語文閱讀教學探索及策略分析

書名：閱讀點亮生命：基于核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學探究

作者：王濤

出版單位：吉林人民出版社

出版時間：2022年

ISBN：9787206188602

定價：30元

閱讀教學是語文教學中的重要一環(huán)，尤其是從培育語文核心素養(yǎng)的視野來看，可以說，閱讀教學直接影響著學生語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造以及文化的理解與傳承。因此，語文閱讀教學的課堂改革和策略優(yōu)化，一度成為教育界關注的焦點，也為廣大語文教師帶來了全新的挑戰(zhàn)和課題。由王濤著的《閱讀點亮生命：基于核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學探究》一書正是在充分研究新課標和新教材的基礎上，通過重新審視當下語文閱讀教學的現(xiàn)狀，對基于核心素養(yǎng)的語文閱讀教學展開了全方位的理論闡釋和策略分析，并在豐富的教學實踐和反思中總結(jié)出科學有效的教學方法，以提升語文閱讀教學實效，培育學生的語文核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎，由此為語文教師的閱讀教學和課堂創(chuàng)新提供了新思路和新視野。

全書共七個章節(jié)。第一章從審視我國當前的語文閱讀教學現(xiàn)狀入手，深刻剖析了當前統(tǒng)編語文教材的特點及語文閱讀教學的弊端，并初步提出提升閱讀教學效率的一系列措施。第二章從語文核心素養(yǎng)的定義、現(xiàn)實導向、文化傳承等幾個方面對語文核心素養(yǎng)作了全面的解讀和闡釋。這兩章內(nèi)容為下文對語文閱讀教學策略的具體分析奠定了基礎。從第三章到第五章，分別介紹了群文閱讀、整本書閱讀和讀寫結(jié)合三種閱讀教學模式的研究與實踐。第六章從多元評價體系的構(gòu)建、實施、意義等幾個方面對核心素養(yǎng)視域下語文閱讀教學的評價機制進行了富有創(chuàng)見的探討。第七章則詳細論述了遷移理論在語文閱讀教學中的應用。

總體而言，作者對語文閱讀教學的研究是全面而立體的，從理論基礎到具體方法，從評價體系到實際應用，形成了一個清晰而完整的有機整體。作者對各個語文閱讀教學熱點問題的解讀與論證，既自成一體也相互照應，由此顯示出作者深厚的理論基礎和開闊的學術視野。同時，作者引入諸多優(yōu)秀的案例和成功的經(jīng)驗，并且進一步展開具有開創(chuàng)性的研究與探索，從而開拓了語文閱讀教學策略研究的新境界。具體而言，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，在牢牢把握統(tǒng)編語文教材特點的基礎上，有目的、有策略地向外拓展，堅持對課文的整體把握和全面理解，從而讓課外閱讀與課內(nèi)閱讀互為補充，相輔相成。

另一方面，對群文閱讀的研究側(cè)重于對語文核心素養(yǎng)的培育和閱讀教育發(fā)展趨勢的長遠思考。作者對群文閱讀的理論探索和策略分析，將有助于系統(tǒng)地推進多文本閱讀教學實踐，從而讓學生愛讀書、會讀書，并且從閱讀中終身受益。

綜上所述，該書以語文核心素養(yǎng)培育這一新時代的新要求為主旨，對語文閱讀教學模式、策略和多元化的評價體系進行創(chuàng)新性思考與探討，結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)容深入全面，語言簡明生動，具有較高的教學應用價值。

（山東省泰安第一中學李林）587650CC-4F86-439D-AF3D-6888A6559DD7