體育課中的思想品德教育初探

吳紅星

加強學生的思想品德教育是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要一環。因此，體育老師要鮮明地樹立新型的體育教學觀念，教學中要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點、時機，遵循其途徑，運用好的方法，有目的有針對性地進行思想品德教育。

一、樹立一個觀念

樹立新型的體育教學觀念，即體育教學為培養二十一世紀優質人才服務的觀念。為此，要使學生主體和教師主導相結合，建立能調動雙方能動的、民主的、合作的關系，使倒序教學成為陶冶思想品德情操，獲得學習樂趣的手段。

二、掌握兩個特點

（1）動態性特點。一般教學過程主要是通過講，向學生進行思想品德教育，而體育教學過程主要是通過身體活動的形式向學生進行思想品德教育。在體育課堂上，每個學生都要參加各項活動，因而學生的思想，容易表現在實際行動中，其特點是動態性而不是靜態性。

（2）經常性特點。體育課具有活動空間大，擾動因素與突發事件多的特點，學生的個性差異和行為特征容易暴露，各種思想隨時都可以表現出來，這就需要老師把思想品德教育貫穿在課的全過程，在每節課的各個環節都注重經常加強思想品德教育。

三、抓住三個時機

（1）抓住克服畏難情緒時機。體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的體能、意志不同，在學習過程中，有的學生難免存在著畏難情緒，特別是跳高、技巧、爬越動作等難度較大的練習和耐力性練習中更為突出。產生畏難情緒既有身體素質和技術問題，也有膽怯、怕苦、害羞等心理，有的放矢地進行教育。要滿腔熱情關心學生，幫助學生增強克服困難的信心。如果缺乏信心，本來可以完成的動作也會失敗，甚至容易發生事故。在練習中，教師應特別注意輔導發那些膽小的女生，當她們有點進步時，及時給予肯定和表揚。通過幫助學生克服畏難情緒，進一步培養學生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質。

（2）抓住比賽呼聲時機。學生思想上的弱點最容易在體育課的競賽時暴露出來，如接力分組比賽，有的為了本隊取勝，故意喊叫干擾對方，喊出：“XX組漏油！XX組掉捧！”等，這時教師應及時加以制止和教育，因勢利導，培養學生優良的體育道德風尚。在同一競賽活動中，有的學生可能表現較好，為了集體榮譽而勇敢頑強地拼搏，有的學生則表現不好，對比賽無所謂，不負責任。作為體育教師要特別留心學生在比賽中所暴露出來的各種情緒和表現，緊緊把握這一重要時機，因勢利導，及時表揚好的，指出不足的，從而培養學生拼搏進取精神及高度的責任感、榮譽感和團結友愛的優良品質。

（3）抓住收發器材時機同。課前整理場地、領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動和愛護公物的重要時機。教師要明確提出要求，如：搬墊子、桌椅不許拖、拉，籃球、排球不能用腳子踢，羽毛球拍、乒乓球拍不能扔等等，要教育學生領取體育器材時互相禮讓，在收回器材時要小心輕放。對于熱心協助整理場地和搬運器材的學生要給予表揚，發現不愛護公物的現象要及時教育制止，從而使學生們逐步養成熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

四、遵循四條途徑

（1）普遍性與特殊性相結合。體育教學中不管是哪一個環節、哪一種活動都是為了增強學生體質，為社會主義建設服務的，都應當向學生進行愛國主義、集體主主、社會主義的教育。如每一個環節和每一項活動都有一定的規范和要求，學生必須遵守而不能違反，這就需要制訂統一的制度，進行服從紀律教育。但每一個環節每一項活動又有其不同的特點，有的需要勇敢頑強;有的需要機智靈活;的有需要嚴肅認真;有的需要生動活潑;有的需要個人努力;有的需要集體協作，要因事制宜進行不同的教育。至于場地器材不足等，還可以教育學生自制、自修、自劃、培養自力更生，艱苦奮斗的精神。

（2）理論與實際上相結合。學校體育中進行教育也要聯系學生的實際表現，有的放矢，避免一般化，千篇一律，一個模式的做法。體育本身是極為豐富的，學生的思想行為表現也是復雜多樣的，因此必須善于觀察和了解學生，針對不同的情況進行教育。

（3）嚴格要求與生動活潑相結合。體育活動是在各種練習和競賽中進行，本身就具有生動活潑、激動人心的特點，因引不能一本正經地講道理，要關于用風趣甚至幽默的語言和比喻引導學生、教育學生，以收到良好的效果。但在某些方面又是嚴肅的，必須嚴格要求，如隊列隊形練習、游戲規則和裁判，必須嚴格執法、嚴格遵守，不能任意違反，這些地方不能留有缺口。

（4）表揚與批評相結合。表揚在于肯定學生的行為，樹立正確的思想行為規范，起導向作用，在教育中應成為主要手段，激勵學生為完善自己不斷努力，但對于違反紀律的行為，批評時要耐心說服，講清道理，明辨是非，熱情關懷，避免簡單生硬。

五、運用五種方法

（1）意識教育法。意識教育要貫穿在體育教學的全過程，讓學生理解教育的意義、途徑和效果，動員其主觀意識，自覺地接受教育，形成良好的品質。如在中長跑教學中，通過講解中長跑的意義和作用，激發學生的學習動機，然后告訴學生練中長跑會碰到的困難以及科學的訓練方法，讓學生懂得只有經過不懈努力，戰勝困難，才能達到增強體質和培養意志品質的目的。

（2）說服教育法。這是思想品德教育的重要方法。教師通過講解、講評、座談討論、個人談話等形式，闡明自己的觀點，引導學生明辨是非，提高認識，在課堂上遵守紀律，刻苦鍛煉，培養品德。運用要做好充分準備，要聯系學生的思想實際，有觀點、有事實，通過具體事例進行深刻分析，以理服人，才能收到良好的效果。

（3）規范指導法。用制度和規則制約、指導學生的行動，培養良好的行為習慣和道德意識，如體育課堂紀律、規章制度，教師必須嚴格要求學生遵守，學生必須自覺接受，努力做好。又如游戲和教學比賽和規則，任何人都要執行，不得犯規。這樣就能發揮制度、規則的教育作用，培養學生良好的首先品質。

（4）評比競賽法。通過檢查評比和競賽，考評學生在體育課中思想行為等多方面的表現。其內容包括組織紀律、保持保量完成任務，遵守游戲規則，愛護公物，互相幫助，團結友愛等。由于青少年要求進步，好勝心強，凡是有目的、有計劃的評比競賽，必須調動學生學習的自覺性，培養良好的思想品德。組織評比競賽，條件明確具體，要使學生明確目的、端正態度，評比要充分發揚民主。

（5）榜樣教育法。榜樣對青少年有很大的感染力，用英雄模范事跡教育學生，對提高學生的思想認識，熏陶他們的情感，培養他們的意志，形成優良品質和行為都有特殊作用。榜樣教育法有三個方面的內容：一是用英雄人物事跡;二是用學生中先進人物的事跡，學生看得見，摸得著，利于學習;三是教師的表率作用，體育教師要以整潔的儀表、文明的語言和舉止，給學生作出榜樣。