幼兒園早期閱讀教育生態環境的研究

閆露

摘要：幼兒早期閱讀教育是幼兒園教育的重要內容，加強幼兒園早期閱讀教育生態環境的構建，不僅能能夠為孩子開展豐富多樣的閱讀創造更多機會，還有助于完善幼兒園教育功能，促進幼兒園教育水平的提升。本文將對幼兒園早期閱讀教育生態環境的構成因素加以分析，并提出閱讀教育生態環境的構建策略，希望能夠為相關幼教工作者提供參考。

關鍵詞：幼兒園;早期閱讀教育;生態環境;構建;策略

一、幼兒園早期閱讀教育生態環境的構成要素

（一）自然環境

自然環境指的是人們賴以生存的自然條件，是人類從事各種生產、生活等社會活動的基礎。幼兒早期閱讀中所獲得的大部分信息是通過其視覺感官獲取的，自然環境則為幼兒開展早期閱讀活動提供了有利的視覺環境。幼兒園閱讀場所的光照條件是視覺環境中的重要元素，比如，幼兒閱讀區域光照時長，玻璃窗的面積和位置等，直接關系到幼兒閱讀活動的效果，影響孩子的閱讀感受和身體健康。

（二）物資環境

物質環境指的是幼兒早期閱讀教育生態環境中的一切物質元素，是影響幼兒閱讀能力發展的重要因素。其中包括幼兒園閱讀區角整體的裝修設計（比如：整體色彩、墻面圖案等）以及幼兒閱讀區域投放材料的數量，陳列方式等。幼兒園閱讀教育生態中的物質環境不僅能夠直接影響到幼兒閱讀情緒，還關系到幼兒的閱讀興趣，因此，在幼兒園早期閱讀教育生態環境構建中，都要對物質環境給予充分考量。

（三）心理環境

幼兒閱讀教育生態環境中的心理環境指的是幼兒園為幼兒閱讀創設的場景和氛圍。幼兒受到年齡因素的影響，他們對事物的認知建立在感性認識的基礎上，環境對他們心理能夠產生潛移默化的影響。幼兒園閱讀區域良好的閱讀氛圍，能夠讓孩子對閱讀抱有更高的熱情，讓孩子從閱讀中獲得更多快樂

二、幼兒園早期閱讀教育生態環境的構建策略

（一）構建幼兒園早期閱讀教育生態環境

1.創設良好的視覺環境

幼兒園設計和構建幼兒閱讀區域時，首先需要關注區域的視覺環境設計，確保閱讀區域具備良好的采光條件。這方面可以通過兩種方式實現，第一種是依賴于自然采光。在規劃幼兒閱讀區域時，需要實測區域的實際面積，了解班級在園區的位置以及教師的朝向，對閱讀區域的自然采光情況科學評估，調整閱讀區域和窗子之間的位置，合理規劃區域內設施布局，從而確保閱讀區域能夠獲得較好的自然光源;第二種是利用人工照明的方式，調整幼兒閱讀區域的采光條件，比如，在閱讀區域的四周安裝日光燈等，避免幼兒在閱讀中出現炫目和陰影現象，在減少光照條件給幼兒閱讀帶來干擾的同時，保護幼兒視力健康。

2.創設良好的衛生環境

幼兒園閱讀區域良好的衛生環境能夠給幼兒帶來溫馨、舒適的感覺，讓孩子能夠樂于走進閱讀區域。幼兒園在規劃閱讀區域時需要善于利用教師的通風條件和采光條件為幼兒營造出良好的衛生環境。比如：根據當地氣候和天氣的變化，合理調整閱讀區域通風時間，在閱讀區域加裝窗簾等這樣設施，對陽光和紫外線輻射程度加以調整等，對幼兒閱讀區域經常消毒、清潔;對幼兒閱讀區域溫度進行適當調整等，通過改善閱讀區域衛生環境，提升幼兒體驗質量。

（二）充分挖掘幼兒園的物質環境因素

在構建幼兒園早期閱讀基于生態環境中，教師需要遵循因地制宜的原則，做到就地取材，充分利用幼兒園原有的設施和空間布局裝點幼兒閱讀區域。例如：教師可以對幼兒園原有的沙發、書架等設備進行改造，增加原有設施的色彩和圖案，應用到幼兒閱讀區中，這樣不僅能夠實現幼兒園物質的再利用，降低閱讀物質環境構建的成本，還能發揮出這些設施原有的功能。此外，教師還要注重幼兒閱讀區域的美觀性設計，確定閱讀區域整體色到，根據幼兒年齡、興趣特點，利用色彩和圖案裝飾閱讀區域墻體和地面，營造出實用而美觀的物質環境。

（三）開展多樣化閱讀活動構建良好心理環境

1、利用親子閱讀營造良好心理環境

當前，幼兒參與幼兒園早期閱讀教育的心態越來越受到幼教工作者的高度重視，教師要善于組織多樣化的閱讀活動，幫助孩子營造出良好的心理環境。例如：教師在對幼兒園小班進行早期閱讀指導中，教師邀請幼兒家長進入到幼兒園班級中，讓家長和孩子共同開展“繪本閱讀”，幼兒在閱讀過程中能夠享受到親密的親子關系帶來的溫馨感覺，在“繪本閱讀”中獲得豐富的情感體驗。

2、利用媒體方式營造良好的心理環境

幼兒園早期閱讀教育區域環境需要具備靜謐的氛圍。教師可以適當運用播放音樂的方式，在幼兒園閱讀區域營造溫馨、舒適的環境氛圍。例如：在幼兒園大班閱讀區域中，教師利用多媒體播放節奏舒緩，旋律悠揚的鋼琴曲，幼兒在進入到閱讀區域時，自然而然會感覺到閱讀區的寧靜，讓自己行動節奏變得平穩，心態也相應變得更加平和，從而為閱讀做好心理準備。

結束語：

幼兒園早期閱讀教育生態環境的構建直接關系到幼兒園閱讀教育的效果。教師需要充分了解早期閱讀教育生態環境的基本要素，做好幼兒閱讀區的規劃和設計，從而為幼兒早期閱讀提供良好生態環境支持。

參考文獻：

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