鄭州市金沙小學“一校一品”啦啦操特色發展探究

摘要：隨著河南省中小學“一校一品一操”送培訓到基層活動的不斷推進，近年來啦啦操運動項目的推廣在鄭州市各學校取得了一定的成績。目前鄭州市有5所學校被評為級別最高的“全國啦啦操示范窗口學校”，金水區金沙小學就是其一，同時金沙小學也被授予“全國十佳校長聯盟學校”、啦啦操五星級俱樂部等榮譽稱號。其發展模式、相關政策、開展內容、師資組成等有著一定的借鑒意義。金沙小學啦啦操在快速發展的同時也面臨著一些問題的出現。研究采用文獻資料法、實地考察法、問卷調查法、數理統計法對其啦啦操開展的學生情況、教學師資、場地設施、開展形式等方面調查，對成功經驗進行總結，對存在的問題進行深入分析并提出相應的對策建議，以期促進其更好、更快、更穩步的發展。

關鍵詞：鄭州市金水區;金沙小學;一校一品;啦啦操

前言

啦啦操運動自流傳至我國后迅速發展，如今已是受大眾歡迎的一種運動項目[1]。隨著我國啦啦操的普及與大力推廣，啦啦操運動在小學體育教學中已普遍存在，逐漸形成了教學訓練、課間活動、表演比賽等多種開展模式。金沙小學在校學生有1500多名，27個教學班有啦啦操課程。近年來，金水區校園啦啦操的開展已是全國示范平臺，金沙小學的啦啦隊建設也得到了廣泛認可與美育，研究運用文獻資料法、問卷調查法、數據分析法等研究方法對金沙小學啦啦操開展的學生情況、教學師資、場地設施、開展形式等方面調查，以期為校園啦啦操項目及理論的發展提供理論參考。

1鄭州市金水區金沙小學啦啦操師資情況的調查及分析

1.1 金沙小學啦啦操師資基本情況的調查

教師在教學中占有重要位置，是學生學習的引導者，師資結構在一定程度上影響著教學質量的好壞，優秀的教師具備較為全面的知識儲備和豐富的經驗，在學生組織管理方面也會更加高效，研究調查教師的基本情況分別從性別、年齡、職稱三個方面進行了調查。

由表2可以看出，性別方面金沙小學啦啦操教師男性老師占50%，女老師占50%，教師性別比例合理;年齡方面，以青年教師為主，21-29歲年齡階段的老師為主，占50%，其次為31-39歲占整體的33.33%，40歲以上的啦啦操教師僅有1位占16.67%;在職稱方面，中級職稱為主，占整體的50%，其次為初級教師占33.33%。通過調查結果可以看出，金沙小學教師男女比例較為合理，以中青年教師為主，啦啦操的特點是團隊、青春、活力，因此，金沙小學在啦啦操師資方面較好。同時調查過程中發現馬老師在全國啦啦操講師團“金牌教練”，金沙小學啦啦操師資的發展有很好的發展勢頭和環境，各位教師應均衡發展，實現教師團隊的整體高質化。

1.3金沙小學啦啦操師資培訓情況的調查

目前，啦啦操缺乏專門的啦啦操教學教材，老師們進行啦啦操系統學習及獲得專業知識的機會較少，教學能力的提升很大一部分依賴于專業啦啦操教練員的相關培訓，進行專業知識的交流及學習。

由表4可知，在培訓頻率方面，大部分老師是偶爾參加培訓，占整體的83.33%，經常參加培訓的老師僅有一名，占16.67%，在培訓級別方面，金沙小學啦啦操教師是以省市區級培訓為主，占整體的50%，而參加國家級的培訓人數較少，占16.67%，其原因主要是與分級培訓的制度有關，國家級別的培訓中一般是派代表去參加培訓，然后再回到各自的學校對本校的體育教師進行培訓。從兩方面調查結果可知，所有的啦啦操教師都有參加過啦啦操培訓，但是參加頻率及級別存在差異。

1.4金沙小學啦啦操場地器材情況的調查及分析

場地器材是保證課程開展的必不可少的基礎保障，學生就像戰士，帶兵打仗就需要武器，啦啦操課程常用的器材包括把桿、鏡子、音響、訓練場館、墊子、毯子、花球、小沙袋、泡沫磚、練功板凳等，通過對教師以及高年級學生進行問卷調查了解學校場地及器材是否能滿足需要，調查結果如下：

由表5可以看出教師對于學校場地的整體滿意度呈現一直評價，其中基本滿足，仍需改善的人數最多，教師有5人，占整體比例的83.33%，其次為能夠滿足，教師為1人，占整體的16.67%，最后，認為不能能夠滿足的老師為0，由以上調查數據可以看出，教師對于學校的場地器材還是滿意的，說明學校啦啦操場地及器材比較齊全。

2金沙小學啦啦操課程開設情況的調查及分析

2.1金沙小學啦啦操課程基本情況的調查

經實地考察與訪談可知，金沙小學啦啦操課程秉承“煉盡沙礫自是金”的理念和“勵志錘煉，始成真金”的校訓，是學校“1+X”課程體系中“健體樂智”中的一項校本課程，以《中小學體育健康課程標準》為指導，以身體練習為主要手段，以學習啦啦操技能和方法為主要內容，以增進學生健康，錘煉意志，鍛煉體質，培養道德情操，促進學生健康成長為主要目標的課程。

啦啦操課程要求對學生的知識、體能、技能技巧、態度與參與、合作、完成程度等進行綜合評價，提倡在以老師評價為主的基礎上引導學生進行自我評價和相互評價。同時，由于啦啦操重在團體參與與合作完成，在對學生個體評價的基礎上也可進行團體評價。

2.2金沙小學啦啦操課程內容設置的調查

金沙小學啦啦操課程內容設置根據小學生年齡特征將學習劃分為三級水平，水平一至水平三分別對應1～2年級、3～4年級、5～6年級，并在技能技巧、素質訓練兩個方面設置相應課程目標。

由上表可知，該校啦啦操課程分為三個級別，同時1-6年級均開設啦啦操課程，課程內容難度逐漸加強，較為規范與系統，內容包含身體素質、花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操及校本課程的自編啦啦操等內容，并設定各年級的課程目標，學生能夠充分了解啦啦操項目并且獲得相應的技能，內容新穎能夠充分調動學生的興趣和積極性。

2.3金沙小學學生對啦啦操的認知情況的調查

興趣是最好的老師，學習興趣高漲不僅可以提升課堂學習效果而且可以讓教師與學生建立良好的師生關系，形成良性循環，學生對啦啦操的認知主要體現在啦啦操作用的而理解上，本文對學生的認知情況進行了調查，結果如下：

通過調查可知，學生們對于啦啦操的作用的認知顯示，學生們認為啦啦操的強身健體效果較為明顯占86.56%，其次為塑造形體占77.42%，第三為愉悅身心占55.38%，第四位增強自信占整體學生的51.07%，最后兩位位獲得一技之長及性格堅韌，不足一般學生，比例分別為47.84%、28.49%。有以上數據可知，學生們對于啦啦操作用強身健體及塑形、愉悅身心較為認同，在一技之長和性格堅韌的作用不太認同，因此應加強學生毅力及技能方面的培養。

3結論與建議

金沙小學師資職稱結構合理，男女比例較為平均，以中青年教師為主，學歷均為本科以上學歷，學校啦啦操場地及器材比較齊全，學校的室內場館較少，除去一些基本設施外，仍需要一些啦啦操專業的設備;課程分為三個級別，1-6年級均開設啦啦操課程，課程內容難度逐漸加強，較為規范與系統，但是缺少評價體系。學校應在人才引進方面有更好的師資隊伍，為啦啦操更好的開展打下良好的基礎，支持教師外出培訓學習，提升教師執教水平及裁判員業務能力，考取教練員、裁判員等級證書。在啦啦操課程設置方面融入了新穎有趣的啦啦操套路的學習、不斷開發新的自編素材，選擇權威的啦啦操教材，增加了啦啦操課程的評價體系。

參考文獻：

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作者簡介：康瑞曉，1986.1 女 河南駐馬店，河南省新蔡縣職業中等專業學校，講師，2011級碩士，社會體育指導方向。