主題引領下VideoTime板塊應用于課堂的教學研究

關鍵詞：Video Time;課堂;教學研究

一、高中英語Video Time 板塊的要求和教學意義

普通高中英語必修、選擇性必修和選修課程對“看”提出了全新的要求。在必修課程的理解性技能方面，要求理解多模態語篇（電影、電視、海報、歌曲）中的畫面、圖像、聲音、符號等非文字資源傳達的意義，課外視聽活動每周不少于30分鐘;而在表達性技能方面要求，在書面表達中借助標題、圖標、圖像、表格、版式等傳遞信息，表達意義。在選擇性必修課程的理解性技能方面，要求理解多模態語篇中文字信息與非文字信息（圖表、畫面、聲音、符號）在構建意義過程中的作用;而在表達性技能方面要求，在書面表達中有目的地利用標題、圖標、圖表、版式、字體和字號等手段有效地傳遞信息、表達意義。

Video Time 板塊主要是新增了看視頻的部分?！翱础敝咐枚嗄B語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解意義技能。新人教版教材重視對“看”的技能的培養，在每個單元的首頁都提供了內涵豐富的主題圖，教材中也增加了大量真實的圖片和圖表。在新教材的引領下，我們的語言教學可以融語言、藝術、圖像、音樂等為一體，不僅可以豐富課堂的教學方式，還可以培養學生的學習興趣。教師也可以通過各項技能的整合訓練，培養學生的思維品質。

二、Video Time視頻課程教學實踐

（一）視頻貫穿于課堂教學

2021年12月16日在龍海一中舉行漳州市級教學開放周，教學課題為“John Snow Defeats King Cholera”，在導入環節我讓學生做Daily Report，用幻燈片放映圖片，插入相關背景視頻，并用英文介紹背景故事里的一些感人故事，在調動學生們的積極性激活背景知識上起到了很好的作用。

但是這樣的課例，由于課堂時間緊，升學壓力大，而有些地方的相關硬件設施欠缺，看前看中看后的一些教學活動常常被忽略，“看”的活動沒有作為有效的教學方式發揮應有的作用。

（二）Video Time課程教學實踐

人教版選擇性必修第二冊Unit 1 Science and Scientists這個單元是繞著科學和科學家的主題展開，講述了幾位科學家的生平、經歷，研究過程和主要經歷以及在科技創新方面取得的巨大成就，在于激發學生對科學的興趣和好奇心。主題圖中兩位學生正在做實驗，表達對科學研究的專注與熱愛。Video Time板塊圍繞科學探索的話題，是對本單元主題的升華與拓展。

本單元Video Time板塊的視頻時間約3分鐘，主要內容圍繞著Why is it important to explore？這是對本單元話題的進一步延伸，引導學生培養探索精神。

1.激活背景知識，看前預測想象

在看前這個活動中設計了What do you think you will see in the video？ Tick the items that you think will be mentioned.啟發學生預測所聽的內容，教師可以引導what，who，how，why這幾個問題，充分調動學生學習的積極性。

看前這個環節教師也可以羅列生詞，引導學生在看和聽的過程中學會從上下文語境中猜測詞的意思。

2.看中活動，針對話題學習詞匯，引導理解

在while you watch 這個環節，第一遍播放視頻可先核對下學生預測的選項內容是否是對的。第二遍播放視頻，可以“看聽寫”結合，提升學生的綜合語言運用能力。Complete these quotes with the words you hear in the video，例如 “It's part of human nature to _______ _________and to _________________ about the world.” 有填單詞、短語、詞組和句型，聽力文本以挖空的形式出現，訓練學生邊聽邊記信息的能力。接下來指導學生提煉信息why的問題，satisfy curiosity and learn more about the world，keep life exciting，challenge ourselves等。“看中”最后一個活動Match the descriptions on the left with the words on the right.在這些活動中引導學生慢慢積累一些詞匯。為了幫助學生更好地梳理視頻細節內容，教師可以再次播放視頻要求學生回答一些簡單的問題，What did they explore？ How did they explore？ 給學生一些時間歸納整理，互相討論完后可以請同學們說出What did they explore？ 例如，a first flight of a butterfly with a tag等。

學生“看聽寫”結合，從視頻的圖像、聲音、動作和表情中獲取信息，訓練了邏輯思維能力和推斷能力。

（三）預設創新活動，看后討論分享

1.運用小組討論，提升學習思維

學生已經熟悉了視頻內容，在訓練聽和寫的基礎上，可以引導學生針對視頻內容進行討論。Discuss the following questions in groups.我們可以拋出一些問題，讓學生組隊后進行討論回答。（1）Of the explorations in the video，which seems the most important？ Which seems the interesting？ Why？ ?（2） Why is it important to explore，in your opinion？ （3） How would you like to explore our world？ Why？ 從“看”和“聽”的語言輸入活動到“說”的語言輸出活動，層層遞進，有效地培養學生的聽說技能也增強了學生的合作意識。

2.組織趣味活動，增強學習效果

為了增強視頻學習課程的趣味性，培養學生的合作意識，我們可以引導學生進行配音，分角色朗讀視頻中的對話，或者朗讀視頻中的獨白，進行比賽，看誰配音讀得比較優秀，這樣提高了配音的趣味性和挑戰性。

（四）合理布置作業，鞏固學習內容

Video Time視頻活動中已經有了大量的學習輸入，學生也積累了一定的語言知識，在課后學習鞏固中可以引導學生寫作，真正落實鞏固所學的內容。Write a passage to express your ideas of “Why is it important to explore？” 課后作業是對本堂課的鞏固和升華，學生可以查找信息，交流分享，提煉觀點形成比較好的書面表達。

三.Video Time視頻實踐課程的反思感悟

現代信息技術發生了變化，視頻（包括抖音、微視）已成為人們獲取信息的主要方式，Video Time “看”的視頻課程內容涵蓋圖片、圖表、標識等可視化形象。“看”既是信息的輸入方式，也是信息的表達方式，人們通過“看”來接受、運用和理解信息。通過本次的教學實踐，我有些許感悟分享于此。

看前讓學生帶著任務看視頻，提高觀看視頻的效率。看前激活學生的背景知識，引導學生預測視頻內容，并掃清詞匯障礙，也可以把一些生詞羅列在黑板上，引導學生觀看視頻時學會猜測生詞意義?？绰牻Y合，訓練學生綜合語言運用能力。教師可以在第一遍時屏蔽視頻的文字內容，引導學生將注意力集中在畫面上，同時進行聽力訓練，如填空，選擇題，回答簡單的問題。在第二遍播放視頻時可以呈現英文字母，讓學生學會理解視頻內容體會視頻的文化內涵，提升學生對本單元主題意義的認知?？赐暌曨l可以設置活動，例如開展小組討論，進行角色扮演，關閉字幕進行配音活動增強視頻課程的趣味性和挑戰性。

最后，具有創新點的試探。例如，在文中的這個視頻活動中可以引導學生從視頻最后的ice climbing，snorkelling，spelunking，skydiving中選擇一個項目，深入了解該項目，分組開展探究活動，用課堂展示或調查報告的方式和大家分享探究成果，從實踐上提升學生的綜合語言運用能力。

參考文獻：

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作者簡介：詹舒婷（1986.6-），女，漢族，福建平和人，碩士研究生，中學二級，研究方向：英語教學。