高質量開設思政課的邏輯意蘊

[摘要]高質量開設思政課是“國之大者”，是全面貫徹落實立德樹人根本任務的必然要求。高質量開設思政課關鍵在于抓好認識、內容、效果三個重要環節。夯基固本、抓好課程建設，堅持問題導向、抓好集體備課，引育并舉、建強教師隊伍，深耕課堂、打造一流“金課”，切實發揮好教與學兩個積極性，是高質量開設思政課的實踐路徑。

[關鍵詞]民族偉大復興；時代新人；思想政治理論課；邏輯意蘊；實踐路徑

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 0529-1445（2022）12-0053-04

思政課是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂的重要途徑。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好”，強調“思政課的本質是講道理”，要解決“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題，為新時代高質量開設高校思政課指明了前進方向、提供了根本遵循。

事關革命事業后繼有人的根本大計

黨的十八大以來，習近平總書記對思想政治工作、意識形態工作高度重視，特別是對加強和改進思政課建設作出了許多重要批示指示。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話強調，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，強調“各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施”，指出“辦好思政課關鍵在教師”，指明了思政課的創新路徑，形成了關于思政課建設的一系列新的重要論述。習近平總書記的重要論述，對于培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要指導意義。

深入學習黨的創新理論的應有之義。習近平總書記指出：“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”①要始終高舉馬克思主義旗幟，繼續推進馬克思主義中國化時代化。習近平新時代中國特色社會主義思想貫通馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，貫通歷史、現實和未來，貫通改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等各領域，既不忘本來，又面向未來，講出了許多新話，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。黨的十九屆六中全會對習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位作了全面概括，深刻闡明了“兩個確立”的決定性意義。高質量開設思政課就是要第一時間推動黨的創新理論“三進”，同時將馬克思主義中國化新的飛躍講清楚、講透徹，用當代中國馬克思主義的強大力量引導學生。

思政課內涵式發展的現實需要。開設思政課是我們黨的政治優勢和優良傳統，也是新時代辦社會主義大學的應有之義。當前，思政課建設已由外延式發展步入內涵式發展的新階段，既注重不同學段思政課的前后銜接、循序漸進，又兼顧學段內各門課程體例合理、功能互補。高質量開設思政課，從教學目標設計來講，要錨定這一關鍵課程的立德樹人根本任務；從教學內容來講，要講好黨的創新理論，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入各門思政課中；從教學理念來講，就是踐行習近平總書記提出的“八個相統一”。“八個相統一”是習近平總書記從思政課建設的本質出發，聚焦立德樹人的根本任務，指明了思政課建設“要向改革創新要活力”，是增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性的根本遵循。

全面落實立德樹人根本任務的必然要求。千秋偉業，人才為要。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須解決好革命事業后繼有人的根本問題，必須“培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”。新時代青年學生思維活躍、個性鮮明，不習慣硬灌輸，這對思政課教師提出了更高要求。要推動教育方式改革創新，實現由“大水漫灌式”到“精準滴灌式”的轉變。要針對青年學生實際，實現理論難點、社會熱點與學生需求點的有機契合，通過師生深入互動，實現教學目標的精準定位、教學過程的精準把控、教學效果的精準反饋，引導青年學生在實現民族復興的賽道上賡續前行、奮楫爭先，勇擔時代使命。

把握好“重視不重視、適應不適應、做得好不好”三個關鍵

高質量開設思政課需要堅持問題導向，聚焦習近平總書記指出的關于思政課的三個關鍵，抓認識、抓內容、抓效果，真正做到全黨全社會辦好、教師教好、學生學好。

思政課“重視不重視”是認識前提。現在思政課受重視程度普遍較高，特別是在經費投入、隊伍建設、條件保障等方面，各地和各高校出臺了不少政策，北京市實施思政課質量保障工程，陜西開展了思政課大練兵活動，思政課建設大環境有了很大的改觀。但對標黨中央的要求，加強思政課建設還存在一些薄弱環節。如有的學校對思政課的重要性認識仍需提高；有的職能部門協同合作需要加強，在思政課教師引進、職稱評審、人才推薦、項目遴選等方面需要加大支持力度；有的學院存在重科研輕教學現象；有的學院班子職數不齊、行政管理力量薄弱等。尤其是還需要在持續落實政策上下功夫，進一步完善思政課建設各項考核機制。要從講政治的高度配齊建強馬克思主義學院領導班子隊伍，堅持下沉一線深度調研，找準制約馬克思主義學院發展和思政課建設的痛點，將思政課建設作為學校辦學治校的重要工程，統籌各方資源、解決好思政課教師的切身利益訴求，讓思政課教師“引得進、留得住、用得好”，營造共同辦好思政課的良好氛圍。

思政課“適應不適應”是核心要義。“兩個大局”交織，世界風云激蕩，迫切需要回應世界怎么了、人類向何處去之問，對培養擔當民族復興大任的時代新人提出了更高要求。思政課如果脫離時代、脫離學生實際，就無法正確引導學生觀察時代、引領時代，其政治引領和價值塑造的作用也顯然難以發揮。思政課只有適應時代發展，才能真正為學生釋疑解惑提供精準的理論支撐；思政課只有適應黨的要求，才能真正凸顯立德樹人關鍵課程的重要功能；思政課只有適應學生成長規律，才能真正做到“溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。思政課要適應新時代黨和國家事業發展的要求，要適應青年學生健康成長的要求，需要思政課教師能正確認識、科學闡釋世界之變、時代之變、歷史之變，做到因事而化、因時而進、因勢而新，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持探索新時代青年學生成長規律，堅持內容為王，主動回應學生關切，教育引導學生將為學為人與實現民族復興結合起來，激勵學生爭做新時代好青年。

思政課“做得好不好”是實踐標準。思政課的政治性、理論性、思想性很強，思政課教學做好不容易。“做得好不好”需要從兩個方面把握：一是教師用心教，二是學生用心學。教與學深度互動、教學相長，師生共同提高。教師要在道理講準、講深、講透、講活上下功夫，找準學生的困惑點和教材的重難點，準確闡釋黨的創新理論，正確回應學生關心的問題，引導學生運用正確的立場、觀點、方法去觀察時代、分析社會、思考人生。當然，也不能一味迎合學生，熱衷于靠講段子、聊趣事來吸睛，把課堂“娛樂化”。同時，缺少理論支撐的“講故事”，思政課就失去了靈魂和活力，既不能有效滿足學生對理論的渴求，也有悖于思政課的本質要求。要在立足教材的基礎上適度闡發引申，堅持守正創新，搞活教法，徹底解決好學生精力不集中、體悟不深刻、行動不堅決的問題。

高質量開設思政課的實踐路徑

聚焦立德樹人根本任務，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開齊開足思政課，嚴格落實課程學時學分；大力推動研學互促，做實集體備課；培育一流師資，鍛造育人的“大先生”；深耕課堂，講深講透講活黨的創新理論。

以講授黨的創新理論為引領，建好以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課為核心內容的課程群，扎實推進課程建設，確保各門思政課程有序銜接。一是開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，從師資配備、教材選用、集體備課、經費投入等方面，抓實抓細這一關鍵課程的開設工作，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。二是開好講好“思想道德修養和法治”“中國近現代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”四門必修課。三是開好講好“形勢與政策”課，統籌專兼職師資力量，規范“形勢與政策”課教學，及時系統全面學習習近平總書記最新重要講話精神。四是開好講好“四史”類選擇性必修課，面向全體學生開設“中國共產黨的百年征程”“社會主義五百年”“改革開放風云錄”等課程，引導大學生深刻體悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，增強學生民族自信心和民族自豪感。

以集體備課為抓手，推動教材體系到教學體系的轉化，夯實講深講透講活思政課的基礎。“講好思政課不容易，因為這個課要求高。”①思政課教學內容時效性強，要跟上時代，必須建立備課常態化機制。完善各級集體備課牽頭人制度，堅持重心下移，注重激發思政課教師研學的新動能，著力引導教師在學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求等方面走在前、作表率。要落實好集體備課的內容安排、時間頻次以及督促考核等要求。充分借助各種集體備課平臺，如教育部周末理論大講堂、學校和學院思政課教學研討會以及教研室集體備課會等，在教學內容精準教授、教學方法有效示范、教學課件精心準備等方面落細落實。要堅持問題導向。對于學生可能會提出的一些尖銳問題做到心里有數、應對有據、引導得法。要堅持質量導向，精心做到備課會前準備、會中協調和會后總結，不能為完成集體備課而臨時開展活動，避免備課會流于形式、表面化。要配套做好集體備課的成果展示。學年結束后，可開展優秀教學成果展示活動，鼓勵教師樂教善教。

以隊伍建設為核心，注重引育并舉，優化教師結構，鍛造一支信仰堅定、作風優良、學識淵博、理論功底深厚的教師隊伍。優秀的思政課教師隊伍是高質量開設思政課的智力支撐。要發揚歷史主動精神，堅持內部培養和外部引進并重，把好教師招聘、引進的政治關，確保引進的學科人才匹配學院和學科發展需要。引導教師“在馬信馬”，“要讓有信仰的人講信仰”。①思政課教師只有自身政治過硬、信仰堅定、對黨忠誠，才會深刻認同黨的創新理論，才能自覺踐行當代中國馬克思主義，才能言行一致，對青年學生成長起到良好的示范作用。引導教師“在馬研馬”，讓有學科情懷的教師“用高尚的人格感染學生、贏得學生”，②引導教師爭做新時代“大先生”。

以學科建設為發展根基，注重用學術講政治，以深厚的理論素養支撐思政課教學。習近平總書記強調：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”③要講好思政課，必須提升思政課教師的學術底蘊，強化馬克思主義理論學科建設。學科建設要以服務和支撐思政課教學為重要使命，深化習近平新時代中國特色社會主義思想原創性系統性學理化學科化研究闡釋，圍繞新時代中國特色社會主義理論和實踐，著力研究思政課教育教學規律，著力研究青年成長成才規律，著力研究當代中國馬克思主義的豐富內容、精神實質和核心要義等。要充分凸顯思政課教學的問題意識，培養學生分析問題和解決問題的能力，堅持問題導向與目標導向并重，用學科建設成果反哺思政課教學，不斷提高教育教學的實效性，增強說服力、感染力和親和力。

以深耕課堂為發展重心，精心謀劃課堂教學，以優質教學資源保障教學活動。課堂教學是思政課的主陣地，必須堅持做到“不出事，要出彩”。“不出事”是思政課教師的底線。遵守教學規律，確保課堂教學規范有序，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，既不能發生一般性的教學事故，更不能出現違反政治紀律和政治規矩的大事故。“要出彩”是對研究性教學的形象說法，也是對思政課教學提出的更高要求。“要出彩”是思政課教師奮斗的目標，要讓青年學生都愛聽愛學、聽懂學會，需要吃透教材，開展研究性教學。要警惕課堂教學的虛假繁榮，不能將“笑果”等同于效果。要將課堂作為主陣地，以學生獲得感為目標導向，聚焦學生問題域，主動設置議題，技術賦能思政課教學，善于運用講故事等方式，寓理論于生動故事之中，杜絕思政課“上熱中溫下涼”的現象，激發學生勤奮篤學、自覺踐履。

（本文是中央高校基本科研業務費項目〈項目編號：buctrc202142〉階段性成果）

[參考文獻]

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]王易.推進新時代思想政治理論課高質量發展[J].紅旗文稿，2022，（6）.

（作者簡介：賈鋼濤，北京化工大學馬克思主義學院院長、教授）

責任編輯/梁齊勇

①習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》2020年第17期，第7頁。

①習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》2020年第17期，第8頁。

①習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》2020年第17期，第10頁。

②同上，第12頁。

③杜尚澤：《“大思政課”我們要善用之》，《人民日報》2021年3月7日，第1版。