新課改背景下的初中物理教學

張良琴

摘要：隨著時代的不斷進步與發(fā)展，教師的教學思想在新課程改革實施的背景下發(fā)生了極大程度的改變，尤其是越來越看重學生的主體性。基于此，初中物理教師，要主動在新時期的教育環(huán)境下學習新課改中的教育理念，落實能夠發(fā)揮學生學習自主性的教學方法，提高學生學習物理知識的興趣，達到在新課改背景下優(yōu)化初中物理課堂教學效果的目的。本文基于新課改的理念和要求，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，闡述了初中物理教學的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學策略

引言

初中階段，物理學科是學生的必修學科，學好物理對學生以后的進階學習意義重大，但學生普遍對物理的學習興趣不高，而且物理的學習難度也很大，導致很多不擅長理性思考的學生，在物理學習方面有著一定的難度，因此，初中物理教師，在新課改的背景下開展教學，要摒棄掉落后的教學思想，學習先進的教育理念，落實在課堂上的教學方法，從而調(diào)動學生的學習積極性，使學生對待物理知識的學習有一個積極的態(tài)度，通過對學生進行合理引導，來優(yōu)化初中物理課堂教學效果，從而使學生的物理學習水平和物理學科素養(yǎng)得到提升與發(fā)展。

一、新課改對學生的意義

（一）當今社會衡量一個人素質(zhì)高低的標準不再以一個人的知識含量多少來決定，而是看這個人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，在新課改的背景下讓學生不再單純的學習知識，還能提高學生的綜合素質(zhì)，對學生的全面發(fā)展有較大的幫助。

（二）新課改還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師把課堂交給學生，使學生在和諧的學習氛圍中，滿足學習、需求體驗，從而發(fā)展學生的學習個性和培養(yǎng)學生自主發(fā)揮的能力，從而實現(xiàn)學習上的大飛躍。

二、新課改對初中物理教學的影響

物理教材是物理學科的載體，教師必須要依據(jù)初中物理課程標準通過深入分析教材內(nèi)容，對學生進行教學，而新課改主要是讓教師擺脫原本的以課本為主的教學方法，從而建立一個以學生為主的課堂，讓學生能夠全面發(fā)展。由于初中物理枯燥無味，對于不善于理性思考的學生來說具有較大的挑戰(zhàn)，因此，初中物理老師要調(diào)整好教學方法，擺脫過去以課本為中心的教學理念，尊重學生在課堂的主體地位，做到一切都要為學生服務(wù)。

三、新課改背景下的初中物理教學策略

（一）有效導入教學情境，激發(fā)學生學習興趣

課堂導入作為一節(jié)課的開端，它雖然所占時間很短，但卻在極大程度上影響著課堂教學質(zhì)量的高低，關(guān)乎著學生對于一門學科的好惡程度。因此，作為初中物理教師，我們應(yīng)在充分認識到課堂導入重要性的基礎(chǔ)上，貼合學生特點與教學內(nèi)容來對導入環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，以此來吸引學生的注意力，誘發(fā)學生的學習興趣，進而為接下來教學內(nèi)容的講授奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

例如，在“比熱容”章節(jié)的導入環(huán)節(jié)，我利用課件向?qū)W生播放了一段當?shù)仉娨暸_天氣預(yù)報的錄像片段。在這之前，我提醒學生要特別注意觀察省內(nèi)各城市的最高氣溫和最低氣溫，看看能不能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。待視頻播放完畢，我再次向?qū)W生重復了剛才的問題，待學生自由闡述了自己的想法和見解之后，我繼續(xù)問道："為什么內(nèi)陸的晝夜溫差要比沿海地區(qū)大呢？"這一問題一經(jīng)提出便引發(fā)了學生的熱烈討論，但學生卻始終未能得出一個科學合理的解釋。于是，我順勢引出了新課內(nèi)容，讓學生帶著問題開始本節(jié)課的學習。如此導入，生動形象，學生學習興趣濃厚，進而為接下來教學內(nèi)容的講授奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生動手能力

隨著教育資源的不斷豐富，幾乎每所學校都已經(jīng)擁有了可用的實驗器材，而實驗在物理中的重要作用又被人們高度認可，讓學生認識到學習實驗的必要性及重要性是刻不容緩的事情。基于此，作為一名處在豐富教育資源中的初中物理教師，要加強實驗教學，激發(fā)學生操作實驗的興趣，通過實驗深刻學生的印象，增強學生理解物理理論知識，培養(yǎng)學生的動手能力，在新課改背景下綻放出精彩的初中物理課堂。

例如，在學習《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》這一章節(jié)時，首先，我指導學生進行了實驗探究的過程，使學生體驗到了科學研究的步驟，了解了科學探究的方法，培養(yǎng)了學生探究實驗的積極態(tài)度。其次，我引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行了收集、分析，幫助學生總結(jié)出了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，又通過對學生進行提問使學生有了運用串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律解決問題的能力。最后，我引導學生回顧了探究實驗的過程，幫助學生歸納了學習內(nèi)容，讓學生之間相互交流了實驗收獲。綜上，我通過加強實驗教學，讓學生親身參與實驗，使學生感受到了操作實驗對學習物理理論知識的幫助，培養(yǎng)了學生的動手能力。

（三）開展合作教學，培養(yǎng)學生合作意識

教師教學行為方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的原因之一就是受新課改背景下“以生為本”這一教育理念的影響，所以在如今的課堂實踐活動中合作教學是一種極為常見的現(xiàn)象。基于此，作為一名新課改教育理念指導下的初中物理教師，應(yīng)該對學生有足夠的認識和了解，從而有意識地開展合作教學，使學生能夠自發(fā)地參與課堂學習知識，從而培養(yǎng)學生的合作意識，達到在新課改背景下提升初中物理課堂教學效率的目的。

例如，在學習《廣播、電視和移動通信》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了豐富的現(xiàn)代科技，按照學生的能力的不同將其劃分成了學習小組，讓學生合作交流科技對現(xiàn)代生活帶來的影響。然后，我分別引導學生了解了無線電廣播、電視、移動電話的工作過程，幫助學生重點認識了無線電信號發(fā)射和接收的過程。最后，我引導學生合作整理了學習內(nèi)容，在合作中加深了學生對所學知識的印象，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作教學，培養(yǎng)了學生的合作意識，使學生在民主的課堂環(huán)境中感受到了物理知識的現(xiàn)實作用，在新課改背景下充分達到了提升初中物理課堂教學效率的目的。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，初中物理教師，要想獲取高質(zhì)量、高效化的課堂教學效果，就必須要勇于革新傳統(tǒng)的教學觀念，并將學生學習興趣與學習能力的培養(yǎng)擺在教學的突出位置，積極探索和尋求各種行之有效的教學策略，以切實提高物理教學的有效性和實效性。

參考文獻：

[1]劉學軍.淺談新課改下初中物理教學方式的轉(zhuǎn)變[J].課程教育研究，2017（19）：165-166.

[2]李登花.新課改下的初中物理教學方法[J].中國校外教育，2016（S2）：91.

[3]樊多虎.新課改背景下初中物理教學策略研究[J].甘肅教育，2018（9）.EF1C6D07-491B-4671-B60F-DA101F17A973