在主題活動(dòng)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力

杜會(huì)芳

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中傳承下來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，還有蒙古族的馬奶節(jié)、彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)等。這些節(jié)日與自然氣候變化緊密相連，連接起來(lái)就是一幅豐富而浪漫的歷史文化長(zhǎng)卷，多姿多彩，令人陶醉。并且，每一個(gè)節(jié)日都有著獨(dú)特的歷史故事和風(fēng)俗習(xí)慣，不僅內(nèi)容豐富有趣，而且寄托著一代又一代中華兒女的美好愿景，表達(dá)著人們對(duì)美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分和具體表現(xiàn)形態(tài)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可以幫助幼兒了解并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。那么，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要如何幫助幼兒建立正確的傳統(tǒng)文化觀，讓幼兒在潛移默化中感受傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)文化呢？本文通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)的形式，幫助幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，進(jìn)而豐富幼兒的精神世界和社會(huì)生活，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的幼兒做出貢獻(xiàn)。

一、把握主題活動(dòng)精髓，精編傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)

主題活動(dòng)是指在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，教師以一個(gè)話題為中心，組織幼兒圍繞該話題進(jìn)行交流、互動(dòng)、拓展與延伸，將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而生成更多話題與活動(dòng)的過(guò)程。幼兒園主題活動(dòng)是讓幼兒自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的活動(dòng)，是幼兒高參與、高投入的自主性活動(dòng)。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要以幼兒為主體，從本班幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，圍繞既定的主題開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，從活動(dòng)目標(biāo)的制訂到活動(dòng)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，再到活動(dòng)過(guò)程的展現(xiàn)，都有著具體的要求。教師制訂的主題活動(dòng)目標(biāo)要以解決幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主，預(yù)定的活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，并能夠從幼兒的視角出發(fā)看待問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出新的活動(dòng)形式，這樣才能在活動(dòng)中始終抓住幼兒的興趣點(diǎn)，讓主題活動(dòng)順利開(kāi)展下去。

教師利用主題活動(dòng)開(kāi)展節(jié)日教育的時(shí)候，需要具備極高的敏銳度，能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)做出判斷，把握幼兒當(dāng)下的興趣和需要，關(guān)注活動(dòng)過(guò)程本身，及時(shí)給予幼兒支持和鼓勵(lì)，促使幼兒在探究過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而思考解決問(wèn)題的方法。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒需要將自身經(jīng)驗(yàn)與主題內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，將傳統(tǒng)節(jié)日與日常生活相融合，在親身實(shí)踐中習(xí)得關(guān)鍵技能與方法，促進(jìn)各方面能力發(fā)展。

二、緊跟幼兒發(fā)展需求，巧定傳統(tǒng)節(jié)日教育主題

在組織開(kāi)展主題活動(dòng)前，教師需要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)每個(gè)節(jié)日的內(nèi)在價(jià)值與意義有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而確定適合幼兒的主題內(nèi)容。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們主要采用“認(rèn)識(shí)—體驗(yàn)—回憶—應(yīng)用”四段式教學(xué)形式來(lái)提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)前，教師帶領(lǐng)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和風(fēng)俗;活動(dòng)中，教師幫助幼兒充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和內(nèi)容;活動(dòng)后，教師通過(guò)談話、繪畫、交流等形式帶領(lǐng)幼兒回憶節(jié)日時(shí)的情景，梳理有關(guān)節(jié)日的知識(shí)和內(nèi)容，提升幼兒對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，教師鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)和精神世界。

例如，端午節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富且活力四射的節(jié)日。在民間傳統(tǒng)習(xí)俗中，人們主要通過(guò)包粽子和劃龍舟來(lái)紀(jì)念屈原，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，端午節(jié)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好契機(jī)。教師可以抓住幼兒愛(ài)吃粽子的特點(diǎn)，將端午節(jié)主題活動(dòng)定為“粽葉飄香過(guò)端午”，這樣既抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，又可以將愛(ài)國(guó)主義情懷融入幼兒的生活和學(xué)習(xí)中。確定好主題之后，教師就要預(yù)設(shè)適合幼兒發(fā)展水平的主題活動(dòng)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師可以積極利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家園共育的作用，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)。然后，教師選擇適合幼兒學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容，組成主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成相應(yīng)的主題教育目標(biāo)。例如，在開(kāi)展端午節(jié)主題活動(dòng)時(shí)，教師將主題活動(dòng)目標(biāo)確定為：1.知道每年農(nóng)歷五月初五是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，了解端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣;2.通過(guò)主題活動(dòng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感;3.通過(guò)繪畫、折紙、劃龍舟等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手部小肌肉群;4.通過(guò)健康領(lǐng)域活動(dòng)“賽龍舟”，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師還可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，在上述四大目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行增減，形成相應(yīng)的主題活動(dòng)小目標(biāo)，力求使端午節(jié)主題活動(dòng)能夠深入幼兒的日常生活，并成為一種較穩(wěn)定的生活習(xí)慣。

在端午節(jié)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，教師先讓幼兒和家人一起搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，第二天來(lái)園后，教師再鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己所知道的端午節(jié)。通過(guò)談話交流活動(dòng)，幼兒不僅知道了每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，而且了解了許多有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗，如掛艾草、拴五色絲線、佩香囊等。其次，教師組織開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“好吃的粽子”，帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)和了解了各種不同口味的粽子，以及包粽子所需要的材料。然后，教師充分利用家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)園帶領(lǐng)幼兒共同體驗(yàn)親子包粽子。孩子們紛紛從家中帶來(lái)了粽葉、糯米、紅棗、紅豆、鮮肉等材料，在家長(zhǎng)的陪同下一起包粽子，共同體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。緊接著，教師將包好的粽子放到鍋中煮，煮好后親子共同品嘗美味的粽子。孩子們一邊品嘗一邊與同伴交流著：“香香甜甜的粽子真好吃！”“我這個(gè)粽子里面放的是蜜棗哦！”“我的是紅豆粽子。”“我最喜歡吃肉粽子了！”……雖然孩子們剝粽子的動(dòng)作有些笨拙，但參與積極性都非常高，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍。

春節(jié)的時(shí)候，我們將春節(jié)主題活動(dòng)命名為“紅紅火火的年”，從臘月初一到正月三十，每天一個(gè)小主題活動(dòng)，讓春節(jié)文化深入童心。重陽(yáng)將近，我們將重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)命名為“老少同樂(lè)過(guò)重陽(yáng)”，體現(xiàn)了對(duì)敬老愛(ài)老這一中華民族傳統(tǒng)美德的追求和表達(dá)。中秋節(jié)來(lái)臨之際，我們將中秋節(jié)主題活動(dòng)命名為“月餅圓圓系深情”，寓意一家團(tuán)圓、幸?？鞓?lè);等等。

三、預(yù)設(shè)生成相結(jié)合，生成更多活動(dòng)

主題教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，不僅僅是以幼兒當(dāng)下的興趣為出發(fā)點(diǎn)，更重要的是在活動(dòng)中以幼兒的發(fā)現(xiàn)為線索，將預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，逐步開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。例如，在開(kāi)展端午節(jié)主題活動(dòng)前，教師從日常生活中的時(shí)間點(diǎn)入手，引發(fā)幼兒對(duì)不同節(jié)日的興趣，然后采取提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同查閱資料，了解端午節(jié)相關(guān)知識(shí)。教師再在班級(jí)開(kāi)展分享交流活動(dòng)，讓幼兒帶上相關(guān)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分享，在分享過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，習(xí)得了相關(guān)知識(shí)。更重要的是，幼兒可以在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，與教師一起制訂活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗更加感興趣了，因此生成了有關(guān)“龍舟”“香囊”“粽子”等一系列活動(dòng)，這在預(yù)設(shè)活動(dòng)中是沒(méi)有的。在繪畫活動(dòng)“賽龍舟”中，教師先帶領(lǐng)幼兒共同欣賞了視頻《賽龍舟》，孩子們迫切地想要設(shè)計(jì)一艘既漂亮又堅(jiān)固的龍舟。于是，教師提供了各種繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一款屬于自己的龍舟。緊接著，教師帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手折龍舟，折完之后讓幼兒將其放在水里試一試，看誰(shuí)的龍舟跑得遠(yuǎn)。為了贏得龍舟比賽，孩子們想到了各種辦法，有的用嘴吹，有的用扇子扇?？墒?，吹的部位不同，龍舟的速度也會(huì)不同;扇子的大小和扇風(fēng)時(shí)的力道也會(huì)影響龍舟的速度;等等。孩子們通過(guò)不斷嘗試、反思和探索，不僅習(xí)得了端午節(jié)相關(guān)知識(shí)，更提升了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成了耐心觀察和細(xì)心探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些都是彌足珍貴的。最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀看了繪畫作品、活動(dòng)照片等，回顧了整個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程，并將搜集到的資料、照片、繪畫作品等按照活動(dòng)時(shí)間布置在主題墻上，形成主題墻飾，讓墻飾成為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的記錄。在回顧、整理的過(guò)程中，孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更為全面的了解。

無(wú)論是預(yù)設(shè)活動(dòng)還是生成活動(dòng)，教師都會(huì)注重幼兒的自我發(fā)現(xiàn)和興趣，積極給予各種支持，如語(yǔ)言故事、藝術(shù)創(chuàng)意、體育游戲、親子活動(dòng)、情景劇等形式，幫助他們?nèi)轿坏刈哌M(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教育來(lái)源于生活，傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒園教育教學(xué)中最重要的教育資源。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日本就在我們的身邊，我們要用“生活即教育”的理念開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓幼兒充分領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日之美。因此，幼兒教師應(yīng)該按照主題活動(dòng)的規(guī)律和要求，從孩子的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，幫助幼兒豐富知識(shí)儲(chǔ)備，體驗(yàn)民間習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂(lè)，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，更好地傳承中華民族傳統(tǒng)文化。P

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