雙減背景下如何做好小學班主任的德育管理工作

陸高運

◆摘? 要：我們國家為了應對學生壓力大的問題，推出了“課改”、“五項管理”制度、“雙減”政策等一系列措施。在這樣的政策之下，現在學生的課程安排更加規范科學。教師的教學活動也有了更加科學明確的方向。“雙減”的前提是不降低學生的學習質量。無論采取怎樣的教學方法，無論是針對哪一個階段的學生，學習質量都是教育工作者要追求的最重要的一項。因此，教育工作者需要做到的就是在給學生減壓減負的同時，也要保證學生能夠有較好的學習效率和較高的學習質量。

◆關鍵詞：德育工作;全面發展;素質教育;小學階段

一、引言

想要在保證教學質量的前提下給學生減壓減負，僅僅依靠學校是不可取的。如果要想讓學生在減壓減負的狀態下依舊保持良好的學習狀態和較好的學習質量，就需要家長和學校一起努力。只有家庭和學校配合得當，減壓減負才能真正地起到理想的效果。

二、關注學生心理健康

（一）班主任要密切關注學生的心理狀態

新的教學要求給學生和教師都會帶來較大的挑戰，就是面對這樣的教學要求需要及時跟隨大方向調整自己的教學安排，讓自己的教學流程既符合減壓減負這樣的素質教育大背景，也符合自己班級學生的實際學習狀況。而作為小學階段的班主任，相比于其他科任老師，要關注的東西會更多。班主任要密切關注本班每一個學生的情況，觀察他們是否有及時的適應學校新的教學流程和教師新的教學方法。新的教學模式對于學生來說也是一次巨大的挑戰，因為學生如果已經適應了之前的學習節奏和教學方法，所以在面對新的教學方法和課程節奏時，很容易出現不適應的情況。

（二）制定適合自己班級的管理方法

小學階段的班主任可以針對本班學生的特點制定一些關注學生心理健康的方式方法。這些方式方法一定要符合本班的實際情況，因為每個班級的學生都會有一些不同，每個班級的整體情況一定會存在差異，所以班主任不能照搬別的班的辦法，對于別的班的方式方法，班主任只能借鑒，而不能照抄。只有因材施教，根據本班的實際情況得出的方法才是最科學最適合本班的方法，也是最有效的方法。比如班主任可以在課任老師給自己班級學生上課的時候，在窗外觀察學生的課堂狀態是否有跟上授課老師的節奏，是否有全神貫注的上課。如果學生的課堂狀態不理想，班主任一定要及時與學生溝通，或者是與學生的家長溝通。課堂授課是最基礎的一種教學方法，在課堂上老師講的內容一般都是最關鍵最核心的知識點，如果學生在課堂上沒有認真聽講的話，那么他們在課后如果想要把這一部分的知識再補起來，需要付出非常多的時間和精力。

三、關注學生的身體健康

（一）保證體育課的課時和質量

在“雙減”政策的大背景下，小學階段的體育課課時明顯增多，當然隨之而來的就是小學的體育課，教學質量也明顯提高，這對于學生來說是有利于學生健康全面發展的。對于當代的學生來說，僅僅學好課本的知識內容是遠遠不夠的，學生還應該全面發展，有一個健康的體魄，并且有屬于自己的興趣愛好，只有這樣，學生才能成為符合新時代要求的合格的社會主義接班人。當然學校方面對體育課也要積極重視，不能僅僅只是做表面功夫，增加了體育課的課時，而沒有嚴格的保證體育課的質量。

（二）讓學生和家長都意識到體育課的重要性

當然要想讓學生有高質量的體育課體育教師也是學校應該關注的重點部分，而作為班主任也要關注自己班級學生在體育課的鍛煉是否達到了應有的標準，或是說要關注學生在體育課上有沒有積極認真地參加鍛煉。有的學生可能受一些傳統的教學思維影響，或是學生的家長也受這些傳統的思想影響，認為體育對于學生來說是不重要的，所以體育課就沒有認真上。當然這樣的想法是完全不對的，只有學生有了健康的體魄，學生才能更好的投入學習，也才能獲得更好的學習效果。但對于部分學生和家長來說，可能一時之間沒有辦法認識到體育鍛煉的重要性，或者是說沒有認識到體育課對于學生全面發展成長的重要性，所以教師一定要積極做好學生和家長的思想工作，讓學生充分地意識到充分的體育鍛煉，對于學生成長有著非常重要的意義。

四、做好家校溝通

班主任是學校與家長聯系的一個重要的橋梁，因為班主任與自己班級的學生每天都會接觸，班主任是學校里最了解自己班級學生的人，同時班主任也會與家長產生直接接觸，所以班主任一定要做好溝通工作，讓學校和家庭能夠有好的溝通渠道，并且可以有良好的交流。若是家長也能夠和學校的老師一樣，積極地配合學校的教學工作，配合新教學政策的實施，學生如果在適應新教學模式的過程當中出現了一些不適應的情況而教師沒有及時發現，家長就可以及時地與學校溝通，說明學生的情況，這樣教師可以更好地了解學生，也可以及時的調整自己的教學方式方法，讓自己的教學方式方法更加適應自己班級的學生，另外如果教師在學校實施教學活動的時候，發現學生有一些問題沒有辦法通過教師直接解決，這時候就班主任和家長就可以進行溝通，讓家長給學生做一些思想工作，或是做一些其他可以培養學生適應新學習環境的工作，這樣可以更好的幫助學生。

五、結束語

在新政策的實施下，小學階段班主任的德育管理工作確實面臨著一些困難和一些挑戰。面對這樣的情況，班主任要及時的觀察自己班級的學生，調整自己班級的管理模式，盡快適應。只有教師比學生更快更好的適應學生才能盡可能在更好的教學模式下學習成長。

參考文獻

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[3]楊倩. 減負減壓，家校合作——基于雙減政策下小學德育工作實踐[C]//‘雙減’背景下重溫陶行知教育觀座談會論文集.[出版者不詳]，2021：206-209.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.051464.