“工匠精神”視域下高職生職業素養培育探析

歐陽瑞

摘要：本文通過探析“工匠精神”視域下高職生職業素養培育，以期激發“工匠精神”的活力和生機，加強職業技術人才隊伍建設，提升高職生職業核心素養，形成"高職院校傳承培育“工匠精神”，社會宣傳普及“工匠精神”，用人單位大力弘揚“工匠精神”，高職生傳播踐行“工匠精神”四級聯動機制，助推地方職業院校校企融合、全面發展。

關鍵詞：工匠精神、高職生、職業素養培育、懷化職業技術學院

職業教育肩負為國家發展、民族復興培養德技雙修人才重要使命，是為國家輸送一線應用型人才之重要陣地。《國家職教育改革實施方案》指出：“把發展高等職業教育作為培養大國工匠的重要方式”。推動高職生實現全面發展是職業院?；跁r代訴求所亟待解決的重要課題，高職院校的培養目標也對學生的職業核心素養進行了內在規定。據調查，高職學生職業素養現狀不容樂觀。全國范圍內的高職院校畢業生跟蹤調查報告顯示，高職生入職后的離職率普遍高于普通高校學生，當前，我國經濟轉型升級，迫切需要各層各類的勞動者們在理念、思維、知識、技能等多方面進行職業素養培育，職業院校圍繞中國制造轉型升級所需的高素質技能型勞動者進行教育改革，高職學生亟待加強職業核心素養教育，提升職場競爭力?！肮そ尘瘛睂μ嵘瞬排囵B質量實現內涵式發展具有理論指導意義，對服務區域經濟社會轉型升級培養高素質技能人才具有實踐應用價值。

本文通過對“工匠精神”內涵的把握，有利于指導解決高職院校職業素養教育的困境，幫助我們深入研究工匠精神的時代價值，為學術界深入研究職業素養培育提供一個嶄新的視角，加強新時代高職院校思想政治教育理論研究?！肮そ尘瘛比谌敫呗毶殬I素養教育，有利于進一步加強和改進新時代高職院校職業素養教育工作實踐，助力高職生提升職業競爭力，助力高職院校教育改革，以及全社會大力弘揚工匠精神。

“工匠精神”視域下高職生職業素養培育的意義與價值。

黨中央、國務院高度重視工匠精神的弘揚。習近平總書記多次強調弘揚工匠精神，政府工作報告連續多次寫入工匠精神。提升職業素養是高職教育的必然要求，工匠精神是當前職業素養培育的迫切需要，職業素養培育對樹立正確職業觀具有指導作用，有利于增強學生就業競爭力?！肮そ尘瘛庇欣谥厮芨呗毶殬I素養培育的實踐語境、重構高職生職業素養培育的公共向度，重定高職生職業素養培育的服務目標，豐富高職生職業素養培育的輔助素材。

把“工匠精神”融入高職生職業素養培育研究，本身就是一項高校職業素養教育工作的創新，涵蓋了高校職業素養培育工作的內容、方法等方面的創新。本課題認為“工匠精神”視域下高職生職業素養培育體系，不僅是一個理論體系，且是一個實踐體系，更是一個應用體系。該體系的推廣，有助于推動企業用人單位的發展，職業素養評價體制改革，政府治理體系和治理能力現代化。

“工匠精神”視閾下高職生職業素養培育的現狀和問題。

現階段實施“三高四新”戰略，奮力建設新時代現代化新湖南，將工匠精神內化于心、外化于行，成為新時代的領跑者是時代的需要，建設的需要和發展的需要。然而，實際的情況是，當代大學生工匠精神觀念淡薄，工匠情感薄弱，工匠精神知識欠缺，實踐能力不足，缺乏堅定的匠心意志和吃苦耐勞的奮斗精神。這些現狀與“爭做時代新人”，培育在知識、技能、創新方面的新型人才等時代要求相差甚遠。

懷化職業技術學院2020屆藝術設計專業畢業生231人，就業224人，當被問及“您認為工匠精神最重要的方面是什么？”，只有91個學生回答準確，占比40.63%;2019屆畢業生425人，就業419人，當被問及“工匠精神的時代價值是什么？”僅有149人認為其時代價值意蘊深厚，占比35.56%;2018年以南京農業大學本科學生為調查對象，發現未來不愿從事涉工工作的學生占全體樣本的2/3以上;由此可見，高職院校傳承和弘揚“工匠精神”，加強高職生職業素養教育極其重要。通過調查問卷，我們發現高職生職業素養培育至少存在以下問題：針對高職生對職業素養培育的重視不夠，師資力量有待提升，教育方式單一，教育方法和質量有待改善，實踐環節薄弱，針對性和實效性不強，職業生涯教育吸引力不足，沒有做到校企聯動的問題進行原因分析，以期為“工匠精神”融入高職生職業素養培育，進而解決存在問題提供契機。

“工匠精神”視閾下高職生職業素養培育的路徑與對策。

以“工匠精神”指導解決高職生職業素養教育困境，“工匠精神”為高職生和應用技術人員樹立了“模范樣板”，為高職生職業素養培育研究提供了嶄新視角。

以愛崗敬業的職業精神指導解決師資力量有待提升，職業生涯教育吸引力不足的問題;以精益求精的品質精神指導解決教育方式單一，教育方法和質量有待改善的問題;以協作共進的團隊精神接到解決職業生涯教育吸引力不足，沒有做到校企聯動的問題;以追求卓越的創新精神指導解決實踐環節薄弱，針對性和實效性不強的問題。

形成"高職院校傳承培育“工匠精神”，深化教育改革;政府宣傳普及“工匠精神”，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣;企業用人單位傳承弘揚“工匠精神”，建立職業素養評價體系，厚植工匠文化;高職生發揚踐行“工匠精神”，培養大國工匠."四級聯動機制，弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業操守，崇尚精益求精，完善激勵機制，培育眾多中國工匠，打造更多享譽世界的中國品牌，推動中國經濟發展進入高質量時代。“崇技尚能，練就技藝，匠心筑夢”。一是全面提升高職院校的職業素養教育水平，形成具有懷化特色的職業素養教育模式;二是提升高職生的職業素養，在懷形成一批“留得住，沉得下，做的好”的專業技能應用型人才;三是提高懷化職業技術學院畢業生職業素養和業務水平，打造“工匠傳人，匠心筑夢”的懷化職業技術學院品牌;四是改善懷化企業用人單位的不良風氣，推進企業文化建設。

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項目：本文系懷化職業技術學院2021年度學院科學研究與社會服務項目：“工匠精神”視域下高職生職業素養培育研究——以懷化職業技術學院為例（SK202103）階段性研究成果.