信息技術(shù)與體育教學(xué)的高度融合

韋代富

信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識(shí)體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，就必須更快、更科學(xué)地處理好初中體育課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合問(wèn)題。

在確保學(xué)科本質(zhì)不變的前提下，將信息技術(shù)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，借助信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決教材重難點(diǎn)，服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，具體措施如下：

一、利用信息技術(shù)，在課前激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)能夠盡可能地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者不同的需求，為他們提供多方位的信息資源來(lái)提高自我鍛煉的方法。而要達(dá)成這一目標(biāo)，老師光靠教科書(shū)上的幾句理論幾幅插圖是很難實(shí)現(xiàn)的，為了避免光講不練，紙上談兵式的教學(xué)。教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音、文字，豐富教學(xué)資源，大大增加課堂容量增大信息密度，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。例如，我在講解《障礙跑》的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍戰(zhàn)士是怎樣英勇奮戰(zhàn)，攻破敵人的一個(gè)個(gè)堡壘的？我事先讓學(xué)生們通過(guò)錄像片段觀看解放軍戰(zhàn)士在攻破堡壘的時(shí)候，跨過(guò)很多敵人設(shè)置的障礙，最后取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利?？赐旰?，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都躍躍欲試。在障礙跑的時(shí)候，學(xué)生們的態(tài)度很認(rèn)真，每隊(duì)都很順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。

二、利用信息技術(shù)，在課中突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生建立正確的動(dòng)作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。利用信息技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。我們還可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果：這樣就能夠幫助學(xué)生來(lái)看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。而一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制，隨意性往往較大如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等：另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。信息技術(shù)則可以很好地解決這些問(wèn)題。比如：在講述籃球中“三步跨欄”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，所以教師的演示并不能讓所有的學(xué)生進(jìn)行觀察，于是，我利用多媒體技術(shù)，找到NBA中經(jīng)典的三步跨欄動(dòng)作視頻，并且通過(guò)慢放、暫停等讓學(xué)生掌握這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、利用嘻嘻技術(shù)，在課后分析對(duì)比，提高動(dòng)作質(zhì)量

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在課后讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。又如：在教學(xué)“魚(yú)躍前滾翻” 的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了，能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我利用“魚(yú)躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。同時(shí)，還展示在課中同學(xué)們?cè)诓僮鲿r(shí)的鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）。讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

四、利用信息技術(shù)，在整堂課融入情感價(jià)值觀，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)只重視學(xué)生在課堂上運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。甚至很多學(xué)生認(rèn)為，只有體育課上所做的才是體育動(dòng)運(yùn)，體育課外就沒(méi)有“體育”了！通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個(gè)體育明星的介紹，各種有趣的體育競(jìng)賽，新出臺(tái)的比賽規(guī)則。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使學(xué)生感受到體育其實(shí)是一項(xiàng)非?？鞓?lè)非常豐富的活動(dòng)。還有一部分同學(xué)不想吃苦卻想擁有較高的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)觀看體育明星背后鍛煉的視頻：如舉重運(yùn)動(dòng)員的負(fù)重練習(xí)，籃球運(yùn)動(dòng)員的投籃、對(duì)抗練習(xí)等，讓學(xué)生知道明星的成功，也并非是想出來(lái)的，而是靠他們的汗水和長(zhǎng)期鍛煉的毅力換來(lái)的，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)就在我們身邊，體育與健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不遙遠(yuǎn)，使學(xué)生更加接近體育，喜愛(ài)體育，為他們終身體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，體育教師必須結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要合理利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出充滿(mǎn)趣味性的體育課堂，使體育課堂充滿(mǎn)人文性、多元性、趣味性，讓每個(gè)初中生都能夠產(chǎn)生“我要鍛煉”的意識(shí)，進(jìn)而讓初中生愛(ài)上體育鍛煉。