“雙高計劃”視閾下1+X證書制度在智能軟件專業群中的實施

摘?要：國務院2019【4】號文印發《國家職業教育改革實施方案的通知》其中第五條完善教育教學相關標準;第六條啟動1+X證書制度試點工作;第八條實現學習成果的認定、積累和轉換都明確了現代職業教育模式從傳統技能型人才培養向復合型技能人才培養的轉變和改革。2019年4月，教育部等四部門6號文印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（簡稱“試點方案”），1+X 證書制度試點工作正式啟動。參與試點的職業教育培訓評價組織達300余家，1+X證書類別越來越多。將1+X證書考核融入雙高專業群建設，并將其融入專業群人才培養方案和課程教學意義重大。

關鍵詞：雙高計劃;1+X證書;專業群

一、背景和發展

2019年4月，教育部等四部門6號文印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（簡稱“試點方案”），1+X 證書制度試點工作正式啟動。2020年12月31日，教職所〔2020〕257號文件公布了“參與1+X證書制度試點的第四批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書名單”。至此，全國參與1+X證書的試點高職院校共計1243所（中職2457所、本科515所）。參與試點的職業教育培訓評價組織達300余家，1+X證書類別越來越多。2019年1月24日國務院4 號文印發《國家職業教育改革實施方案的通知》（簡稱“職教20 條”），其中第五條完善教育教學相關標準;第六條啟動1+X證書制度試點工作;第八條實現學習成果的認定、積累和轉換都明確了現代職業教育模式從傳統技能型人才培養向復合型技能人才培養的轉變和改革。基于我校正在推進的“雙高計劃”中智能軟件專業群建設，將國家新出臺的更多的“1+X”證書，如將“Web前端開發”、“云服務操作管理”、“云計算開發與運維”、“大數據應用開發（Java）”、“網絡安全運維”等1+X證書的考核內容融入到專業群中各方向的人才培養方案的課程設置中，利于更新學生的就業技能。

二、把握方向，產教融合

1+X證書，主要由行業企業領軍單位主導，集合專家學者論證，并形成了各相關證書的各個等級的考核標準。因此，選定了1+X證書也就選定了認證企業，如“云服務操作管理”證書屬于騰訊科技有限公司，“云計算開發與運維”屬于百度科技有限公司。在證書融入時，也需要研究這些公司的運營體系和技能組成，便于更好的進行證書融入專業教學和課堂。

根據“雙高計劃”提出按專業群整合產教融合平臺，形成與企業合作的產業學院或訂單班的課程規劃，校企共建學習資源、實訓資源，搭建資源平臺。

至今為止，國家已推出了4批“1+X”證書，如將能將與專業集群相關，設計到專業群學生在職業崗位上的能力需求的“1+X”證書更好融入進課程中，配置適合的課程體系，各專業方向對于1+X證書的選擇統一性和個性化的論證，專業方向要有自己方向特色的1+X證書;同時，整個專業群也要有基礎的、統一的1+X技能證書的考核，這是本課題研究的難點。

三、整合資源，形成體系

以智能軟件專業群為例，雙高專業群中融入1+X證書制度的實踐方案，可形成以下資料，做成證書制度融合體系：

1.形成智能軟件專業群的人才培養方案;

2.將“Web前端開發”、“云服務操作管理”、“云計算開發與運維”、“大數據應用開發（Java）”、“網絡安全運維”等1+X證書的考核內容融入到專業群中各方向的人才培養方案的課程設置中;

3.形成與企業合作的產業學院或訂單班的課程規劃;

4.企合作開發學習資源，實訓資源，搭建資源平臺;

5.總結性的論文或研究報告。

以上資源的形成，依賴系統性調研學校、考評單位、院校合作企業在“雙高計劃”背景下，“1+X”證書融入專業群人才培養的實施方案，更貼合的設置信息新時代里學生在就業崗位中所必備的技能的培養內容和方式。

將國家新出臺的更多的“1+X”證書的考核內容融入到專業群中各方向的人才培養方案的課程設置中，利于更新學生的就業技能。根據“雙高計劃”提出按專業群整合產教融合平臺，形成與企業合作的產業學院或訂單班的課程規劃，校企共建學習資源、實訓資源，搭建資源平臺。

參考文獻：

[1]陳劍彬. 1+X背景下智能化專業課證融通教學模式構建——以中職智能家居系統安裝及調試學科為例[J]. 亞太教育， 2022（1）：3.

[2]夏敏納. 基于1+x證書制度的計算機類專業高職學生分層差異教學研究[J]. 時代汽車， 2022（1）：2.

作者簡介：林琳（1981.9），女，漢族，碩士，四川城市職業學院，教授，主要從事計算機應用技術、人工智能等研究。

基金項目：2021中國民辦教育協會課題（編號CANFZG21076）2021-2022。

2021四川省民辦教育協會科研課題（編號MBXH21YB399）2021-2022。

第一屆黃炎培職業教育思想研究規劃課題（編號ZJS2022YB283）2021-2022。