淺析鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)意美術(shù)石頭畫(huà)的教學(xué)策略

伏盛妍

摘要：鄉(xiāng)村幼兒園美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，越來(lái)越多的教師注重創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)方式，通過(guò)采用自然材料，結(jié)合美術(shù)教育的重要指導(dǎo)意義，采用創(chuàng)意美術(shù)石頭畫(huà)的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。石頭畫(huà)的教學(xué)方式符合學(xué)前美術(shù)的教學(xué)發(fā)展需要，充分利用鄉(xiāng)土教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒欣賞石頭畫(huà)中的自然美、創(chuàng)造美，提高幼兒的審美教育，從而體現(xiàn)出創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的發(fā)展策略。文章主要從鄉(xiāng)村學(xué)前美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的角度，探討創(chuàng)意美術(shù)石頭畫(huà)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);石頭畫(huà);教學(xué)策略

創(chuàng)意美術(shù)作為最近幾年發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，教師需要從創(chuàng)意教學(xué)的角度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒極大程度上發(fā)揮出自我的個(gè)性特點(diǎn)，而在鄉(xiāng)村地區(qū)，采用石頭畫(huà)教學(xué)的方式可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。凡是花鳥(niǎo)畫(huà)中都設(shè)計(jì)了大量的石頭，傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中對(duì)于石頭的審美具有不同的標(biāo)準(zhǔn)，更多體現(xiàn)出審美的藝術(shù)創(chuàng)造感，體現(xiàn)出石頭畫(huà)的創(chuàng)作生命力，增加畫(huà)面的意境。石頭畫(huà)造型獨(dú)特，貼近生活，來(lái)源于生活，比較適合鄉(xiāng)村地區(qū)自然資源的藝術(shù)挖掘。

一、鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)意美術(shù)石頭畫(huà)的教學(xué)意義

在鄉(xiāng)村地區(qū)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，采用石頭畫(huà)的教學(xué)方式，體現(xiàn)出創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)發(fā)展模式，具有著重要的實(shí)踐教學(xué)意義。石頭畫(huà)教學(xué)方式在鄉(xiāng)村學(xué)前中的應(yīng)用范圍比較廣泛，教師因地制宜，選擇石頭這樣的自然材料帶入美術(shù)創(chuàng)作情景，使幼兒充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮出幼兒的自我想象力，在一程度上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。將石頭畫(huà)的教學(xué)方式引入到鄉(xiāng)村學(xué)前的藝術(shù)課堂創(chuàng)造中，可以全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在充分利用自然資源的同時(shí)，發(fā)揮出自我的創(chuàng)造能力，結(jié)合幼兒生活就地取材，達(dá)到更好的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)效果。石頭作為一種重要的鄉(xiāng)土資源，豐富了學(xué)前美術(shù)創(chuàng)意課堂的教學(xué)形式，而且石頭可以展現(xiàn)的藝術(shù)作品多樣化，包括石頭可以通過(guò)雕刻、拼接、畫(huà)畫(huà)等不同的方式，達(dá)到比較好的創(chuàng)意美術(shù)作品設(shè)計(jì)效果。而在此過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的全方面突破，提高了美術(shù)教育的綜合實(shí)踐意義。

二、實(shí)踐教學(xué)中石頭畫(huà)應(yīng)用的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)幼兒欣賞石頭美、發(fā)現(xiàn)石頭美

在采用石頭畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒欣賞石頭畫(huà)中的美，能發(fā)現(xiàn)更多的美，從而達(dá)到藝術(shù)教學(xué)的效果。充分帶領(lǐng)幼兒欣賞石頭中的自然美，發(fā)現(xiàn)美，幫助幼兒應(yīng)用石頭制作成美麗的藝術(shù)作品，并且達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的。

（二）組織多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了使石頭畫(huà)的教學(xué)工作開(kāi)展，體現(xiàn)出更多創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)模式，需要組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的接受能力，根據(jù)幼兒的年齡，指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作一些比較有特色的石頭畫(huà)。

考慮到幼兒這一個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，需要通過(guò)石頭創(chuàng)意化的方式推進(jìn)幼兒美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)改革創(chuàng)新，真正使幼兒成為活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，不斷探索自然中一些美麗的東西，并且表達(dá)出自我的情感。教師需要通過(guò)收集石頭，欣賞石頭，引發(fā)幼兒積極觀察石頭的形狀、紋理、色彩，激發(fā)了幼兒的想象能力。以豐富的活動(dòng)形式，豐富的自然材料延伸幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，讓幼兒帶著持續(xù)的熱情參與到創(chuàng)意活動(dòng)中，達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)效果。為幼兒提供放大鏡、錘子等工具，幫助幼兒感受石頭的特點(diǎn)，在嘗試、摸索的過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新教育發(fā)展。

（三）解析鄉(xiāng)村石頭畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作方法

將石頭畫(huà)教學(xué)方式引入到學(xué)前美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的石頭畫(huà)制作方法，這樣才能夠達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的效果。在鄉(xiāng)村學(xué)前的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒采用自然資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，利用石頭進(jìn)行作品的創(chuàng)作，激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作欲望，首先就需要了解石頭畫(huà)的基本方法。

一般來(lái)說(shuō)，石頭分為三面、兩面、一面，采用陰陽(yáng)向背的形式，可以體現(xiàn)出石頭畫(huà)的形式感，比如常見(jiàn)的上白下黑、上梳下密。根據(jù)畫(huà)面的需要，選擇石頭的大小，選擇恰當(dāng)?shù)目臻g位置布局，比如考慮空間位置的高低、縱橫交錯(cuò)、方圓布局等等。在實(shí)際的操作過(guò)程中，需要體現(xiàn)出石頭畫(huà)的靈活多變特點(diǎn)。不同的石頭畫(huà)有著不同的操作方式，其中勾皴法畫(huà)石是一種比較明快的方法，可以體現(xiàn)出線條的張力，體現(xiàn)出幼兒對(duì)于石頭畫(huà)的審美感，增加了石頭的立體感，在石頭堆砌的過(guò)程中勾勒邊角形成外形，從而達(dá)到更好的石頭畫(huà)制作效果。

采用勾填法進(jìn)行石頭畫(huà)的制作，需要體現(xiàn)出石頭的表現(xiàn)形態(tài)豐富，在填色墨的時(shí)候需要注意，不可隨意亂涂，需勾勒好石頭之后再添加色墨，體現(xiàn)出色墨的條理性。潑墨法畫(huà)石主要通過(guò)色墨潑出石頭的色彩體現(xiàn)出生動(dòng)創(chuàng)作的藝術(shù)性。在此過(guò)程中，需要保證潑墨法的干濕得當(dāng)，巧妙用水。

其實(shí)不同的石頭畫(huà)創(chuàng)作形式都體現(xiàn)了石頭畫(huà)的重要教育優(yōu)勢(shì)，而在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，教師不必要求幼兒達(dá)到這樣的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)。教師需給幼兒講解基本的創(chuàng)作方法，讓幼兒基于自我對(duì)方法的理解，基于自我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知進(jìn)行石頭畫(huà)的創(chuàng)作。在這樣的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出不同幼兒的創(chuàng)作風(fēng)格，體現(xiàn)出幼兒的動(dòng)手實(shí)踐。應(yīng)用石頭畫(huà)教學(xué)的方式達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)效果，提高了幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，而且在實(shí)踐的過(guò)程中，教師也能夠充分利用鄉(xiāng)土資源，達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的效果。

綜上所述，在如今幼兒園的美術(shù)教學(xué)改革背景之下，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的綜合美術(shù)能力培養(yǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒的審美能力塑造。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該給予幼兒更多思維發(fā)展的空間，結(jié)合自然資源，采用石頭畫(huà)的教學(xué)形式，體現(xiàn)出創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)。這種教學(xué)方式符合鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際情況，而且也可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我生活中的美，提高幼兒的審美意識(shí)。采用石頭藝術(shù)創(chuàng)作的教育方式，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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