一張獎狀

魏銘

阿明出生于廣西壯族自治區博白縣沙河鎮的一個小村莊，父親常年在廣州工作，母親帶著三個子女生活在家中，后來長女到江門工作，母親隨后就帶著兩個兒子前往江門生活。阿明是家中最小的兒子，來江門的時候正好五年級，小學成績還算不錯，數學最好。但隨著青春期的躁動開始發酵，以及在原生家庭的環境影響下，上初中之后的阿明，上課睡覺，放學后抽煙、打架、熬夜上網，個別科目成績已低至個位數。

班主任是一位責任心極強的老教師，因此對他特別上心，師生之間你來我往，見過他們歡笑，也見過他們流淚。有一次，因為儀表問題，班主任要求他把頭發剪短，可是他以自己的審美為原則，堅決要留長發，班主任無奈從好言相勸轉變成嚴厲呵斥，揚言：“今晚回去不整改，我就聯系你父親。”一聽到“父親”這個詞，阿明突然暴躁，大喊：“你要聯系就聯系，反正他只會罵我。”

班主任被他氣得眼眶紅潤、呼吸急促，我馬上把阿明拉出辦公室。一出辦公室，剛站定在側邊走廊上，阿明就開始痛哭，我靜靜地站在旁邊，讓他發泄，見他啜泣的聲音越來越小，我問他為何哭，他說一年大概見父親兩次，讀初中以來，父親每次打電話都只是罵他，他聽到就煩，很不希望父親又因為此事打電話來罵他。

第二天早上，我見到阿明時，他頭發已剪短，顯得精神不少，我向他豎起了大拇指。

時間慢慢過去，阿明上課還是喜歡睡覺，但是班主任反映抽煙和打架問題已經慢慢得到改善。即將輪到他們班在周一升旗儀式上表演經典誦讀，學校要求每個人都要上臺。可是，這時候班主任找到我，說阿明怎么都不愿意參加。

“你為何不參加班級集體活動？”

“我怕上臺。”

“不是你一個人上臺，全班都和你一起，不用怕。”

“那如果我上臺，你能給我一張獎狀嗎？蓋章的那種。”

“沒問題。”

周一，我見到阿明站在臺階第三層最旁邊的位置，和全班同學誦讀了《自強不息立少年》。期末，班主任把“進步獎”頒給了他。

再見到阿明，已是初二新學期，他從最后一排坐到了第一排，整節課都沒睡覺，還記起了筆記。下課后，他馬上幫我拿起教具，跟在我身后走出教室，然后小步跑到我身邊，說：“老師，因為那張獎狀，我爸假期回來了一次，下次考試我要是能及格，能不能再給我發一張？”我欣然答應了他的要求。

從那以后，雖然偶爾還能見到阿明在課堂上神游發呆，但是他開始利用課間來問我問題。考試過后，因為幾分之差，阿明遺憾與獎狀擦肩而過，但我當著全年級學生的面表揚了他。“親其師，信其道”，但我想說：“親其學生，信其能行！”

一張獎狀，像一面一晃而過的鏡子，讓我看見了阿明，也看見了自己。