作文如何妙用同質素材

萬安

在高考作文素材運用中，同質素材往往能成為一支“輕騎兵”達到出奇制勝的效果。運用同質素材時，需要我們善于根據材料的要求，圍繞文章的中心，將平時積累起來的人物素材巧妙地組合在一起，把不同人物身上的相同點挖掘出來，論證同一個中心，這能讓素材疊加更具有說服力。這就像一個炸彈本身就有威力，如果把幾個炸彈捆綁在一起，構成集束炸彈，威力會更大，同質疊加后的寫作素材會變得更加具有感染力。

【技法點撥】

同質素材運用有三種方法：

1. 排比概述法，即運用排比句的形式，概述一組同類性質的材料作為論據。這種方式既能增強事實論據的論證力度，又能增強文章的氣勢，加強說服力。比如2021 年全國新高考卷滿分作文《強弱之道，存乎于心》：

著名的哲學家赫拉克利特曾說：“世上唯有‘變化才是永恒的。”人的能力、思想、素養等又何嘗不是始終變化的？

曾經名震四方的后唐皇帝李存勖，因驕傲自大沉迷于伶人飄飄欲仙的樂曲中，最終倉皇出逃淪落如喪家之犬;曾經力可扛鼎的西楚霸王項羽因恃強逞能，迷信武力，最終至垓下被圍留下烏江自刎的遺恨;曾經橫掃歐洲大陸的法國拿破侖，因不可一世，盲目自信，最終兵敗滑鐵盧郁郁而終……他們驕傲自大，恃強逞能，則強可轉弱，這樣的教訓不可謂不深刻。

文段首先提出論點，然后圍繞“強弱轉化”的主題，用三個排比句論述了古今歷史名人“由強轉弱”的例子，并分析出其原因——他們驕傲自大，恃強逞能，則強可轉弱。文章材料豐富，視野開闊，整段基本上使用排比，真可謂文采飛揚！

2. 點面結合法，較為詳細地敘述重點論據，概括地敘述一般論據，做到詳略有致，點面結合。這種方法就是通常所說的以一例為主，余例為輔，以點帶面，點面結合的寫法。此法適用于考試時見到話題或題目后，一時想不到那么多可用的事例，這時，可從想到的那些與論點切近或一致的有限的事例論據中，選擇自己認為較典型、把握較全面的事例論據稍作詳細敘述，與之相關的其他事例論據則可簡筆帶過。比如2021 年全國新高考卷滿分作文《體育之效》：

體育之效，更在于它是一種重要的精神源泉。

偉人毛澤東曾17 次橫游長江，身體素質令人驚嘆。他十分注意把體育活動作為鍛煉堅強意志的手段。1936 年，毛澤東接受美國記者斯諾采訪，就有“雨浴”“風浴”“日光浴”之說。正是通過這些吃苦的“體育項目”的千錘百煉，毛澤東為在以后的戰爭環境中戰勝無數艱難險阻，為一生從事艱苦繁重的革命工作打下了堅實的體魄基礎。鐘南山認為，體育運動能培養人的三種精神——競爭精神、團隊精神和效率精神，也是很有見地的。現代奧林匹克運動追求更快、更高、更強的精神，體育更是健康、向上、積極的力量，一枚金牌帶來的國旗升起、國歌奏響時那種文化的穿透力、感染力、凝聚力更是其他活動無法比擬的。

此文中為了闡述“體育之效，更在于它是一種重要的精神源泉”的論點，作者選用了三個事例，先較為詳細地敘述毛澤東堅持體育鍛煉的事例，再略舉鐘南山、奧林匹克精神的事例，有詳有略，詳略互補，讓文章更富有說服力。

3. 多重組合法，用一個事例、一則材料進行論證顯得單薄、片面，若干材料組合運用就能產生合力，使文章內容充實，有說服力。運用同類事例并列組合，層層堆疊，逐步深入。比如2021 年全國新高考Ⅱ卷《涵養良好心態，行走自在人生》：

賈平凹發現了樹的生長密碼之后豁然開朗，他也領悟了心靈的成長密碼，“從那以后，每每當我為勝利得意的時候，一面對著這桌面，我就冷靜了;每每當我挫敗愁悶的時候，一面對著這桌面，我就激動了。我自我感覺，我是一天天豁達、成熟、堅強起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個我。” 涵養良好的心態，才能行走得自由坦蕩，最終完成人格的升華！

老子說上善若水，水有諸多美德，水帶來諸多啟迪，看那河流也是一道線，彎彎曲曲，很少走直線，它遇到阻礙不悲觀失望，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式，它沿著河道不偏不倚，積蓄能量，或迂回停滯或穩健前行，最終緩緩抵達那遙遠的大海。

明代哲學家、心學集大成者王陽明一生命運多舛，飽受屈辱、打擊、誹謗，卻用一顆平和的心來面對，在被貶貴州的路上，逃過刺客追殺后王陽明又在舟山遭遇臺風，差點命喪海上。他卻寫下了豪邁的詩句——險夷原不滯胸中，何異浮云過太空。夜靜海濤三萬里，月明飛錫下天風。

無論順境或逆境，都如空中浮云;三萬里海上泛舟，猶如駕著錫杖乘著風，從高山之巔疾馳而下一樣痛快，這就是這一位人生修行者豁達的情懷。

一篇議論文是否成功，在很大程度上取決于論據的選擇和論據的分析。此文運用多重組合法，圍繞“涵養良好心態，行走自在人生”的主要觀點，分別列舉了賈平凹、老子、王陽明等事例材料，而且對論據都進行了深入剖析，既充實了文章的內容，又增強了論證的力量。三則材料之間構成了非常嚴謹的層次，其中三個人身上的共同之處：面對人生的順境或困境，都能保持一個良好的心態，這體現了考生高人一等的材料駕馭能力和文章布局能力，令人贊嘆。

值得注意的是，使用這種技法，應特別注意：

1. 宜緊扣中心選材，不可繁雜堆砌。如果相關不相關的材料，隨意拈來，雖然很多，卻不能明確集中地為中心服務，也就弄巧成拙了。

2. 宜選點突破，不可面面俱到。因為一下子擺出較多論據，就容易出現冗長的毛病，怎么避免？這就需要我們提煉、剪裁素材，選點突破，而不是面面俱到，全面引述。

3. 宜有序展開，不可隨意鋪陳。這么多素材疊加使用，陳述時自然要按一定順序，不可隨意，否則也會因多而亂。

【佳作示范】

鐵肩挑重擔，吾輩尚自強

一考生

1917 年，毛主席在《體育之研究》一文中論及“體育之效”直指“目不明可以明，耳不聰可以聰”。同時，此文還進一步闡釋了身體強弱的變化規律：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。

所以“生而強者不必自喜也”，“我生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。個人身體如此，國家的強弱難道不也是這樣嗎？在新時代，吾輩更要肩挑重擔，奮發自強。

毛主席一生熱愛登山、遠足和游泳，重視體育運動，并將自身體魄的鍛煉上升為人格意志的完善與磨礪，一生堅持冷水浴。袁隆平院士喜歡游泳、排球、廣播操等，年輕時甚至在不少游泳比賽中奪冠，身強體健。鐘南山院士從小就喜歡運動，如足球、籃球、跑步等，耄耋之年的他肌肉緊實，完全吊打一眾年輕小伙。從他們身上，能看到體育鍛煉帶給人的深深影響。作為青年的我們更應拒絕“躺平”！我們還應看到，不僅是個人，于國家而言亦是如此，都處于不斷運動變化中。

強弱并非永恒不變，而可相互轉化。萬事萬物都在不斷運動變化中，蘇軾在《赤壁賦》中說，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。如此看來，一切皆變，唯變化不變。秦王橫掃六合，一統天下，卻也“一夫作難而七廟隳”，一代梟雄曹操“挾天子以令諸侯”，最后也湮沒在歷史的煙云中……回望百年，中國共產黨帶領中國人民創造了偉大成就。從內憂外患、積貧積弱的舊中國，到建立中華人民共和國，人民真正實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍！百年櫛風沐雨，朝乾夕惕，而今春華秋實，碩果累累，我們由弱到強，歷經苦難，百煉成鋼。

強者濫用其強，終可為弱。曾經的康乾盛世榮極一時，自恃其強，沉迷于“天朝上國”的美夢，蒙蔽了進步的雙眼，終被鴉片戰爭的炮響轟開了國門，走向滅亡。揆諸當下，美國恃強凌弱，不斷挑起國際紛爭。不負責任撤軍而使阿富汗民眾承受災難，通過拙劣把戲制造謠言抹黑中國，火上澆油致使巴以沖突難平……美國的濫用其強，也會轉為至弱。

相反，弱者不必自悲，堅定自強、砥礪修為，增益其所不能，久之也會變而為強。當今世界正處于百年未有之大變局，每個人都恰逢其時，肩負使命。紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋。身為新時代的青年，更要鐵肩挑重擔，吾輩尚自強！那時，妍森必將果滿華夏也！

名師點評：

文章論點鮮明，圍繞“鐵肩挑重擔，吾輩尚自強”的中心論點，思路按照“引——議——聯——結”的順序展開，思路清晰，結構完整，讓論述層層深入，富有說服力。在論述中，在材料的使用過程中，本文運用了排比概述法和多重組合法，列舉了毛澤東、鐘南山、秦王、曹操等古今典型素材，既充實了文章的內容，又增強了論證的力度。

（443200 湖北省枝江市第一中學）