淺談我校物理實驗室的管理

莫非

實驗室是學校進行實驗教學的場所，也是學校物理教學的重要組成部分。二期課改所倡導的強化學習方式的轉變以及培養、提高學生的創新精神和實踐能力，以下是根據我在物理教學工作多年的實踐經驗，淺談從創建物理實驗室管理文化出發拓展物理實驗育人內涵的一些看法。??? 一、實驗室環境文化創建

（1）室外布局。門牌，房屋功能標識：包括實驗室及安全責任人等信息要準確用中、英文適當、美觀、清晰地標清。建好宣傳櫥窗，實驗室的具體基本情況如發展歷程、面積、設備總值、臺套數，專兼人員的情況。展示為教學科研服務情況，實驗教學及科研成果，實驗室開放、實驗室的信息化管理情況，以及體現專業學科內涵特點的介紹等等，要求櫥窗整體與實驗室周圍環境協調相宜，設計大小適合、美觀，含有青年性格認知心理，同時要反映新時代科技發展的代表器物或圖畫，不夸張但創設視覺要有一定沖擊力，讓學生感知物理科技的魅力。

（2）室內布局。室內同樣營造文化氛圍，在實驗室適當位置張貼與本實驗室相關的科學家頭像、名言，制作實驗掛圖或掛畫。走廊內布置科普知識展板與實物。建立特色實驗展板，把特色實驗的名稱、實驗目的、實驗學時、專業課程、實驗設備、實驗原理、實驗步驟、照片、圖形和流程。

二、教學儀器的布局

（1）教學儀器的分類。目前我國教學儀器分為4大類。這4大類的編號是：“0”為計量儀器類;“1”為通用儀器類;“2”為專用儀器類;“6”為玻璃儀器類。此外還有模型、標本、掛圖、藥品，它們的分類編號分別是3，4，5，7。每大類中，又分為若干小類。例如，直尺的編號是0002、直流安培表的編號是0407、平面測力計的編號是2104、條形磁鐵的編號是2401等。其中，第一個數字是大類號，前兩個數字合起來是小類號，后兩個數字是此類儀器中的序號。分類細目，我比較熱衷1984年11月出版，王興乃先生等主編的《中學物理實驗員手冊》，它對實物儀器的指導分類、排序有成功的經典。

（2）教學儀器的擺放。物理儀器應該按類擺放，先分大類，再分小類。物理儀器有兩大類：一類是計量儀器，另一類是通用儀器，各大類中又有小類區分。如計量儀器可分長度、質量、時間、溫度、電表等;通用儀器類可分一般類、支架類、電源類、力學類、振動和波、熱學類、靜電和電流、電磁和電子類、光學和原子物理類等。在分類基礎上加上儀器順序編號相結合的方法，在擺放過程中原則上按順序擺放，有時也靈活處理調整一下，質量大的，體積大的儀器可放在儀器柜偏下的位置，質量小的，體積小的放在偏上的地方。總而言之，儀器的規劃擺放要遵循安全第一，分類擺放，方便取用的原則進行，同時要注意對稱美、整潔美，不但美觀好看，還便于清點數目，隨時便于儀器柜上的數量標牌相對照。

（3）教學儀器裝備。教學儀器裝備不論是上級配給的還是學校自行購買的儀器，都要及時分類入帳。帳頁的分類，也要根據儀器的分類順序進行。在每一大類的頭一頁貼上類別標簽。然后在每帳頁上按此儀器的編號，由小到大，將儀器的購進日期、名稱、規格、數量、金額等錄入帳頁，保持帳、物相符，讓人賞心悅目，更體現了學校的管理修養，沉淀著學校嚴謹教學風格，潛移默化著學生思想和行為。

三、建立完善的規章制度

（1）師資配備充足。建立和完善各項規章制度要根據物理實驗室的具體情況，就我校現有38個教學班級，師生達2500多人，必須應配備有專職的實驗老師才能滿足物理教學的需要。實驗室必須建立實驗員的崗位規范和實驗教師職責;儀器、設備、藥品的保管和使用制度;儀器維修、損壞賠償制度和學生實驗操作規范;實驗室安全、環境衛生制度等。一切按制度辦事、運行，切實做到有章可循，遵矩履行，確保實驗工作能正常有序的開展;一些重要的制度更是要放大后懸掛于實驗室醒目位置，做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執行。

（2）實驗員與任課教師的配合要形成制度。專職實驗管理不是獨立的，要每學期都參與物理備課組的備課活動，配合任課教師制定《學期實驗教學計劃》。物理學科科任教師應在學生分組實驗前一星期將《學生實驗申報單》交給實驗員，演示實驗也應提前三天將《演示實驗申報單》交給實驗員。實驗員則會根據實驗申報單，做好實驗室的安排和實驗器材的準備工作。如無實驗申報單的，實驗員有權拒絕準備實驗，并逐步形成一種固有的制度。實驗后實驗員應如實填寫《實驗記錄冊》并及時收回所借出的儀器。如有丟失或損壞，應及時填寫《儀器報損（賠償）單》。學期末，實驗員應將任課教師所有的實驗聯系單裝訂成冊，并保管好《實驗記錄冊》，為學校評估提供依據。

（3）實驗員的基本素質要求。①熟悉實驗操作要領。物理實驗室的儀器琳瑯滿目、種類繁多，有些復雜的實驗儀器的使用方法一時難以掌握，這就要求實驗員勤動手，常操作，熟練掌握全部分組實驗和演示實驗的操作要領，并把實驗過程中的捷徑和注意事項提供給任課教師，以便更好地為教育教學服務，提高教學質量。②配合教師創新開展教學活動。在二期課改的大背景下，實驗員還可以配合教師積極開展主題明確的課外實驗、科學探究實驗，在鍛煉學生勤動手、動腦的同時，培養學生實驗的技能技巧，開闊學生的觀察范圍。此外，在實驗室場地充足的條件下，設計建立開放式實驗室。在教師的指導下做實驗課中未做好的實驗或一些實驗習題，也可做一些趣味實驗，增強感性認識，豐富學校課外的活動。③清點教學儀器使用情況。凡是進出物理實驗室的各種儀器、藥品、材料，應進行登記造冊，建立固定資產檔案，對低值耐久和低值易耗品的也要帳冊，儀器教學借用、使用、歸還情況也必須登記在冊。這些帳目不但是實驗室裝備情況的縮影，同時也反映一個學校實驗的開展情況。師生教學使用實驗儀器，要按借還制度，填表登記、簽名。要按期歸還且及時追回，嚴防丟失或損壞。④實驗員不斷進修和學習。為了能夠提供更好的服務，實驗員還必須不斷進修和學習先進的實驗經驗、實驗技能技巧和實驗管理方法，還要參加的教育培訓和其他學校的實驗員相互交流，提高實驗中解決遇到的困惑能力和辦法，要在不斷的學習和經驗的總結中提高自身的專業素質，并配合任課教師順利地完成實驗教學活動。??? 四、引進現代化的管理手段

信息技術與課程體系的全面整合是二次課改的重點之一。中學實驗室信息化是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，將現實實驗室中的各種實驗資源進行整合，物理實驗室的管理融入信息技術是搞好物理實驗教學，順應二次新課程標準的一個重要環節。物理實驗管理工作中的制度化、規范化、服務化、信息化是有機的科學管理體系的提升，能夠大大提高物理實驗室的利用率，為實施素質教育和二次課改的深入提供了基本保證。

參考文獻：

1.陜西韓城四中，強純，強啊妮的《管理科學化 提升利用率》一文。

2.互聯網《中學物理實驗員手冊》