校園環(huán)境建設(shè)的育人功能研究

楊燕斌?楊麗娟?李夢(mèng)嫻

摘 要：學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)文化的主要場(chǎng)所，與家庭生活環(huán)境有所不同，校園環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為也會(huì)受到環(huán)境的影響。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有助益，學(xué)校要重視對(duì)校園環(huán)境營(yíng)造，讓學(xué)生身處其中能夠良好的品格，將環(huán)境的育人功能充分發(fā)揮出來。但是從實(shí)際情況來看，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的影響甚微，學(xué)校要加強(qiáng)校園的環(huán)境的建設(shè)，并規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠自覺維護(hù)校園環(huán)境，身體力行，為校園環(huán)境的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;育人功能;環(huán)境建設(shè)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，會(huì)先受到家庭環(huán)境的影響，不同家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著明顯的差別，因此，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力，優(yōu)良的環(huán)境對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到積極的影響，具有育人的功效。在良好的校園環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感也會(huì)更加強(qiáng)烈，能夠幫助學(xué)生樹立自豪感，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生能夠融入其中，提升自身的思想道德水平，將環(huán)境的育人功效充分展現(xiàn)出來。

一、校園環(huán)境建設(shè)的功用

校園環(huán)境能夠在潛移默化中影響學(xué)生，良好的校園環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用，學(xué)生能夠受到校園環(huán)境的影響，提升自身的道德修養(yǎng)，還能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響十分顯著，學(xué)校在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)，需要先明確自身的辦學(xué)特色，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)尋，并為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，在開展理論課程的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠?qū)ふ业淖约旱拈W光點(diǎn)。除此之外還要重視校園文化的建設(shè)，建設(shè)文化長(zhǎng)廊，在教室和走廊山高的懸掛名人名言、名人故事，拓展學(xué)生的視野，激起學(xué)生的探究欲望，能夠利用課余時(shí)間查閱相關(guān)的資料，豐富自己的認(rèn)知水平，教師也可以定期地組織分享會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)中分享自己的所見所聞，受到校園環(huán)境的影響?zhàn)B成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、規(guī)范行為營(yíng)造育人環(huán)境

在學(xué)校中，學(xué)生是校園環(huán)境建設(shè)的中堅(jiān)力量，但是學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、自身性格的影響，行為習(xí)慣、思想觀念存在較大的出入。在日常的學(xué)習(xí)中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些不良習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)起到一定的阻礙。學(xué)校中每天都會(huì)發(fā)生不同的事件，教師的若不重視這些不起眼的小事，就無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，而學(xué)生的不良行為也會(huì)校園環(huán)境建設(shè)造成的消極的影響。因此，教師要從學(xué)校生活中的小事入手，仔細(xì)分析，糾正學(xué)生不良的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的習(xí)慣，能夠?yàn)樾@環(huán)境建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，并從中受到思想上的熏陶。學(xué)校和教師作為學(xué)校的管理者，要承擔(dān)起自身的職責(zé)，從學(xué)校生活中的小事入手，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，杜絕不文明的行為，營(yíng)造出良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠受到環(huán)境的熏陶，形成良好的人格。在全校師生的共同努力下，能夠在學(xué)校的每個(gè)角落綻開道德之花，校園中的一花一木都能夠起到育人的作用，學(xué)生在學(xué)校生活中不僅能夠?qū)W習(xí)文化課知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的道德水平[1]。

三、開展德育營(yíng)造育人環(huán)境

學(xué)校教學(xué)工作的開展需要將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)做主要任務(wù)，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，重視德育工作的開展，并將德育工作與校園環(huán)境融為一體，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。學(xué)校要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，建設(shè)高質(zhì)量、高品質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，將德育工作的開展貫徹落實(shí)，能夠挖掘校園中的德育資源，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)建立起聯(lián)系，開展家校合作，在共同合作下為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將德育教育滲透其中。校園環(huán)境建設(shè)勢(shì)在必行，學(xué)校需要獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，不再處于孤立無援的狀態(tài)，能夠借助德育工作的開展強(qiáng)化校園環(huán)境的育人作用。在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校的育人作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，在此期間，學(xué)校要一步一個(gè)腳印地往前走，不能急于求成而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，需要腳踏實(shí)地開展德育營(yíng)造育人環(huán)境。在此背景下，學(xué)生的學(xué)校生活的也會(huì)更加豐富，充滿德育因素的校園環(huán)境中得到思想上的提升。

四、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化陶冶情操

班集體是學(xué)校的重要構(gòu)成元素，學(xué)生學(xué)習(xí)的開展是在班級(jí)中進(jìn)行，班級(jí)也是學(xué)生學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校可以組織開展班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在能夠時(shí)時(shí)刻刻都受到的班級(jí)文化的影響。學(xué)校可以做出統(tǒng)一的規(guī)劃，對(duì)每個(gè)班級(jí)的格局進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，同時(shí)要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，建設(shè)具有班級(jí)特色的班級(jí)文化。首先，在黑板上方的裝飾要做出統(tǒng)一的規(guī)劃，張貼國(guó)旗并制作橫匾，讓學(xué)生抬頭就能夠看到國(guó)旗，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，班級(jí)整體的設(shè)計(jì)的要一致，在教師的墻壁上張貼名人名言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要向?qū)W生解讀名人名言的含義并定期進(jìn)行更換，除此之外，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，墻壁增添一抹色彩，可以規(guī)劃一片優(yōu)秀作文展示區(qū)、進(jìn)步學(xué)生表彰等等，成為學(xué)生心目中的榮譽(yù)榜。另外，班級(jí)環(huán)境建設(shè)中的不能缺乏讀書角，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共建讀書角，并定期地開展讀書分享活動(dòng)，讓學(xué)和共讀一本書。班級(jí)環(huán)境能夠在潛移默化中影響學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步[2]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校在開展教育功能的過程中，不能只重視對(duì)學(xué)生的管理工作，需要的關(guān)注到校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用。但是在實(shí)際的學(xué)校生活中，學(xué)生并未參與到校園環(huán)境的保護(hù)中，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響甚微。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校首先要理清校園環(huán)境建設(shè)的功用，規(guī)范學(xué)生的行為，并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開展班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的育人功效。

參考文獻(xiàn)

[1]饒英信.校園文化建設(shè)的育人功能和實(shí)施對(duì)策探討[J].新課程，2022（20）：228-229.

[2]王小君，田寶貴.依托地方優(yōu)秀文化，打造高校文化育人環(huán)境[J].科教文匯（中旬刊），2020（08）：13-14.DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.08.007.