中秋的美好。節目觀看完畢后，家長可以讓學生幫忙做家務，讓他們學會為爸爸媽媽分擔家務;或者讓學生為爺爺奶奶、外公外婆做點力所能及的事情，培養學生的親情意識。只有這樣，國學經典和勞動才能更好地落實。

5.將國學經典設置在重陽節期間打造尊老孝親的勞動主題

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”原來的重陽節可能思親的內涵多一些，但是現在的重陽節尊老孝親的主題多一些。教師不僅要讓學生了解重陽節的內容還要讓學生知道其現實意義。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”其中蘊含的感情學生也許很難切身體會。因此，對于這樣的國學經典文化，教師可以組織學生先進行了解，更重要的是讓學生關注當下。比如，學校可以組織學生到學校附近的社區為一些獨居的老人送關懷，或者為老人打掃房間衛生，雖然效果微小，但是可以給予老人一些情感上的關懷。這樣的活動也會讓學生慢慢懂得關愛老人也是一種美德。

“生活即教育”，生活中又處處有課堂，我們要將國學經典和勞動教育緊密結合起來，不僅能讓學生情緒上受到感染，情感上產生共鳴，還能讓學生在勞動中體驗國學經典的博大精深。因此，將國學教育和勞動培養有效銜接，不僅能培養有文化自信的中國人，還能在未來提升國民的素質。