提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

尤澤鴻

隨著我國綜合國力的不斷提高，信息技術(shù)手段也隨之得到了更加廣泛地應(yīng)用，不僅僅是生活方面，在人們的工作和學(xué)習(xí)領(lǐng)域處處都存在信息技術(shù)的身影。對此，在教育界也要積極地融入相關(guān)的課程，讓學(xué)生能夠接觸到信息的變化以及基礎(chǔ)計算機知識的了解。在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并且可以將其有效地進行利用，這樣才可以促進學(xué)生的進步。但是這也考驗教師的教學(xué)效率，需要教師有著極強的教學(xué)水平，能夠真正在教學(xué)時間有限的情況下，將教材內(nèi)容最有效地進行傳授。

小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在以往的教學(xué)中大家的關(guān)注都是比較少的。這是因為小學(xué)階段語、數(shù)、外等科目占據(jù)了過多時間，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分配不均勻。但是隨著近些年國家的發(fā)展，科技實力明顯得到質(zhì)的提高，因此我們需要對學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)進行一個全新的改善。要想做到這一點，首先教師要從自身做起，要掌握過硬的信息技術(shù)知識，同時不斷結(jié)合實際情況優(yōu)化自己的教學(xué)方法，從而提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上掌握知識、了解技巧，把握該課程的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。而針對于提升教學(xué)效率，筆者將從三個方面進行一個簡單的分析。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，但是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這卻是一件不容易的事情。信息技術(shù)看似十分吸引人，但是實際操作起來卻是有些困難的。所以對于教師而言，想要快速地進行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還是比較費時費力的，所以在進行授課的時候，就需要有多方面的思維。雖然在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都是比較基礎(chǔ)的，但是這對于部分學(xué)生而言也存在不小的阻礙。教師在教學(xué)的時候，想要提高教學(xué)效率，自然是先從學(xué)生的興趣入手，那么這個時候，一些新型教學(xué)模式和教學(xué)方法便可以派上用場了。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“搜索引擎查信息”這一部分內(nèi)容時，可以嘗試在開展教學(xué)的時候，首先引導(dǎo)學(xué)生進行課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，以保證學(xué)生在掌握知識的時候，是在一個了解的情況下進行的，而后就是在進行教學(xué)開展的時候，需要設(shè)置一些趣味性的問題，這樣看到題目的時候，學(xué)生就會立馬精神起來，從而可以在學(xué)習(xí)的時候有著較強的動力。這樣的情況下，如果多次進行引導(dǎo)，那么自然學(xué)生的興趣就會被帶動起來。當(dāng)然，教師也可以嘗試進行視頻的導(dǎo)入，這樣的方式主要是用來吸引學(xué)生的注意力，通過視頻導(dǎo)入，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步是非常明顯的，主要是在進行視頻播放的過程中，學(xué)生都是聚精會神的狀態(tài)，這自然會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。而且在以后的教學(xué)中，如果進行多次的引導(dǎo)，就可以真正促進學(xué)生的進步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較輕松，興趣的養(yǎng)成使得學(xué)生在進行信息技術(shù)的知識掌握過程中有著自己的想法，也就使學(xué)習(xí)效率提高不少。

二、氛圍的營造能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

信息技術(shù)這門學(xué)科對于小學(xué)生來說關(guān)鍵要看學(xué)生對于它是否有一定興趣。但是教師在教學(xué)的時候也應(yīng)該注意到班級環(huán)境對學(xué)生整體學(xué)習(xí)的影響。如果有一個好的環(huán)境，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候自然是比較輕松的;如果學(xué)習(xí)環(huán)境不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，就不會有較好的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生觸及到內(nèi)容比較難的課程時，一個好的環(huán)境能夠促進學(xué)生降低自己的焦慮，而一個不好的環(huán)境則會給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)壓力。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且采取具體的方法來構(gòu)架良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“文字處理初體驗”這一部分內(nèi)容時，教師需要對教學(xué)環(huán)境進行改善，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候效率更高。我們注意到，在進行教學(xué)的時候，嘗試設(shè)置小組分組，就可以對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個監(jiān)督的作用，這樣大家都會為了競爭而去好好學(xué)習(xí)，班級中的學(xué)習(xí)氛圍自然也就建立了起來。并且我們注意到，小組創(chuàng)建的學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生之間有了探討的機會，在學(xué)習(xí)上存在的問題，如果來不及問教師，也可以和同學(xué)進行討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可以有著更多的時間和機會去進行內(nèi)容的掌握和知識點的理解。在進行教學(xué)開展的時候，如果采取視頻導(dǎo)入，也能夠營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過像音樂的引入，讓學(xué)生去感悟內(nèi)容，借助信息技術(shù)可以讓學(xué)生在有氛圍的情況下進行諸多內(nèi)容的掌握。借助這樣的呈現(xiàn)方式，能讓學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，感受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)魅力。利用氛圍的營造，可以讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候更加有效率，對于知識的掌握和具體的操作更加有把握。

三、開展實踐知識教學(xué)

實證證明，實踐教學(xué)能夠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，更是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動因的關(guān)鍵因素，也是活躍課堂教學(xué)氣氛。保證課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。很多課程中都會利用到實驗教學(xué)，不僅僅是在進行教學(xué)開展中進行知識掌握那么簡單，需要通過實驗的反饋，看到學(xué)生真正掌握了多少。小學(xué)階段學(xué)生的實驗大多是比較簡單的，但還是基于培養(yǎng)學(xué)生動手能力出發(fā)，真正促進學(xué)生的進步。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)方法和內(nèi)容選擇是一個方面，但更重要的一個方面，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師需要減少監(jiān)督管理，讓學(xué)生自己動手去操作，這樣才能夠看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，真正了解學(xué)生的實力。也能夠通過實踐，看到學(xué)生身上存在的問題，針對于教學(xué)方法做出相應(yīng)的改善。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“創(chuàng)建表格展信息”這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生在進行知識點的掌握時能夠更加的有效，可以嘗試開展實踐教學(xué)。信息技術(shù)自然是不能忽視實踐步驟的導(dǎo)入，進行教學(xué)開展的過程中，如果學(xué)生想要在進行學(xué)習(xí)時有較大的進步，就需要真正將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行應(yīng)用。比如像電腦的組成這一部分，讓學(xué)生觀察視頻播放，了解電腦是由什么組成的，接下來在進行學(xué)習(xí)的時候，便能夠真正掌握到有效的知識內(nèi)容，將其中比較重要的部分真正使用到生活當(dāng)中。主要還是需要借助這種學(xué)習(xí)理念，可以充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)應(yīng)用這件事情。很多學(xué)生都只是記住了知識點，但是沒有將時間花費在應(yīng)用上，所以還是淺顯地掌握了知識，沒有做到充分地了解，所以從這一方面來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能算成功。所以我們強調(diào)，在進行學(xué)習(xí)的時候，一定不能忽視實踐的重要性，教師開展實踐知識教學(xué)，不僅僅是為了提高教學(xué)效率這么簡單，也是為了讓學(xué)生在進行知識掌握的同時，能夠真正認(rèn)識到唯有將知識真正利用到生活實際當(dāng)中，才是真正得到了知識，才會對自身的發(fā)展有著更積極的影響，學(xué)習(xí)成績才會有所進步。

四、互助教學(xué)，增強團隊意識

很多教學(xué)中，教師都會強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進行團隊學(xué)習(xí)，這是因為團隊學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有一定的時間和空間進行學(xué)習(xí)上的交流。在進行交流的過程中，學(xué)生的積極性比較強，并且可以不斷地活躍自身的思維模式。所以，如果想要提高課堂教學(xué)效率，不妨嘗試去進行互助教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂上有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。這種學(xué)習(xí)模式可以幫助到學(xué)生思維的拓展，并且學(xué)生的團隊意識得到不小的增強。

例如，在教授“排列圖標(biāo)找文件”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生在進行知識掌握的時候有較強的學(xué)習(xí)動力，所以選擇將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容需要在小組合作的情景下進行。這個時候?qū)W生心里就會有所準(zhǔn)備，這也是讓學(xué)生有了一定的準(zhǔn)備，才能夠更為合理地進行接下來的教學(xué)開展。學(xué)生在進行知識掌握的時候比較輕松，并且學(xué)生可以有效地進行知識內(nèi)容的掌握，從而保證學(xué)生在進行知識掌握的同時有著較強的專注能力。強化學(xué)生進行知識掌握的同時，教師設(shè)置一些問題，讓學(xué)生跟著自己的操作來進行學(xué)習(xí)，然后通過問題的研究，對知識進行一個更為全面的掌握。在進行問題探討的過程中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的重要性，所以需要一定的強化功能，也就是在問題設(shè)置上，可以嘗試更為豐富一些，從而使得學(xué)生在進行思考的時候，思維更為創(chuàng)新。同時也可以設(shè)置一些任務(wù)，讓小組成員共同完成，那么這個時候，學(xué)生所需要面臨的就是將其中的問題搞清楚，然后大家一起研究解決方法，通過不同的角度來進行研究。學(xué)生之間思想的碰撞，可以讓學(xué)生想問題的角度不斷創(chuàng)新，有更多的方法，自然也就能夠有較大的進步。團隊活動可以使得學(xué)生的凝聚力更強，心往一處想，勁往一處使，自然也就給他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，有著較強的團隊意識，便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更明顯的進步。

總而言之，在教育過程中，教師要不斷體現(xiàn)新的教學(xué)理念，要不斷探索新的教學(xué)方法，及時總結(jié)，才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)計算機的興趣。特別是像信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有著一定的興趣才可以，如果在一種沒有興趣的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生一定的排斥心理，學(xué)習(xí)不積極，自然效果不明顯。同時，在進行教學(xué)的時候，教師要做到教學(xué)效率的提升，即便是學(xué)生有興趣，如果教學(xué)效率跟不上，學(xué)生也無法真正提高學(xué)習(xí)成績。而針對于教學(xué)效率的提高，教師自身也需要提高教學(xué)水平，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和當(dāng)下的教育背景來實施教學(xué)。在指導(dǎo)進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，去制定合適的教學(xué)模式。而且我們在進行教學(xué)效率提升的過程中，應(yīng)該和當(dāng)下比較熱門的因素進行結(jié)合，確保學(xué)生的思維模式一直都在不斷地更新，才能夠真正從多個方面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，通過良好的教學(xué)模式能夠很快地培養(yǎng)對該課程的學(xué)習(xí)興趣，也能夠高效掌握這其中的學(xué)習(xí)技巧，真正培養(yǎng)自身的計算機能力。