“粉絲文化”沖擊下的青少年德育現實困境及對策探究

田維飛　楊婷

關鍵詞：粉絲文化;青少年德育;自我教育;對話引導;網絡監管

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）01 — 0039 — 03

“粉絲文化”是消費社會的關鍵產物之一，同時也屬于參與性文化中的一種，在現如今網絡平臺日益發展的背景下，“粉絲文化”得到了更大地發揮空間，已成為一股全球性的文化潮流。“粉絲文化”是指一個個體或者群體由于對自己內心虛擬的對象或者是現實存在的一個對象的崇拜和追捧的心理造成的文化消費，由此生發的為了自己喜愛的對象過度消費和付出無償勞動時間的一種綜合性的文化傳媒以及社會文化現象的總和〔1〕。“粉絲文化”普遍具有較高的情感、精力投入，“粉絲”不畏辛勞、不計付出，越來越多的文化熱點被打上了“粉絲制造”的烙印，同時帶來了一些話語暴力、流量造假、消費拜金、低俗趣味等不良認知和行為。“粉絲文化”自身所具有的娛樂消遣特征，容易導致粉絲沉浸在感性欲求里，滿足于享樂主義，缺乏積極的價值信仰〔2〕。因此，在“粉絲文化”沖擊之下，需要“多方合力”引導“粉絲文化”健康向上發展，共同構建青少年德育教育體系。

根據北京互聯網法院發布的《“粉絲文化”與青少年網絡言論失范問題研究報告》顯示：“截至2019年6月，我國網民規模達8.54億;從年齡看，其中10至29歲網民群體占比高達41.5%;從職業看，網民群體中學生最多，占比達26.0%。”因此，“粉絲文化”信息裂變式的傳播對當前尚未形成完整網絡體系的青少年德育教育提出了前所未有的挑戰。

青少年是人的道德品質形成發展的重要階段，直接影響其道德動機的產生、道德情感的培育和道德行為的塑造。當前，青少年“粉絲”行為對其道德品質發展態勢起著舉足輕重的作用。一方面，青少年對所崇拜的偶像缺乏客觀的認知能力，網絡道德失范行為嚴重。他們經常在網絡空間中自由發表言論，甚至還會出現網絡語言暴力、相互謾罵和攻擊等情形，這種粉絲之間的“掐架”行為與“粉絲罵戰”，正是青少年粉絲網絡道德失范行為的典型。另一方面，青少年“粉絲”行為缺乏必要的道德監督，道德觀念認知弱化。“粉絲文化”的虛擬性與隱蔽性，使青少年粉絲在網絡中的行為缺乏像現實社會中的道德監督，這極易導致青少年網絡道德意識淡化，更嚴重的情形還會直接出現青少年網絡道德失范行為甚至犯罪行為的發生。

當今被人們稱為“娛樂至死”的時代，“粉絲文化”已經風靡全球，粉絲群體追星更加方便快捷，然而部分青少年對“粉絲文化”中不良認知或行為難以做出正確的判斷和理智的選擇。一方面，青少年對偶像過度崇拜與盲目追星過程中長期脫離現實生活，極易沉浸在虛擬和幻想世界里無法自拔，甚至個別青少年將追星視為生活的全部，把個人學習生活費用全部投入到追星活動中，完全被“粉絲文化”潮流所支配，這對青少年學習生活產生了一種“失序狀態”。另一方面，青少年對所崇拜的明星偶像過分認同和依賴，使其在認知辨別過程中時常出現假象。粉絲產生不道德行為很大程度上是來源于對偶像的假象重構，正如粉絲“掐架”表面上是保護偶像，而實質上則是保護自己對偶像的這種假象重構的自我認知〔3〕。假如有一天偶像的美好形象一旦自毀或者隨著青少年粉絲個人認知變化而徹底崩塌，他們就可能在過度“追星”過程中完全迷失自我。

從個人層面看，道德價值判斷缺失可導致青少年粉絲個人行為失范;從社會層面看，道德價值判斷缺失可導致道德水準下降，從而加劇青少年粉絲群體失去理性。青少年粉絲相互之間在交流過程中，往往把個人真實身份、文化背景匿藏起來，逐步被“粉絲文化”中的虛擬現象所操控，從而形成了缺乏自我個性的粉絲群氓。當前，有些社交平臺為博大眾眼球和賺取“流量”，刻意制造一些明星緋聞、發布假消息，從而導致青少年做出錯誤的價值選擇與判斷。根據調查顯示，有超過65%以上的青少年所崇拜的偶像為娛樂明星，他們崇拜、追捧偶像更多是因為光鮮靚麗的外表帶來了感官上的愉悅，而并非是追求深層次的內在涵養。此時，青少年的價值觀受到更大的沖擊在所難免，所以將德育介入青少年“粉絲”行為之中就愈加困難。

青少年粉絲富有激情和創造力，正值成長過程中的“叛逆期”，在大眾媒介紛繁蕪雜的信息沖擊下或許會成為缺乏主體意識的“群氓”。青少年德育教育歸根結底還是應從青少年自身入手，同時借助偶像的正向力量，通過“榜樣示范”來達到“自我教育”的目標，以“塑造”“粉絲文化”實現“德育”。

網絡的互動性、便捷性、自主性，很大程度上消除了粉絲與偶像之間的阻隔。在對青少年粉絲德育教育過程中，尤其重點要選擇矢志奮斗、頑強拼搏的偶像作為榜樣，深入了解他們的奮斗足跡、成功事跡和優良共性，如愛國敬業、誠信友善、百折不撓、為國爭光等精神，讓青少年粉絲群體不只是簡單的追捧和模仿，更應深層次、理性地分析明星的價值觀念和行為取向，從而引導分析規范粉絲的行為。另外，大眾媒介也要積極傳播偶像的奮斗拼搏精神，以此激勵青少年粉絲群體健康成長。因此，各類媒體在宣傳播報中不僅僅只有娛樂明星，更應該有國家功勛、時代楷模、道德標兵等，形成各行各業學有榜樣，以促進“粉絲文化”向好向前發展。

青少年德育最主要的目標就是要培養青少年自我教育的能力，進一步增強青少年自我修養、提高青少年自我管理的德育教育方法。一是青少年要不斷提高自我價值的選擇能力、對紛繁蕪雜的“粉絲文化”去偽存真的甄別能力，學會對是非、善惡、美丑進行正確的價值判斷，努力做到理智追星。二是青少年要學會自我管理、自我約束，要從心理上克服盲目追星而引發的消費主義、享樂主義，積極參加豐富多彩的社會實踐活動，在實踐活動中對自身的行為加以約束，提升自我管理能力。三是青少年要學會自我調節，要在紛繁蕪雜的“粉絲文化”系統中去搜尋健康向上的偶像訊息，自覺抵制不良的網絡暴力、人肉搜索等違法活動，理性看待偶像負面新聞，進一步做出正確的價值判斷，及時做好自我調節，以實現青少年自我心理需求的平衡。

傳統的德育方法，針對一些盲目的、強烈的、瘋狂的、非正常的“追星”行為是持“圍追堵截”的態度。然而大多數的粉絲卻為青少年，青少年叛逆的心理使其對偶像的崇拜感進一步加強，造成德育教育者與粉絲之間出現了一定的“對抗”問題。德育教育者應重新審視“粉絲文化”，用辯證眼光去分析“粉絲文化”現象，以“對話”方式合理引導，構建雙向“對話”機制，才能更好地促進青少年德育。

新媒體平臺要充分利用新媒介技術作為支撐，搭建粉絲與媒介源、粉絲與偶像、粉絲與粉絲之間的“對話”機制。一方面，通過開設青少年粉絲心理咨詢平臺，合理運用咨詢與輔導的相關理論與技術，解決青少年粉絲群體的“信息疾病” “道德扭曲”等問題，引導青少年形成良好的思想、心理以及行為。比如基于微博、微信等網絡平臺建立微博心理咨詢“大V”號以及粉絲心理咨詢微信公眾平臺，鼓勵青少年積極參與，從而對青少年的某些不正確的認知和行為進行引導、矯正。另一方面，各類網絡媒體應努力營造健康向上的輿論導向，選樹健康正向的明星偶像形象，及時與青少年粉絲群體建立起良好的“互動”機制，寓教于樂，將“教育、娛樂、審美”三方面有機結合，把節目當作一種德育教育的新媒介，對癥下藥，全力做好青少年德育把關的“守門人”。

“粉絲文化”的參與者大多數都是青少年學生群體，他們心智尚不成熟，甚至經常在“娛樂至上”中迷失自我。這就需要學校及時引導青少年在參與“粉絲文化”過程中做出正確的價值選擇以及判斷，通過“對話”渠道達到青少年主動加入“粉絲”行為管理，從而實現學校與青少年雙向“對話”機制。第一，學校要主動搭建與青少年粉絲的“對話”機制，創建有利于青少年成長的良好德育環境，教育引導青少年踐行社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，傳承中華優秀文化。第二，學校還要創新德育引導方式，使青少年德育內容內化于心、外化于行，與其進行思想溝通、意見交換、情感互動，幫助他們解決各種矛盾與困惑，消除網絡媒介中負面消息的誤導。例如，學校可開設偶像鑒賞課，通過偶像鑒賞課與青少年學生形成良好的“互動”機制，正確引導青少年對所崇拜偶像的辨別力，幫助青少年選擇文明、健康、謙遜的偶像，及時糾正錯誤觀念，趨利避害，汲取其積極因素和正面效應，規范“粉絲文化”在校園里的傳播。

青少年成為“粉絲文化”中的一員，都離不開其成長環境，與家庭教育也是緊密相連。家庭是青少年德育教育的第一課堂，家庭教育也是學校教育和社會教育的基礎〔4〕。家長要給孩子更多地陪伴、關愛和引導，給予孩子一定的自由時間和空間，要培養孩子獨立思考、明辨是非和正確把握自己的能力。家庭是青少年接觸偶像節目的主要場所，比如在重大節假日、寒暑假期間，娛樂類節目類型豐富多樣，家長對“粉絲文化”現象要有正確的辨別力，主動教授孩子正確的媒介使用行為，引導孩子樹立正確合理、健康向上的偶像觀，積極創建良好的家庭“追星”環境。家長也可以參與到青少年的追星活動當中，與孩子一起參與媒介使用行為，幫助孩子制訂合理的媒介使用時間表，主動和孩子溝通交流，尊重孩子的想法，站在孩子的角度思考問題，逐步培養和發展孩子的多元興趣，避免出現青少年對偶像過度崇拜而占據了學習生活的主旋律。

當前，在如此強勁的“粉絲文化”沖擊下，各類媒介平臺要“自重自治”，媒介工作者更應當“自珍自愛”。然而，僅靠“自重自治”是遠遠不夠的，還要強化“網絡監管”，進一步為青少年德育營造良好的外部環境，以“預防”大于“治理”，方能讓“粉絲文化”沖擊下的青少年德育更加順暢有序。

粉絲崇拜明星偶像已經成了當今社會比較正常的行為，或者可以說是一種無法回避的社會現象。當然，青少年過度崇拜明星偶像固然不值得提倡，但社會對“粉絲”行為也應該多一些理解、少一些偏見，共同引導青少年粉絲樹立正向價值觀。要想做好青少年德育工作，必然需要“多方合力”，大力保護青少年的合法權益，正確引導輿論以及價值方向，大力弘揚社會主義核心價值觀。一方面，學校要加強青少年美育，不斷提升青少年的藝術修養、審美能力、辨別能力和鑒賞水平，在“粉絲文化”沖擊下始終保持健康向上的審美判斷。另一方面，網絡媒體平臺自身要加強價值自覺，對網絡媒體平臺中的不良行為及時提醒和遏制，避免青少年失范行為出現或繼續擴大。

眾所周知，公安部開展的“凈網2019”專項行動，蔡徐坤1億轉發量的幕后APP被查，相關的法定代表也被批捕，“粉絲文化”的亂象政府持“零容忍”態度，也說明了營造健康“粉絲文化”的迫切性。為了避免類似情況的出現，政府應繼續加強“凈網”專項行動。一是在政府主導下系統開發攔截過濾軟件和專門針對青少年網絡安全保護的技術手段，從技術層面實現青少年網絡安全最大化。〔5〕二是要嚴厲打擊利用網絡媒體平臺，引流低俗內容的網絡行為，對一些網絡中不道德行為起到震懾作用;堅決持續打擊流量造假、惡意炒作、偽造數據、非法營銷等各種違法違規行為;堅決關停違法直播及聚合軟件，抵制網絡不良信息傳播，尊重知識產權和個人隱私，自覺維護網絡信息安全，持續凈化網絡文化環境，為廣大青少年粉絲構建良好的網絡德育環境，以預防青少年道德失范行為出現。

在全民法治與公共治理現代化的過程中，針對網絡平臺監管機制的構建，有助于網絡環境的“自重自治”，從而讓青少年粉絲在和諧的網絡環境中良性互動、不逾規矩。第一，政府層面應建立相應的網絡平臺監管規范，要求網絡平臺必須規范“粉絲文化”，嚴厲打擊毒害青少年健康成長的網絡媒體和網絡行為;第二，網絡媒介層面要積極利用信息網絡技術，加快網絡德育現代化進程，強化信息倫理道德修養教育，幫助青少年粉絲樹立正確的網絡觀、社會責任感以及良好的創作精神，以技術規范青少年“粉絲”行為;第三，學校層面要加強校園網絡媒體的管控，及時清理校園網絡中存在的垃圾信息，凈化校園網絡平臺，設置網絡輿情監督員、網絡“意見領袖”，在潛移默化中對青少年粉絲群體正面引導與教育，嚴防各類不良信息在校園網絡中傳播。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕黃婷婷，宋琴琴.微博視域下的粉絲文化傳播〔J〕.編輯之友，2017，（10）：50-58.

〔2〕姜明.大眾文化視域下的中國粉絲文化研究〔D〕.長春：吉林大學，2016

〔3〕王思寧.網絡時代粉絲文化的德育分析〔J〕.現代教育科學，2019，（10）：71-76.

〔4〕佘春梅.多方合力推進青少年德育建設〔J〕.人民論壇，2018，（28）：120-121.

〔5〕程建春.全媒體時代青少年德育工作的挑戰與對策〔J〕.青年記者，2019，（26）：31-32.

〔責任編輯：丁 冬〕

收稿日期：2022 — 01 — 03

基金項目：山西省社會科學界聯合會2020至2021年度重點課題，名稱：智媒時代高校網絡意識形態安全建設研究，編號：SSKLZDKT2020071。