新時(shí)期幼兒園教師師德建設(shè)路徑探索

王婷婷

摘 要：隨著我國教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，教師師德在人們心中的地位越來越高。針對幼兒園教師來說，其是學(xué)生所接觸到的第一任教師，如果幼兒園教師的師德存在一定的問題，那對幼兒的成長可能會造成一定的影響。針對這種情況，幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人需要加強(qiáng)對師德建設(shè)的重視力度，并通過評價(jià)機(jī)制凝成監(jiān)督合力，當(dāng)然幼兒園需要提升教師的服務(wù)措施，透過相關(guān)的價(jià)值引領(lǐng)來實(shí)現(xiàn)教師師德的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;師德建設(shè);路徑探索

引言

教師師德的提升需要教師自身意識到自身存在的不足，并且需要經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)以及幼兒園的監(jiān)督才有可能實(shí)現(xiàn)，在此條件之下，幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人需要加強(qiáng)對師德建設(shè)的重視程度，通過師德培訓(xùn)活動提升幼兒教師服務(wù)意識以及完善評價(jià)機(jī)制來給予教師師德提升的具體方向，教師能夠勤勉奮進(jìn)，不斷的提升自身基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出自己的榜樣作用。

一、加強(qiáng)對于師德建設(shè)的重視力度

教師是學(xué)生的直接接觸者與管理者如果教師師德存在一定的問題，對學(xué)生的成長可能會造成一定的影響。當(dāng)前幼兒園對教師師德的重視程度較高，但在教師進(jìn)入幼兒園之后，并不會通過相關(guān)的師德建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的提升，這導(dǎo)致教師在原地踏步甚至出現(xiàn)退步的情況，而當(dāng)今社會發(fā)展速度迅猛，如果教師長時(shí)間停滯在同一個(gè)水平線上，對其后續(xù)的成長與進(jìn)步會有一定的影響。因此幼兒園需要加強(qiáng)師德建設(shè)，并且通過激發(fā)出教師的自我提升意識實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、開展教師師德培訓(xùn)活動

教師師德水平的提升，依靠自己的學(xué)習(xí)以及自我意識是很難做到的，幼兒園園長需要通過相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)教師師德的提升，具體來說，幼兒園園長需要定期為教師組織師的培訓(xùn)活動，并需要通過相關(guān)的實(shí)踐活動，讓教師能夠?qū)⒆约何盏闹R點(diǎn)進(jìn)行完美的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，教師也需要轉(zhuǎn)變自己的理念，主動的與時(shí)代接軌，主動的接納師德培訓(xùn)，以此來實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升。

三、提升幼兒園教師自身的服務(wù)意識

對于幼兒園的教師來說，即需要為學(xué)生的成長保駕護(hù)航，也需要對學(xué)生的成長進(jìn)行一定的引導(dǎo)，因此幼兒園教師需要具備較強(qiáng)的服務(wù)意識，才能保證自身的心理健康。而服務(wù)意識并不只是單純的為學(xué)生提供服務(wù)，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明辨是非，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。這就需要教師具有較強(qiáng)的師德，在無形的滲透之中，把給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，讓幼兒能夠在潛移默化的環(huán)境影響下形成正確的人生觀價(jià)值觀。

四、完善評價(jià)機(jī)制，凝成監(jiān)督合力

幼兒園也需要為教師設(shè)立完善的評價(jià)機(jī)制，這是保障幼兒師德建設(shè)的重要措施。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其生長環(huán)境，心理因素，性格喜愛事物都是完全不同的，如果人在沒有限制的環(huán)境下，會逐漸的放飛自我，教師也可能出現(xiàn)這種情況，因此幼兒園需要通過完善的評價(jià)機(jī)制來形成監(jiān)督，合力為幼兒的成長保駕護(hù)航的同時(shí)，來提升教師的師德。

五、幼兒園師德建設(shè)的價(jià)值

幼兒園的師德建設(shè)應(yīng)該包括四個(gè)方面，分別為嚴(yán)于律己，注意言行、培養(yǎng)內(nèi)在素養(yǎng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、注重團(tuán)隊(duì)合作。

第一點(diǎn)言于律己以及注意言行所代表的實(shí)際操作便是增強(qiáng)自控能力，每天帶著好心情投入到工作之中，用微笑去迎接每一個(gè)孩子。但幼兒園工作繁瑣，壓力較大并且幼兒的思想極難猜測，教師很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，而在這種情況之下，教師不應(yīng)該斤斤計(jì)較，不應(yīng)該將個(gè)人情緒帶入到工作之中，應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)，飽滿的情緒認(rèn)真對待每一位孩童，用平常的心態(tài)來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)在素養(yǎng)所代表的是教師，需要注重心靈美的培養(yǎng)，需要塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師的人格魅力會顯得極其突出，并且教師只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素養(yǎng)，完善自身，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，才能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。

第三點(diǎn)刻苦鉆研業(yè)務(wù)是成為教師的基本條件之一，只有這樣，教師才能夠?qū)⒅R點(diǎn)完美的傳輸給學(xué)生，如果學(xué)生在提出問題的時(shí)候，教師無法精準(zhǔn)地回答，那教師在學(xué)生心中的威信會逐步降低，學(xué)生對于教師的好感度也會降低。因此教師需要不斷的鍛煉業(yè)務(wù)，需要通過積極進(jìn)取開辟新教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，誨人不倦，精益求精。

第四點(diǎn)注重團(tuán)隊(duì)合作也是幼兒園教師所需要具備的師德之一，因?yàn)橛變簣@的工作需要多方人員的配合才能良好的運(yùn)行，如果教師不具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，都會影響幼兒園的正常運(yùn)行。因此教師應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)過度計(jì)較個(gè)人得失，應(yīng)當(dāng)以集體榮譽(yù)為前提做好每一項(xiàng)工作。

總而言之，幼兒園師德建設(shè)需要以教師為基準(zhǔn)，需要根據(jù)教師的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的研究和調(diào)整，具體來說幼兒園需要重視，師德建設(shè)同時(shí)需要通過師德培訓(xùn)活動以及教師服務(wù)意識的提升來實(shí)現(xiàn)幼兒園整體水平的提升，當(dāng)然幼兒園也需要為教師完善相關(guān)的評價(jià)措施，形成監(jiān)督合力以此來保障教師的師德水平提升。

參考文獻(xiàn)

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