高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)略談

崔一美

【關(guān)鍵詞】高中;英語(yǔ);閱讀教學(xué)

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要的目標(biāo)是幫助他們形成良好的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，而就英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，這是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)非常重要的途徑。通過(guò)閱讀不僅可以讓學(xué)生處理信息的能力得到提高，解決問題的能力也得到提高，讓學(xué)生的審美情操得到培養(yǎng)，道德情操得到陶冶。以此來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為我們高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在目前的高考中，學(xué)生的閱讀理解這一塊所占的比重也比較大，平時(shí)常規(guī)性的開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是為孩子的高考閱讀理解這一塊打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雖然提倡閱讀教學(xué)，但是我們關(guān)注的是如何進(jìn)行高效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。在此，我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约涸谶@一塊的做法。

一、上好英語(yǔ)閱讀

我們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為了實(shí)現(xiàn)我們的這一目標(biāo)，在文本閱讀的時(shí)候，我們不僅要掌握所涉及的一些重要的知識(shí)點(diǎn)，比如：一些句型、重要的詞匯、語(yǔ)法和一些習(xí)慣性用語(yǔ)，還要去深挖我們文本內(nèi)容所涉及到的一些文化背景相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中積累的這些基礎(chǔ)知識(shí)和文化信息，會(huì)讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)閱讀方法和閱讀技巧，閱讀速度也會(huì)得到一定的提高，在英語(yǔ)閱讀的深度和廣度上也會(huì)得到提高。在目前的素質(zhì)教育的大背景下，我們更多的是去關(guān)注學(xué)會(huì)閱讀的自我發(fā)展能力，對(duì)于我們教師而言，提出了更為嚴(yán)格的要求，要求我們不僅要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”，更要教會(huì)學(xué)生“掌握閱讀方法”，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，能根據(jù)不同文章的要求和目的，能相對(duì)應(yīng)地采取一些方式和策略，并且能夠按照一定的順序閱讀，遵循著由淺到深、由表到里、從具體到概括的順序不斷深入學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)閱讀課堂中，教師也要能夠組織學(xué)生針對(duì)我們所閱讀的文章適時(shí)地進(jìn)行討論，讓學(xué)生討論的目的是鞏固他們所獲得的文章信息，利用自己熟悉的語(yǔ)言模式，將閱讀文章有關(guān)的話題引入到他們的生活中去，調(diào)動(dòng)他們的思維，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)于這個(gè)話題的更深層次的理解，這個(gè)英語(yǔ)閱讀遵循的模式應(yīng)該是教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)的閱讀中去，讓他們的能力得到提高。

二、掌握閱讀方式

在英語(yǔ)的閱讀中，我們有幾種常見的閱讀方式：（1）略讀：這里所謂的略讀就是粗讀，通過(guò)粗略的閱讀，幫助學(xué)生掌握我們文章的大意，為下階段的細(xì)讀打下良好的準(zhǔn)備工作。比如在學(xué)習(xí)牛津譯林英語(yǔ)高一上冊(cè)u(píng)nit1 school life這一課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生去看看我們的標(biāo)題，文章的首段和尾段的第一句和最后一句，找尋這兩段的首尾句是為了找出我們的主題句，得出文章的中心，并引導(dǎo)學(xué)生去理解主題句和文章的細(xì)節(jié)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠知道每一段的段意，并可以分為幾大段，在教師略讀的策略指導(dǎo)下，學(xué)生能夠很容易地將文章分為三段，并且能夠根據(jù)每段的首尾句找出段落大意：Wei Hua‘s feeling 、difference aspects of school life in the UK、Wei Hua‘s hope，通過(guò)這樣的概括，學(xué)生能夠從整體上理解文章的大意。（2）跳讀，所謂的跳讀就是去尋找所需的一些信息，比如人名、地名、數(shù)字和時(shí)間等，在尋找的時(shí)候，我們一定要把握住一些關(guān)鍵詞，借助于一些過(guò)渡詞以及時(shí)態(tài)等信息，來(lái)抓住我們文章的脈絡(luò)走向。（3）這里的細(xì)讀就是指我們?cè)陂喿x大的時(shí)候，從細(xì)節(jié)著手，比如：語(yǔ)言的間架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言點(diǎn)、事實(shí)、一些關(guān)鍵性信息。比如在學(xué)習(xí)牛津譯林英語(yǔ)高一上冊(cè)u(píng)nit1 school life這一課的時(shí)候，我們通過(guò)細(xì)讀可以了解：school hours、location、school assemblies、school teachers、school classes等等，這樣的一些細(xì)節(jié)性的東西，可以幫助我們?nèi)ド罨斫馕恼拢寣W(xué)生理解文章的這個(gè)整體，各個(gè)段落之間的緊密聯(lián)系。（4）推讀，所謂的推讀就是指學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，能夠上下文的因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等來(lái)推測(cè)自己在閱讀中遇到的一些生單詞，學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中會(huì)不可避免的遇到生詞，所以推讀這種方式是十分必要的，推讀方式的養(yǎng)成也有利于學(xué)生閱讀能力和閱讀速度的提高，這是我們英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在。

三、制定閱讀目標(biāo)

在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，閱讀目標(biāo)的制定也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生制定適合自己的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在目標(biāo)的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)到英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的樂趣，并且能夠通過(guò)完成自己的目標(biāo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我效能感。學(xué)生要想提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，就必須得依靠大量的英語(yǔ)閱讀，需要在目標(biāo)的引導(dǎo)下，不斷地養(yǎng)成一定的閱讀技巧和閱讀能力，當(dāng)學(xué)生一次次地完成閱讀子目標(biāo)時(shí)，那么就會(huì)很有自信地去完成整個(gè)閱讀任務(wù)的目標(biāo)了。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，我們要精選閱讀材料、精設(shè)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀的積極性得到提高，讓他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到增強(qiáng)，不斷提高他們分析、解決問題的能力，讓他們的語(yǔ)用能力不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)材料的教學(xué)策略[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，2018（6）.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.