高中體育教學創新模式探索闡述

金文君

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-115-02

摘? 要? 本文主要針對高中體育教學的創新模式進行探索，分析當前體育教學中存在的問題，并對體育教學實施創新模式的必要性以及內容進行分析，同時提出高中體育教學運用創新模式的措施，希望可以為高中體育教學開展創新模式提供一些幫助。

關鍵詞? 高中體育教學? 創新模式

創新教育已經成為目前素質教育的重要方向。為了更好地培養學生的素質健康，在新課改的要求下，體育教育不斷進行創新。為更好地培養學生的自主能力，提升學生的身體素質，只有積極的實施體育教學創新模式，才能讓學生以過硬的身體素質以及心理素質走向社會，積極地面對未來。

一、體育教學中目前存在的問題

（一）缺乏對體育教學的重視

我國目前的高中體育教學中仍然存在很多問題，首先就是高校中對體育教學的重視問題。由于高中階段是學生的關鍵時期，很多高校更加重視學生的文化課成績，為了學生的高考作者準備。因此，在這一時期學校并不重視體育課，經常存在占課等現象，導致學生不能通過體育課來強身健體。體育教學對學生的心理和身體健康都有很重要的影響，如果忽視了體育教學的重要性，長此以往體育教學的時間逐漸變少，學生不能進行素質鍛煉，對學生的綜合素質的發展有很大的影響。

（二）體育教學內容不夠完善

很多高校由于不重視體育課，更加不重視體育課的內容設置。隨著體育課的逐漸減少，導致體育課的教學項目也得不到完善。在目前的高中學生中，一般分為藝體生和非藝體生。針對藝體生來說，他們的訓練項目也都是圍繞著升學進行，有針對性地對考試項目進行練習，雖然也起到素質的提升，但是對于藝體生來說訓練的項目也太過于單一。而對于非藝體生來說，他們將全部的精力都投入到學業中，重視各科的理論知識的學習，就算有體育課，由于項目的限制，也無法吸引學生擁有體育鍛煉的興趣，很多教師在上課時也就是跑跑步就讓學生自由活動，導致體育課形同虛設，根本達不到素質提升的效果。

（三）體育教學中的心理教育不足

體育課鍛煉的不僅關乎學生的身體素質，對學生的心理素質也有一定的提升作用，它可以讓學生形成更加健全的人格，提升學生的綜合素質水平。但是，由于目前高中的學習任務較重，很多高校對體育課缺乏重視，導致體育課只能起到基本的運動作用，根本實現不了素質的提升，更不要說心理素質的提升。由于學校沒有及時地為學生進行心理上的疏導，當學生面臨困難或挑戰時，由于心理承受能力較差，只會讓學生出現退縮、不自信等現象。尤其是藝體生，如果在進行體育鍛煉時不重視對他們心理上的引導，只會讓他們出現交流困難等情況，嚴重影響他們未來的身心發展。

二、體育教學中實施創新模式的必要性

我國目前新課改對教育提出了新的要求，要求對學生進行全面的素質教育，為學生的日后發展打下基礎。讓每一個學生都具備德智體美的基本素養，可以更加全面地發展。德育教育是培養學生的思想政治觀念以及培養他們的道德規范，讓學生可以養成良好的思想品德，從而提升他們的道德判斷能力和自我的修養能力。智育則是對學生的文化基礎進行培養，以及對他們的基礎技能進行培養，全面發展學生的智力，通過對知識的學習提升他們的智能，這也是高等教育的重心。美育則是對學生審美的培養，培養學生的審美觀念，對美麗的事物有感受的能力，讓學生可以自主地發現美、表現美最終實現創造美。體育則是培養學生的身體素質，通過運動鍛煉來提升學生的體能，并引導學生形成體育方面的優良品德。隨著體育在高中教學中的地位越來越重，傳統的體育教學模式已經不能滿足當下對體育教學的要求，為了更好地實現學生體育素質的提升，創新體育教學模式已經成為必然要求。只有對體育的教學模式進行創新，才能實現在提升學生身體素質的同時還能提升學生的心理素質，從真正意義上實現學生的素質教育。

三、體育教學模式的創新的內容

（一）教學理念與思路的創新

在高中體育教學的創新模式探索中，教師首先要對教學思路設計以及教學的理念進行創新。教師應該在實際的教學中，將學生的主體地位凸顯出來，發揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主導者。教師在講授完理論知識后還需要讓學生對體育動作進行模仿練習，及時掌握課堂的氛圍動向，為學生營造出一個良好的學習體育的環境。另外，教師也要改變傳統的教學理念，不能只做填鴨式的教學，要創新教學內容，保證教學內容對學生有足夠的吸引力。同時，教師想要更好地對課堂進行管理，也要將課堂的主體交給學生，讓學生可以在體育課堂的自由發揮，給足學生時間讓學生進行自主學習，讓學生可以在學習中發揮主動性，從而提升學生的體育技能與體育實踐能力。另外，教師也要重視理念的創新，協調好學生與教師之間的關系，以及學生與學生之間的關系，彼此尊重，這樣既可以促進師生的關系，也能促進教學的發展。最后，就是要針對不同的學生進行不同的教學設計，根據學生的興趣滿足學生的體育需求，這可以讓體育課堂更加活躍，也能激發學生的體育興趣。

（二）教學組織形式的創新

體育課堂的組織形式對于體育的教學模式的創新有著很重要的意義，想要更好地實現體育教學的模式創新，就要對課堂的組織形式進行創新。學生的興趣主要來源于課堂的組織形式。因此，只有幫助學生提升他們對體育課堂的興趣，才能實現活躍的課堂氛圍，這時在開展各種形式的體育教學，才更方便教師進行組織形式上的創新。體育課堂組織形式多樣化，對學生的學習以及教師的教學都有幫助，教師可以利用游戲的形式組織學生進行體育運動的學習。例如，在學習某個體育項目時，教師可以將體育項目融入游戲活動中，讓學生在游戲中進行體育動作的學習，這樣既可以掌握體育動作，也能提升體育課堂的氛圍。因此，課堂組織形式的創新有著很重要的影響，在幫助學生掌握運動基礎的同時也能激發學生的運動積極性，讓學生可以更好投入體育教學中。

四、高中體育教學運用創新模式的措施

（一）積極改善教師與學生的關系

首先，在創新教育的模式下，應該積極地改善教師與學生之間的關系。很多高中體育教師與學生之間的了解只有課堂上的一段時間，并沒有進行深入交流。所以，體育教師要在實際的教學中應該通過教學引導的方式與學生建立良好的師生關系，以最好的精神狀態去面對學生，用真誠的笑容以及真誠的態度去引導學生，同時教師也要不斷提升自己的綜合素養，通過自身素質的提升來影響學生的素質，讓學生可以樹立積極樂觀的人生價值觀，這樣做也能形成良好的課堂氛圍。例如，如果體育課遇到陰雨天氣必須改為室內上課，教師可以在教師與學生開展交流活動，通過這樣形式來讓師生相互了解，得知學生真正的喜好才能及時地調整教學方案。這樣做對于體育教學來說不僅能提升對學生的了解，也能實現創新模式的效果，為體育教學打下基礎。

（二）改變教師傳統的教學方法

在高中的體育教學中，不能教師讓學生學習什么，學生就鍛煉什么，如果這樣進行體育教學就成為了單方面的表演。因此，高中體育教師在進行體育教學時一定要起到引導的作用，確保教師與學生都參與到運動中來。例如，教師在訓練學生一步一動時，教師不能只通過口令來進行教學，也要和學生共同鍛煉，監督學生把動作做到位。如果學生對某項運動并不感興趣，教師就要將運動融入活動中，采用多用化的方式讓學生選擇參與活動，最終實現體育運動的效果。然而在開展體育活動時，教師也要積極地參與到其中，與學生進行體育互動，這樣既可以充分了解學生的體能，也能深入地對學生進行觀察，發現學生的心理和身體的素質，再對學生進行正確的引導，從而提升學生對課外運動的積極性。

（三）完善體育教學的內容選擇

體育教學不僅僅一種體育技能，所以在對學生進行體育教學時也不能單單對學生進行體育技能的教學，應該重視學生的心理素質和個性的發展。在體育教學過程中，不同的體育項目需要不同的教學方式，教師在選擇教學內容是一定要結合學生的實際情況進行。同時，不同的體育項目對學生起到的鍛煉作用也不一樣，所以教師需要不斷完善教學的項目，科學合理地選擇教學項目。例如乒乓球和排球，這兩種項目的教學方式就有很大的差異，他們對學生的鍛煉目的也有很大的不同，他們對學生的身體素質都有提升的作用，也能讓學生學習到相關運動的知識。在乒乓球的運動中有單人模式也有雙人式，對于單人的就需要鍛煉學生的心理素質，而雙人式則需要兩人之間的相互配合，通過參加這項運動可以提升學生面對困難的心理以及他的承受能力。排球運動是不能一個人完成的，它需要團隊的協作，也不是兩個人的配合，這項運動需要更多人之間的相互協作才能完成。因此，這樣運動則是鍛煉學生的團隊合作的能力。不論是心理承受能力還是團隊合作的能力，都是學生進入社會的必備素質能力。

五、結語

總之，高中體育教學想要實現模式創新就要積極的改變教學理念，對教學的方式以進行優化，保證學生可以積極地參與到體育的教學中，并對學生進行體育情感意識培養。這樣才能從根本上提升學生的體育素質能力，強化學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳婷.淺談高中體育教學模式的創新探索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（46）：157.

[2]張勇.高中體育教學創新模式探索[J].成功（教育版），2010（11）：68.

[3]易韜.基于新課程背景下創新高中體育教學模式的途徑探索[J].中外交流，2019（02）：166-167.

[4]倪楊波.基于體育素養立意下高中體育教學創新模式應用[J].考試周刊，2018（32）：151-152.

[5]陳才.淺談新課程下高中體育教學現狀及對策分析[J].文淵（高中版），2020（01）：879.

[6]張文明.淺談高中體育教學方法的創新[A].中國教育學會基礎教育評價專業委員會2018年專題研討會論文集[C].2018：144-145.

[7]潘萬明.高中體育教學創新模式[J].讀寫算（教研版），2014（09）：56-56.

[8]張長棟.分析高中體育教學創新模式[J].魅力中國，2020（47）：117.