淺談轉變農村家長對子女“過高期望”的方法

大部分農村家長自身教育水平低，只能從事服務業、建筑業等行業，工作時間長工資低。因而他們希望下一代能夠通過教育跳出農村，在社會上占有一席之地。教育作為改善家庭經濟和社會地位的一種“事半功倍”的資源。農村家長渴望通過教育實現家庭的改變。期望子女學學業有成，獲得一定社會經濟地位，改變家族的命運。然而，現實生活中，父母的高期待必然伴隨著教育焦慮。在教育過程中極易造成關系緊張，阻礙學生的身心發展，損害家庭和睦。

任何事物都有它的兩面性，家長的過高期望也是如此，有些家長通過對孩子的過高期望，讓孩子取得了超過自己能力的成功，而有些家長由于對孩子的過高期望，對孩子的成長造成了極大的傷害。父母一定要正視自己的期望和子女需求之間的差異，對子女樹立合理的期望。

一、過高期望的正面影響

羅森塔爾效應說明如果教師期待學生的表現變好，學生的表現就會變好。教師對于學生的高期望值，以及學生自己信心的增強，有助于提高學習表現。羅森塔爾效應同樣適用于父母的期望。

在我們研究小組的訪談案例中我們也看到，兩兄弟的子女，弟弟的女兒從小就嚴格要求，雖然高考的時候沒有考好，但是大學畢業以后通過自己的努力，在武漢中南設計院找到了工作，然后和設計院里面的一個設計師成家，現在在武漢生活。哥哥的女兒是散養，初中畢業以后就去荊門市一個工廠打工，和廠里面的一個工人成家，現在在小鎮上生活。兩個家庭經濟條件差不多，兩個孩子的智力也差不多，由于家長對于孩子的期望不同，現在兩個孩子的生活可以說有云泥之別。

放寬視野，定高目標，才能取得令自己滿意的成果。而對于農村的家長的啟示則在于：家長對孩子的適當期望，對于一些孩子的成長還是很有幫助的，適當期望能幫助學生樹立人生目標，培養學生良好的學習習慣。

二、過高期望的負面影響

在家庭教育中，農村家長的過高期望會給孩子帶來焦慮、緊張、不安的狀態，影響孩子的身心健康發展。現在學生的學業壓力大，小學生晚上學習到22點鐘左右;加上父母過高期望增加孩子的心理壓力，從而引發心理焦慮、患得患失、焦慮不安、煩躁易怒，小學生焦慮嚴重時伴隨有身體不適感，如出汗、心悸、頭疼、失眠等，顯然這些癥狀會影響他們的身心健康。

在我們一個訪談案例中，周天琪現在是一位六年級的學生，父母對他要求極嚴格，學習成績一定要排在全校前十名。在周天琪的生活中，除了讀書，讀書，還是讀書，就算暑假寒假，周天琪不但不能休息，反而比上學更累，因為一大堆補習班在等著他。沒有娛樂、沒有朋友，只有寫不完的試卷和作業，這使得周天琪憎恨學校，厭惡學習，一來到學校，他就鬧肚子疼，不斷給老師說他不舒服。這種狀況下，周天琪的成績不斷下滑。漸漸地，他厭惡學習，不想去學校;甚至他說自己肚子疼，頭疼等疾病，出現了嚴重精神問題。

三、轉變農村家長對子女過高期望的方法

1.開展各種主題班會。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。主題班會切合學生需要，班級成員共同參與。三（1）班班主任陸春燕老師和部分家長為本班學生上了一節關于夢想主題班會課，幽默風趣的語言以及孩子們所熟悉的話題，讓學生們暢所欲言自己夢想，長大后想做什么，王浩宇想要當一名廚師、、、、。通過夢想主題班會，更加了解學生的興趣愛好，在今后的生活中，可以更好的幫助學生，增加師生之間的感情。

2.開展家長會，邀家長進課堂，讓家長更加了解學生。為緊密家校聯系，實現學校教育與家庭教育的優勢互補，我們學校每學期要求邀請家長走進課堂，為孩子們帶來精彩紛呈的班會活動，踐行家校共育。我們學校每學年開展各種主題班會，邀請各行各業的家長走進課堂，不同職業的家長充分發揮自己的專業和特長，開展演講活動。2021年秋季學期，各個班級開展了關于父母的和學生“沖突”的主題班會，六（2）班徐子豪爸爸講述徐子豪周末玩游戲，徐爸爸千方百計阻止他，鬧得父子不開心，雙方變成仇人，后來經過徐媽媽的開導，父子兩和解，雙方約定，周末爸爸陪兒子玩1個小時的游戲。這樣孩子也可以玩游戲，在玩游戲過程中，雙方增加感情，爸爸更加了解兒子。班會結束后，教師將視頻、圖片發送給家長，留作紀念。

3.榜樣引導家長，樹立合理的期望。榜樣是指人們在工作中，在生活中，在歷史中所崇拜并以此影響人們思維、行為甚至人生觀，值得人們學習的好人或好事。發揮優秀家長榜樣，培養良好習慣。一個優秀的家長其行為是孩子自覺仿效的榜樣，孩子都會把它當作準則來執行。這種不教而教的效果，是家庭教育的最高境界。五（2）班成立班級委員會，在班上，選出一些有代表性，有號召力，有影響力的的家長為委員會成員，周甜甜媽媽是一名醫生，她和周甜甜一起制定學習目標，下班后陪伴她一起學習，周末帶她去公園、博物館，拓展課外知識。這樣的教育使得周甜甜成為一名品學兼優的同學。將周甜甜媽媽的教育方式給其他家長推廣，幫助其他家長樹立合理的期望。

4.提高、強化家長的教育能力及水平。我們充分發揮學校教育功能的主陣地優勢，定期發放宣傳單或者召開網絡視頻會議，對家長進行相關教育方法和技能的培訓，提高家長自身素質，更新教育觀念，讓家長更好地進行家庭教育。兩年來，課題組楊冉、謝云主任、胡玉紅、嚴慶教師通過電話、微信等方式培訓家長，幫助他們更新教育方法。二（4）的蔡中文，父母常年都在江西，課題組楊冉老師經常和她父母聯系，隔周就是電話問候，微信天天交流，提醒他們不僅要對孩子的學習成績、道德品行給予關心，更應該從情感的角度去關心和愛護她，多和她進行感情上的交流，發展良好的、親密的親子關系，幫助孩子積極健康向上。現在的蔡中文在學校團結同學，在家也幫助爺爺奶奶掃地，一名陽光男孩。

5.專家講解，轉變家庭氛圍。專家指在學術﹑技藝等方面有專門研究或特長的人。冷水小學邀請了張俊橋校長給家長們開展題家庭教育知識講座，張俊橋校長通過生動活潑的案例，向家長朋友們介紹了育兒知識和技巧，用全新的家庭教育理念號召家長朋友們改變傳統的教育方式和教育行為，讓家長們在科學育兒的道路上有了更明確的方向。勉勵家長們要不斷學習，更新教育觀念，加強與學校溝通，用自己積極的態度影響學生，共同促進學生身心健康成長。