中職音樂教育中融入體驗式教學的策略

吳瑞麗

摘 要：中職院校是我國職業教育體系中最基礎的部分，隨著我國對職業教育重視力度的提升，社會各界對中職教育的關注力度也逐漸提高。音樂教育屬于職業教育中的藝術教育部分，其在培養學生綜合素養上具有很大的作用。體驗式教學法是近幾年興起的一種教育方式，中職音樂教師可以通過體驗式教學方法收集豐富多樣的音樂素材，讓學生開展趣味性的體驗活動，在活動中加深學生對音樂知識、技巧、文化的了解，促進學生良好發展。

關鍵詞：中職音樂;體驗式教學;應用

隨著行業以及領域深化發展，應用型人才需求量大幅度增加，對人才知識層次以及專業能力、綜合素質等有著更為嚴格、多樣的要求，中職音樂教育教學改革勢在必行，體現在理念、內容、方法、實踐等層面。體驗式教學方法優勢特征鮮明，教師要在優化音樂教育教學過程中高效應用體驗式教學法，構建良好的體驗式音樂教學情境，讓學生在感知音樂旋律、節拍、風格、主題等過程中獲取音樂知識以及情感體驗，鍛煉音樂能力的同時培養音樂素養。

一、中職音樂教育中融入體驗式教學的意義

對中職生來說，他們正處于身心健康發展的關鍵時期，而音樂教育對于初中生的健康成長有很大影響。中職院校承擔著培養一線優秀操作人才的重任，這也使得在平常教育中，中職院校過于看重專業教育，而忽視了音樂課程教育。在音樂課堂教學中，教師大多是沿用傳統的教學方式，單純的為學生講解音樂理論，或者是引導學生簡單的學習一些歌唱技巧，音樂課堂教學內容相對比較簡單，甚至還會出現音樂課程為其他課程“讓步”的情況，這無疑會在很大程度上削弱音樂教學效果。音樂教育雖然不是專業技能教育，但是其在培養學生審美能力、綜合素養上起著很重要的作用。在以往的中職音樂教學中存在教學方式滯后，學生處于被動學習的狀態。學生在音樂課堂上的參與時間不足，課上難以與教師開展雙向互動，教師不能很好的指引學生體驗，不利于學生音樂鑒賞能力、審美素養、藝術品質的提升。體驗式教學方法的應用可以很好的解決這一不足，體驗式教學強調的是學生自主體驗，教師要發揮出學生在課堂上的主體作用，鼓勵、指引學生能主動的參與到音樂活動中，親身體驗相關音樂項目、音樂活動，教師與學生之間要做到密切交流，在極大程度上加深了學生對音樂知識的理解認知，強化了學生對音樂課程的感悟，促進了學生健康觀念形成。所以在中職音樂教學中，注重體驗式教學方法的應用十分必要。

二、中職音樂教育中融入體驗式教學的策略

（一）利用引導性問題強化學習質量

學生在學習任何文化課知識的時候都應該有更多機會運用自己的智慧了解其中的深刻內涵。為此，教師需要提出多種引導性問題打開學生的發散性思維，讓學生在聆聽音樂的時候可以對其含義加以精細化分析，這樣的音樂聆聽過程才是具有意義。音樂是世界通用的語言，能夠讓讓分感受到人間的冷暖，其中包含了濃烈的感情。教師在授課的時候應該提出與音樂相關的引導性問題，充分激發學生的音樂知識探究欲望。比如，教師在講授《采茶舞曲》音樂作品的時候可以詢問學生其中體現了何種思想感情，并提問學生音樂的整體風格等。這樣，學生在鑒賞音樂作品的時候就能夠從多個角度思考相關問題，學生在分析的過程中也能夠將自己的精神世界融合其中，學生對音樂作品的體驗更加真切，可以深刻領悟到其中涵蓋的對勞動人民的贊美之情。

（二）利用聲樂課提高學生學習體驗

在中職音樂教學中，聲樂教學是很關鍵的一個環節，也是學生學習音樂知識的重要路徑。將體驗式教學方法應用到中職音樂教學中，可以讓學生在音樂活動中很好的感受音樂之美，體驗是學生開展音樂實踐的重要方式，教師可以借助體驗式教學為學生創設相應的實踐契機，指引學生開展音樂實踐活動，促使學生能更深層次的感受體驗音樂知識。

中職音樂教師在聲樂教學中，可以引導學生在特定的情境下參與、表現、體驗，強化學生的情感體會，促進學生知識技能發展。中職音樂教師可以創設角色扮演情境，指引學生在有趣的情境中體驗，教師在活動中需要做好引導工作，讓學生跟隨角色進入到聲樂作品情境。如在《漁光曲》中，教師可以指引學生扮演漁夫的角色，讓學生感受漁夫在破產后的凄涼之感，從而體會到作品中的哀愁、壓抑情緒。音樂感受屬于學生個體的主觀感受，在同一部作品中，學生會產生不同的理解，甚至學生在不同時間段，對于同一首音樂作品也會產生不同的感受。所以中職音樂教師還應該鼓勵學生主動表達自身的音樂感受，強調學生的音樂欣賞感受。教師應該指引學生在理解、分析、體驗中感受到音樂的樂趣，借助多樣化的方式引導學生參與音樂體驗，促進學生音樂素養提升。

（三）利用音樂劇提高學生學習體驗

中職學生在理解音樂作品的時候并不能夠從多個角度加以思考，為了能夠讓其將自己的全部身心融合到音樂課堂中，教師所需要做的是根據學生的性格特點制定出更多的音樂課程活動，讓學生能夠切身體會到學習音樂知識的樂趣，學生能夠在各種新穎的體驗中對音樂課程產生各方面的改觀，能夠意識到音樂世界中所具有的美好，可以對學習音樂知識抱有更為濃厚的興趣。在這樣的教學環境中學生能夠將自己的全部精力集中到各個教學環節中，學生能夠對所學習的音樂作品的深刻內涵具有更加深切的感受，學生能夠用心體會出音樂作品的精髓思想。

三、結語

綜上所述，在中職音樂教學中，注重體驗式教學方法的應用可以很好的活躍音樂課堂氛圍，并且能激活學生的音樂知識學習熱情，滿足了學生的心理、情感需求。因此在日常教學中，中職音樂教師要結合教學情況，合理的應用體驗式教學方式來引導學生獲取知識，全面提高音樂課堂教學效果，為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]秦玲.體驗式教學在中職音樂教育中的應用初探[J].職業，2018（11）.

[2]謝亞雷.體驗式教學在中職音樂教育中的應用探討[J].黃河之聲，2019（22）.