游戲持續推進中支持幼兒學習與發展的策略

張微微

摘要：經濟的迅猛發展，使得人們物質生活水平不斷提高的同時，其精神方面的意識也在不斷覺醒。此時，有更多的人開始逐漸意識到，幼兒所接受的學前教育工作，不能僅僅局限在簡單知識的教授當中，而是要通過教學活動的開展，為幼兒未來的學習和發展打下基礎。基于新課改工作的推進，從幼兒的角度出發，對幼兒教學工作進行改變和創新。本文主要討論了游戲持續推進教學工作的開展，在幼兒教育活動當中的作用。通過相應活動策略的提出，期望能夠將提升教學效果，為幼兒之后的學習和發展提供動力。

關鍵詞：幼兒園;游戲;幼兒學習;策略

引言：在幼兒園的教學活動當中，游戲教學是最基礎的教學，并且也深受兒童歡迎，支持幼兒進行科學合理的游戲有利于幼兒的全面發展。幼兒園開展游戲教學活動的方式有兩種，可以由教師來組織，還可以讓學生自行去組織。通過游戲教學活動的開展，有利于幼兒的四肢平衡與協調，讓幼兒熟練掌握動作，提高身體的靈活度，使幼兒的身體協調發展。通過在幼兒的學習實現游戲教學的持續推進，能夠讓幼兒在游戲中感知和認知世界。幼兒在進行游戲的過程中需要與他人交流，有利于幼兒語言能力的塑造和開發。幼兒年齡小，對于社會和生活的認知較為淺薄，而通過游戲活動的開展，幼兒可以自行進行組隊，并在團結互助中取得勝利，這為幼兒以后步入社會打下良好的基礎。

一、游戲持續推進在幼兒學習與發展中的策略

角色游戲活動是最受孩子歡迎的活動之一，游戲中幼兒可以選擇自己喜歡或者未來想要成為的角色進行活動，可以加深幼兒對社會的認知以及職業的體驗。在這個過程當中，幼兒帶著目的去游戲，不僅能夠提升幼兒社會性的發展，也能加快兒童心理的成熟度，更能夠發揮出角色游戲所具有的持續推進的優勢，實現幼兒教育的最佳效果。例如，在帶領幼兒扮演警察這一職業的時候，教師就需要發揮出角色這一游戲所具有的持續推進的優勢，帶領幼兒從認識警察的制服、了解警察的職業開始，直到最后孩子扮演警察抓壞人，在這個過程中，孩子能夠清楚了解警察這一行業，也能夠保證孩子的思維和能力得到有效的改善。教師還可以在角色扮演游戲實施的過程中，為孩子們創建一個比較大的場景，讓孩子能夠在持續推進的過程中，學習到更多的知識。教師可以把教室比作一個小區，讓孩子們想一想自己家居住的小區里都有什么工作者，有著孩子會說有清潔工、還有門崗保安叔叔、還有物業的叔叔阿姨，這些都是孩子對一個區域的基礎認知，教師需要隨著角色游戲的開展，實現持續推進的教育特色，讓孩子們不僅認識這些角色，還能明白每一個角色工作的任務和內容，然后再開展角色的扮演，就能夠實現最佳的教育效果。

二、創設生活游戲場景，通過游戲推進幫助幼兒去體驗生活

對于幼兒來說生活是多彩的，也是復雜多變的，由于幼兒年齡小，缺乏自身的生活經驗，生活在孩子們眼中充滿著陌生感，但是也擁有著美好的期待。因此，對于幼兒園游戲教學活動的開展，教師的主要任務就是讓幼兒能夠學習生活的技能，使幼兒在未來進入小學校園，或者是進入社會之后，能夠利用自己已有的能力解決所面對的一系列問題，將幼兒園階段教學工作的成果，在幼兒未來的發展和學習當中充分顯現出來。例如：以"生日會"這個主題活動開展中，教師就需要做到以下幾點：首先把所有小朋友按照人數平均分組;然后每組確定過生日的主角、參加生日宴會的人數、宴會準備的工作人員;接著，根據生日主角的需求展開宴會的布置和安排;最后所有小朋友入場，開展生日宴會，互相送上祝福。生日對于每一個孩子來說，如同一個大型的節日，在這一天他們降臨在這個社會之中，所以家長對于孩子的生日也給予了更高的重視程度。

每一個幼兒都經歷過在家中過生日的情景，如果能夠把他們非常喜歡的情景，以及難以忘懷的事情，在幼兒園的主題活動中展示出來，那么就能極大的調動幼兒參與游戲活動的熱情和積極性，并且也能使得教學效果更佳。在實際扮演活動的過程之中，教師可以讓孩子們扮演過生日的小主角，或者參加生日宴會的朋友，通過這樣的一系列互動，孩子能夠體驗到不同的情感，也能夠擁有更好的感悟。如，扮演過生日主角的孩子，就能夠對來參加生日宴的孩子有所感恩，參加活動的孩子能夠學會祝福他人。在這種游戲持續推進的過程中，能夠讓孩子在角色扮演活動中增強生活體驗，以此擁有著感恩的心，在未來成長的道路上不斷的進步、積極的前行。并且游戲持續推進的效果還體驗在培養幼兒與人交往能力的方面。由于政策的影響，現在大部分的幼兒都是獨生子女，所以他們比較欠缺的能力就是與人合理有效的交往。人際交往能力的培養這也是幼兒園教育工作開展中最關鍵的一部分。而通過生日會這種游戲活動的方式，能夠讓幼兒主動地參與到人際交往當中，例如過生日的幼兒該怎樣去邀請其他幼兒來參加自己的生日會;那些參加生日會幼兒又該怎么向過生日的幼兒送上祝福，通過這種方式幼兒的人際交往能力就會在無形當中得到培養，這也體現出了游戲持續推進所具有的優勢，使幼兒各方面的能力都得到提高和鍛煉。

三、結束語

當前，大部分的幼兒教師局限在傳統幼兒教學理念當中，單純的認為學前教育就只是帶著幼兒玩耍就可以，并沒有意識到這種想法已經無法滿足當下素質教育的要求。在這種教學理念的影響下，幼兒游戲教育活動開展的時候，并沒有注重對幼兒綜合素養以及各方面能力的培養。針對這樣的教學現狀，本文提出了游戲持續推進在幼兒為了學習和發展中應用的相關策略，希望能夠本文所言所講，不斷優化和改善幼兒園游戲教學活動中的不足，最終實現幼兒的全面發展。

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