運用現代教育技術，優化數學課堂效率

陳瑩

摘 要：隨著國家綜合國力的增長，我國在科技領域也取得了眾多成果，而一些科技成果對各行各業都產生了重要影響，教育行業也受到了影響。在過去的小學數學的教學過程中，存在很多問題，其中最顯著的就是教學方式的問題，而現代化科學技術的發展可以很好解決這一問題。其中互聯網技術和多媒體技術就在小學數學教學中發揮了重要作用，本文分析了小學數學目前存在的教學問題，并針對怎樣利用現代化教育技術提高課堂效率提出幾點可行性建議。

關鍵詞：現代教育 優化 教學課堂 效率

[正文]現代化教育技術脫胎于現代化的科學技術，科技對于生活和各行各業的影響力都是極大的，對小學數學的教學也有影響。現代化教育技術主要是指目前常用的互聯網技術和多媒體技術，其可以對文字、圖像和聲音等進行處理，形成色彩鮮艷且內容豐富的動畫或視頻。教師可以利用其特點進行教學情境的創設，讓抽象化的數學知識變得具體又有趣，這對激發學生的學習興趣和優化課堂效率都是極其有益的。

1、分析小學數學教學存在的問題

1.1教學方式古板

眾所周知，目前的小學數學教學，主要是采用黑板式教學，這種教學方式只需要學生帶著耳朵聽和拿著筆記錄就可以。但這種教學方式對于小學生而言是很無趣的，很難讓其產生學習的動力和樂趣。在這樣的教學模式中，教師是教學的主體，數學課堂也是由教師主導，學生的參與感不強。如果長久使用這樣的教學模式，很難讓學生學會主動思考，也不利于后期的數學教學，因此教師需要改變老舊的教學方式，提高學生對數學的興趣。

1.2教學內容設計不科學

當下的教學實踐中，更多小學數學教師都是照本宣科地對課本進行講解，且大多都持有應試教育的觀念，在教學內容的設計上大多是以練題為主。但數學本身是一門靈活性的學科，需要學生主動開動大腦，提出不同的破題思路。這樣的教學內容設計在很大程度上限制了學生的思維，讓學生只會按照老師講解的方法去做題，不會自己主動對題目進行不同方式的破解，不利于培養學生的數學邏輯思維。

2、探索利用現代教育技術優化課堂效率的路徑

2.1利用互聯網技術，創設教學情境

俗話說興趣對學生而言是最好的老師，對于還年幼的小學生而言，其學習一樣東西都是從產生好奇和興趣開始的。因此在小學數學的教學中，教師最重要也是最首要的任務就是引起學生對知識的興趣。過去傳統的教學方法很難做到這一點，但是互聯網技術的出現和發展可以很好解決這一問題。教師可以利用互聯網技術在課件準備階段就準備好吸引學生興趣的視頻、動畫或圖片，這種花花綠綠和動態的視頻圖片對學生是有極強吸引力的。而且教師還可以結合教學內容利用網絡技術創設教學情境，用這種情境讓學生對數學產生興趣，也提高數學課堂的趣味性。當充分調動學生積極性后，學生全身心投入教學，有利于更好理解和掌握知識點內容。

例如，在進行部編版小學數學四年級上冊第一章《大數認識》的教學時，就可以引進這種情境創設法。這一章的內容包含了億以內數的認識，十進制計算法、算盤和計算器的使用等內容，這在小學數學中是非常基礎也非常重要的內容，需要學生對其進行重點的理解和掌握。但億以內數的認識對于四年級小學生而言還是有點難度的，后面的十進制計算法也是學生之前沒有接觸過的。因此在進行這一課的教學時，教師不能用傳統的教學方式，需要利用互聯網技術創設符合教學內容的情境。如在本課開始時，教師就可以向學生提問“我們在日常生活中遇到的比萬還要大的單位有哪些？”讓學生對其進行思考和回答，然后將我國的人口普查數據圖向學生展示，教學生如何讀出來，在學生讀出來的過程中，讓學生明白生活中比萬大的數位有哪些。如果學生不會讀的，教師還可以在互聯網上尋找我國報道人口普查的視頻，讓學生學習如何讀大數。在對大數的學習過程中，將十進制計算法也融入其中，這樣就可以讓學生對大數和數位的理解更加深刻。

2.2利用多媒體技術，突出重點解決難點

在小學數學的教學過程中，對小學生而言最難的就是對其中重難點的學習，但是教學重點是構成完整的知識體系的本質內容，學生要想掌握一門學科，最首要的就是要學習重難點。因此對于教師而言，如何在教學中突出和強化重點是關鍵問題。在現代化過程中，教師可以利用多媒體技術對圖像、聲音和文字的強大處理能力，形成多姿多彩的圖片和視頻來突出和強化重點，將抽象的知識具象化。這種具象化的知識更容易讓學生理解，而且這種色彩豐富的圖片和視頻更容易讓學生產生學習興趣和好奇心，對小學生而言有刺激作用。

例如，在進行部編版小學數學四年級上冊第五章《平行四邊形和梯形》的教學時，就可以引進多媒體技術。平行四邊形和梯形對于學生而言還是比較抽象的圖形，但是這是學生在日常生活中經常接觸的圖形。為了讓學生更容易理解平行四邊形和梯形，教師可以利用多媒體技術進行輔助教學。教師可以先讓學生自己想一想平時生活中看到的梯形和平行四邊形的物品有哪些。在學生思考后教師可以將其在網絡上尋找的平行四邊形和梯形物品用課件的形式向學生展示。而且，教師還可以利用多媒體技術，讓學生親眼看長方形如何變成平行四邊形的視頻，并讓學生自己在課堂上用日常物品試一下，如可以拉住粉筆盒的四個角，讓四個角傾斜并形成平行四邊形。這樣的就可以突出平行四邊形四個角所具有的特點，這是本章課程的重點，而這種教學方式更容易讓學生理解和掌握。

結束語

總而言之，隨著時代和科學技術的發展進步，教育業中的教學方式和模式也該隨之改變，緊跟時代的步伐。各大學校和教師都應當科學合理地應用現代化技術，將其與教學內容緊密結合起來，利用互聯網技術和多媒體技術，創造符合教學內容的情境，營造生動有趣的教學氛圍，讓學生能在愉快的氛圍中學習，提高學習的效率。

參考文獻

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