初中信息技術課堂多元化教學方法探究

謝釗

摘要：隨著時代的發展，計算機技術和網絡技術在當前新經濟體系下已經得到了廣泛的應用，不僅便捷了人們的生活，同時也提高了工作的質量和效率。于是國家越來越重視信息技術的教學，本文以初中信息技術課堂教學方法為研究對象，探究信息技術課堂多元化教學方法分析及教學意義，總結多元化教學過程當中存在的問題并提出相應的優化對策，從而提高初中信息技術課堂教學有效性。

關鍵詞：初中;信息技術;多元化

引言：

初中信息技術課堂的開始，雖然與其他文化課程來講整體重要性比較低，但同樣對學生綜合能力的培養以及信息技術教育引導有非常重要的作用。開展信息技術教學的主要目的是拓展學生的信息視野面積，提高學生計算機能力和水平，讓學生在計算機學習過程當中，充分掌握信息查詢、信息處理、信息篩選的技巧，確保初中學生在初中信息技術的引導下，逐漸成為一個綜合素質較高的信息技術人才，為下一階段學生信息技術應用以及該領域發展奠定堅實的基礎。

一、初中信息技術課堂多元化教學的重要性

在現階段初中信息技術課堂教學過程當中，大多數信息課教師所使用的教學方法非常的傳統——灌輸式教學模式不僅會降低學生的學習興趣，阻礙學生在信息領域探索的腳步，同時也會限制學生學習發展，致使學生在信息技術的學習過程中表現為學習動力不足，學習效率過低，學習質量較差的狀態，嚴重干擾，現代化教學標準下初中信息技術教學的應用。

而多元化教學是指教師根據教學內容，教學情境、教學對象的不同采取靈活教學措施開展教學工作的一種措施，作為初中信息技術課堂當中一種新型教學方法，主要教學模式是通過利用多種不同的教學措施，豐富初中信息課堂教學內容，實現多元化教學，充分達成初中信息技術理論+實踐的雙重發展，提高教師的信息技術教學效果，解決傳統系統化教學當中教學內容枯燥、教學模式單一、教學作用難以體現的問題，充分發揮多元化教學領域下各種不同教學方法的有效應用，為推進初中信息課程高效構建與專業人才的培養起到一定的作用。

二、提高初中信息技術課堂多元化教學方法應用

為進一步提高初中信息技術課堂教學有效性，需要結合多元化教學方法有效應用，進一步加快教學效率，提升教學質量，降低教師教學壓力，促使學生信息技術能力得到進一步培養。

（一）使用多元化教學手段開展教學工作

多元化教學的核心在于運用多種不同的教學方法開展教學工作，保障教學手段的多元化，提高教學的有效性。現階段，在信息技術的教學過程中，教師應以信息技術教學措施為核心，搜集整合與信息技術有關的資料并融入到教材課程的講解當中，成為高質量的教學課件，以微課或多媒體教學資源的形式展現給學生觀看，通過應用不同類型的教學方法，包括情景教學法、游戲教學法等措施的使用，調動學生感官活躍課堂氛圍，提高學生的學習效率和質量，促使學生在學習過程中的積極性進一步增強，讓學生自主地參與到初中信息課堂的學習當中來，降低教師的教學壓力和教學難度。

比如，在word軟件的應用教學過程當中，教師可利用游戲教學法讓學生在word上進行打字競賽游戲。教師給出一篇200字左右的短文并分發給學生，讓學生在最短的時間內，通過打字的方式將該篇短文打出來，看誰完成的又快又好？并且在整個過程當中，利用多媒體播放嘈雜聲音對學生進行干擾，以此鍛煉學生的專注力，實現學生信息技術提升的目標。

（二）鍛煉學生多元化的思維方式

在過去的教學過程當中，教師一般遵循系統化的教學流程，對學生開展教學工作，這導致學生對教師產生依賴性心理，具體表現為教師教什么學生學什么？這種只有一種答案的學習模式，會使學生在后期遇到問題時只能遵循運用一種方法思想進行解決，不利于學生思想和能力全方位的成長。

而多元化教學方式可以讓學生在學習過程中參考教師的教學方法，運用多元化思維思考問題、思考學習內容、思考信息技術應用，徹底解決傳統單一教學模式下學生學習精力耗費多，學習效果差的問題，引導學生善于利用不同的思維問題，分析教材內容，進一步拓展學習思維，達到提高學生學習綜合素質的目標。

教師可在信息技術教學過程當中，要求學生對信息技術內容進行不同的操作，在收集資料的過程當中，教師可提出某一關鍵詞，讓學生按照關鍵詞，利用不同的搜索引擎、搜索網站或者搜索方法進行資料收集、分析及整理，看哪個同學在規定的時間內使用不同方法收集的？資料更多、更準確，并讓學生自己分析不同搜索方法的優勢和劣勢，使學生加強對多元化思維方式的運用和鍛煉，有利于培養學生的思考能力。

（三）構建多元化的教學體系

很多教師在應用多元化教學模式，對學生開展信息技術教學工作時無法理解多元化的意義是什么？只是簡單的認為：運用不同的方法進行課程教學，但在運用這些方法時，并不注重教學的順序、教學的內容和教學類型的整理，只是簡單的將所有教學方法揉雜在一起，這種教學模式不僅無法體現多元化教學的效果，甚至會降低教學質量，甚至學生的思維發展。

為此，教師需要構建完善的多元化教學體系，通過該教學體系的參考以及指引，能夠讓教師充分發揮多元化教學方式的作用，提高教學的質量，促使教師解決多元化教學過程當中出現的各種問題，保障教學的穩定性。

為此，教師在教學工作開始之前，首先就多元化教學內容進行分析學習和理解，同時，在整個教學過程當中參考其他教師的多元化教學方式，并汲取其中優秀的經驗，結合自身的教學理念和教學模式，構建完善的教學體系。確保在該體系的指引下，教師能夠在規定的時間內快速完成教學任務，提高教學質量。

三、結束語

綜上所述，為進一步提高初中信息技術課堂多元化教學有效性，需要結合多元化教學內容、方法、類型，探究多元化教學的意義和作用，并在此基礎上通過多元化教學措施開展教學工作，鍛煉學生多元化思維方式，構建多元化教學體系，促使學生在教師引導下進一步展現多元化教學的效果，使學生在初中信息技術課堂學習當中得到培養，提升信息技術水平，為應對下一階段信息技術問題和學習任務做好充分的準備。

參考文獻：

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