課程思政導向下的中職德育教學改革路徑

馬藝靈

摘要：在中職院校開展德育教育是當前職業教育中的重要工作，同時也是促進學生學習素養的關鍵方法。從現階段的教學狀況來看，教師如果還是一味地堅持傳統的教育教學方法，幾乎將全部重點放在學生專業技能的培養與提升方面，而完全忽略了對學生的德育教育與素質教育，那么不僅不利于學生自主探究能力、創新能力、專業素養的提升，更重要的是培養出來的人才始終不能完全符合新時代崗位對人才提出的高要求，嚴標準，進而可能會影響學生的終身發展。因此，在德育教育過程中，提升對學生的素質教育質量與水平對于學生、學校、社會乃至國家都具有深遠意義。

關鍵詞：素質教育;中職;德育;教育方法

1提升德育教育的關聯性

學生自我體驗需要尊重學生課堂的主體地位，讓學生充分的感受課堂教育。思想道德教育是要求學生樹立正確的價值觀念。所以要求學生積極地參與到課堂活動中，將理論知識轉化成實踐，讓教學模式實現創新，讓學生能夠充分地展現自我。對此，教師必須為學生提供展示的機會，讓學生的主體地位充分的體現，能夠通過知識提升學生的道德修養。中職學生思辨能力參差不齊，因而在思想政治教學中，教師要通過開展辯論課的方式，讓學生盡情地發表自己的觀點，進而達到培養學生的目的。比如教師以“如何實現自我價值”為主題開展辯論活動，增強學生的課堂體驗感，能夠把道德理論知識內化成自己的觀點，并鼓勵學生都能夠積極地參與到課堂活動中。在辯論的過程中，學生的觀點互相碰撞，進而形成良好的道德觀念，而教師要發揮出有效的指導作用。良好的教育方式需要教師能夠遵循基本的規則，并為學生創造學習和探索的機會，鼓勵學生獨立思考，從而讓學生的綜合能力不斷地提升。在教學的過程中，教師要與學生建立平等的師生關系，為學生傳授正確的道德觀念以及道德標準，從而讓學生在思想中逐漸的構建完善的道德體系。

2環境創設中的熏陶教育

環境具有隱性教育功能，這是實踐得出的真知。尤其是針對中職學生，這個階段的學生心理、生理機能都在快速發展，愈發成熟。如果教師還一味地堅持顯性教育妄想獲得較為滿意的效果，那么很可能會適得其反。這時候，教師不妨換個思路。首先教師需要深刻認識到一點，不管是對學生開展德育還是素質教育，都不能只關注課堂，在有限的時間與空間中，教育效果很難令人滿意。基于此，要想獲得較為滿意的效果，那么就要將德育、素質教育滲透于學生生活、學習的方方面面。其中，為學生營造良好的環境，創設和諧的生活、學習氛圍，使得學生在相對輕松的狀態中生活、學習，那么自然而然學生的思想品德素質會受到潛移默化的熏陶與影響，他們會不自覺調整自己的行為舉止，進而養成良好的行為習慣，樹立健全的人格，最終有利于素質教育的滲透與進行。例如，在中職院校的校園街道中掛滿“誠實守信”“遵紀守法”“堅守原則”等正能量的標語橫幅。在學生宿舍樓與教學樓醒目的位置布置與德育相關的掛圖與圖片，或者在校園中循環播放積極樂觀的視頻與宣傳短片等等。

3借助新時代技術優勢創新課堂

新時代發展所帶來的技術優勢，為德育教學的改革與創新帶來了極大便利，同時中職學生的認知視角與能力也在時代發展的助力下也發生了較大的改變。因此，中職教師必須改變傳統的德育模式，有效提高教學的效果與質量。例如熟練應用各類視頻平臺、社交軟件等工具，已成為德育教學工作創新發展的常態。由于部分中職學生不愿與教師進行直接交流，中職教師此時便可以充分發揮這一類網絡平臺的社交優勢，幫助學生消除與教師溝通的心理障礙。不僅如此，中職教師還可以利用網絡為學生提供更充足的德育教學資源，并借助多媒體教學設備進行展現，或者融入專業教學內容或結合時事吸引學生進行互動討論，使單向的“滿堂灌”教學發生根本性的轉變，從而達到理想的德育效果。此外，中職學校和教師在利用網絡信息技術對德育教學進行改革與創新時，還要注意對信息的過濾與管控，防止一些消極的信息對學生造成負面影響。例如，中職教師在與學生進行交流互動時，應指導學生如何辨別不良信息，使學生能真正認識到外界信息與德育教育之間的密切聯系。同時，中職學校還可以通過校園信息平臺，為學生定期推送一些具有教育意義且生動、有趣的視頻、文章或實踐活動，鼓勵學生積極參與其中，使得學生在接觸、辨析海量信息的過程中，懂得如何篩選有效信息，這對于營造正能量的德育教學氛圍，創新教學環境具有非常重要的價值。

總而言之，規范對中職學生德育準則，提升德育教育質量，其實都是在為全面進行素質教育打下良好基礎的重要途徑。因此，中職學校應善于結合每個專業不同的特點，充分發揮專業優勢，不斷加強對學生的思想道德教育，進而指引學生樹立正確的職業道德，全面提升學生職業素養。

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