細(xì)節(jié)描寫，讓作文活起來

管永霞

細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，對其加以生動細(xì)致的描繪，具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。一篇文章，若能恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，就能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格、揭示主題思想等作用。

一、為什么要描寫細(xì)節(jié)？

史鐵生《秋天的懷念》一文為了突出“我”脾氣的暴躁無常，以“砸”“猛地”“摔”“狠命地捶打”等動作細(xì)節(jié)來表現(xiàn);為了體現(xiàn)母親理解、擔(dān)憂、焦急等復(fù)雜的感情，以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進(jìn)來”“撲過來抓住我的手”等動作細(xì)節(jié)以及“眼圈紅紅的”等神態(tài)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。從中，我們可以看出細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格、揭示人物內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情的重要方法之一。

有這樣一則學(xué)生日記：

今天，一只蟲子在我們旁邊飛。雯雯被嚇了個半死。我捉住蟲子，把它扔到外面去了。

很顯然，這篇日記寫得過于簡單，將一件有趣的事情寫得既不具體，又不生動，無法吸引人。后來，師生一起討論如何修改，增加了一些細(xì)節(jié)：

同桌雯雯怕蟲子，怕得要死。

“嗡——嗡——”，我一抬頭，瞅見一只又大又黑的蟲子在飛。我條件反射地瞥向旁邊的雯雯，她正疑惑地朝我剛看的方向看去：“啊——蟲子！蟲子！”

那只蟲子打著圈兒朝我們飛來。雯雯的臉色瞬間變得煞白，驚恐地尖叫一聲，雙手在空中胡亂揮舞著。蟲子一個俯沖朝她腳邊飛去，她嚇得直跺腳，兩眼直直地盯著我，好像在說：“快幫我把蟲子趕走！”

我趕緊出手相助。待那只蟲子落地后，我一把捂住，小心翼翼捏起它，送它到窗外廣闊的天地里去了。

不難看出，修改后的日記把雯雯膽小的性格特征和同學(xué)間的友愛充分表現(xiàn)了出來。

二、從哪些方面描寫細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)描寫主要滲透在對人物、景物或場面、物品的描寫中，但要注意并非所有寫得具體、詳細(xì)的內(nèi)容都是細(xì)節(jié)描寫，只有那些能表現(xiàn)人物形象和為文章中心服務(wù)的描寫才是細(xì)節(jié)描寫。

就寫人作文而言，我們可以從描寫人物的語言、動作、神態(tài)、肖像、心理等方面著手。

此外，為了渲染環(huán)境氣氛或烘托人物形象，也可以對景物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。當(dāng)然，有時特定的場面或某種有特別意義的物品，也需要進(jìn)行細(xì)致的描寫。

我們?nèi)砸陨厦孢@則修改后的日記為例。為了表現(xiàn)雯雯的膽小，小作者增加了“臉色瞬間變得煞白”“驚恐”“兩眼直直”等神態(tài)細(xì)節(jié)和“在空中胡亂揮舞”“嚇得直跺腳”等動作細(xì)節(jié)以及“啊——蟲子！蟲子！”這樣的語言描寫。如此，日記的畫面感更強(qiáng)，人物形象也更鮮明。另外，有了對蟲子顏色和“打著圈兒朝我們飛來”的細(xì)節(jié)描寫，現(xiàn)場感更強(qiáng)，更有生活味兒。“一把捂住”“小心翼翼地捏”等動作細(xì)節(jié)，則把同學(xué)間的友愛充分表現(xiàn)了出來。

你看，添加了細(xì)節(jié)描寫，這則日記是不是更具體、生動且有意思了呢？

三、細(xì)節(jié)描寫的形式有哪些？

怎樣才能把細(xì)節(jié)寫好？在語言形式上，我們可做如下努力：

首先，用詞準(zhǔn)確。如史鐵生《秋天的懷念》中，寫“我”脾氣暴怒無常時用的動詞是“砸”“摔”，而不是“扔”“丟”。“砸”“摔”所表示的力度之大，更能體現(xiàn)“我”的暴怒和傷心絕望時的自暴自棄，是對生活失去信心時的痛苦宣泄，而“扔”“丟”等詞的表現(xiàn)力就遜色多了。

其次，運(yùn)用修辭手法。修改后的日記寫雯雯被蟲子嚇得“直跺腳”、臉色“煞白”，用比較夸張的描述，突出表現(xiàn)了雯雯的膽小，形象生動。

第三，整散結(jié)合。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，如果能注意到句式的變化，就能增強(qiáng)表達(dá)的效果。如修改后的日記，“她嚇得直跺腳，兩眼直直地盯著我，好像在說：‘快幫我把蟲子趕走！”四字詞的運(yùn)用，充分表現(xiàn)了當(dāng)時的緊張氣氛和人物害怕的心理。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”總之，寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的目的即在于此。