基于審美經驗下培養小學生美術欣賞能力的路徑探索

金銘

摘 要：教師在開展美術課之前，就必須先使學生會看畫，而教師要想領引學生看一幅作品，就必須先從作品的形式與形象上進行研究。每一個藝術品背后都有自己的審美意識，在小學提升學生美術欣賞能力，教師就應該做正確的指引和開展，開展不同活動進行對學生的教育，要使學生由一開始的看變成學會觀察，如此就可以提高學生的鑒賞能力。

關鍵詞：小學生美術;欣賞能力;路徑探索

引言

在小學開展美術課時，美術是一門非常重要的學科，其背負著培養學生美術素養的重要責任，在以往的教學模式中，一直有著美術是可有可無的想法，這無疑是錯誤的。在新課改形式下，要注重培養學生全方位發展，要求學會在欣賞作品的同時，將作品與產生的時代背景和作者相關信息聯系起來，做到作品和知識一同學習，增長見識，進而引發學生進行思考，激發學生的創新興趣，這樣才能促進學生美術欣賞水平的全面提高。

一、培養學生美術欣賞能力的重要意義

在小學美術課堂中，欣賞和其他藝術教育是一樣的，主要幫助學生樹立正確的審美觀點，體會審美高雅的格調，從而達到審美教育。大部分美術作品對學生培養情感和分辨真善美起到一定的栽培，教師可以運用美術作品來激發學生欣賞興趣和情感上的共鳴。欣賞一幅作品對學生來說是一件極其復雜特殊的一件事，但這有助于學生陶冶情操，提高藝術素養。這種能力不是一下就能培養出來的，需要長時間的積累來進行培養，所以要從小就開始注重培養學生的美感，那么教師在講授知識時就應該讓學生多觀察，讓學生利用自己的眼睛去發現美、感受美，還應該通過名著作品和藝術品的鑒賞分析，引發學生思考和發現，通過欣賞培養學生的審美能力和鑒賞能力，要讓學生發揮自己發現美的眼睛，來幫助學生正確認識自然美和社會美的關系。教師在授課時應突出審美的重要性，根據學生實際情況對所學知識內容進行補充，還能夠運用課件多媒體的教學方式，借此來激發學生的興趣，加強對知識的理解和鞏固，提高學生學習效率和審美能力。

二、培養小學生美術欣賞能力的策略

（一）激發學生學習興趣，提高審美感知能力

只有激發了興趣，學生才能在興趣中學習和欣賞，這樣不僅能夠使學生積極主動的在課堂中學習，還能達到一定的課堂效果，使其更能參與到作品鑒賞中。教師應該根據學生心理特點，先從了解學生出發，結合實際教學，運用學生感興趣的話題引導教學。隨著科技的不斷進步，教師也可以運用多媒體課件的形式來進行教學，利用這種直觀的教學方法能夠為學生營造良好的學習氛圍和環境，能夠讓學生更好地掌握畫作欣賞和繪畫技巧，進一步提高學生的藝術素養。

例如，教師在小學美術課堂中，可以運用多媒體課件的形式向學生進行教學，通過在多媒體課件上展示美麗的作品和片段，循序漸進地引入學生思考觀察，借此提高學生審美能力和鑒賞能力。為了進一步能夠培養學生興趣，教師也應該參與其中，舉辦類似游戲活動，利用游戲來對學生進行教學，培養學生觀察能力和思維洞察能力，教師可以讓學生通過找不同的形式，讓學生進行觀察兩張圖片，并找出其中的不同和差別，借此來培養學生的觀察能力和鑒賞能力，通過這一系列教學方法，使學生產生學習興趣，進一步提高學生審美能力。

（二）小學美術欣賞培養，提高審美想象能力

在小學美術課堂中，教師應該讓學生從畫作中分辨真善美，全方位地對學生進行欣賞能力的培養，進一步提高學生的審美能力。教師可以根據讓學生觀察名品著作的教學方法，讓學生對其進行鑒賞分析，從而提升學生的審美和藝術素養，讓學生在藝術中產生興趣，在興趣中激發學習興趣，在學習中成長，使其進一步了解美術欣賞。

例如，教師在讓學生欣賞著名作品時，要讓學生充分發揮想象力，進一步思考問題：作者想要表達的內容是什么，這篇作品屬于什么風格的創作，你想為這幅作品起名叫什么？經過這一系列問題的思考，學生就可以大膽發言，表達自己不一樣的觀點，在探討中成長，在交流中培養學生觀察問題的能力，更有助于綜合素質的養成，進一步提起學生的興趣，只有讓學生多觀察、多了解，才能使學生在欣賞名著時，做到全方位的分析和鑒賞，進一步培養了學生的鑒賞能力，同時也使學生發揮了想象力。

（三）豐富課外活動內容，培養學生審美情操

在小學美術的藝術課堂中，老師應充實課外活動內容，使孩子的審美情操得以養成。學校美術活動的時間很少，老師可以充分發揮課外活動的時間，把學生藝術情操的陶冶滲透在學校的藝術活動之中，把課外活動知識當成最重要的載體，從而豐富藝術知識、充實教育內涵，增強學校課外活動的實效性。

例如，教師在教學小學美術時，應該先激發學生的欣賞興趣，運用學生感興趣的話題，如提問學生喜歡什么，花、草、動物都可以，然后帶領學生進行外出寫生活動，在這個過程中讓學生感受大自然的美和神奇，讓學生在好奇心的驅使下進行寫生，這樣能夠使學生大膽發揮，有助于學生審美能力的提升，進一步促使學生身心健康的發展和綜合素養的提升。

結束語

總而言之，如果想要學生審美能力，教師就應該從培養學習興趣開始，引導學生多參加課外活動。通過激發興趣來培養學生審美能力，陶冶情操，讓學生帶著興趣去欣賞美術，使其去感受一幅幅美的作品，從欣賞中體會到快樂，從快樂中學習知識，學生學到知識的同時，體會欣賞的意義，使學生審美能力提高，讓學生在欣賞美術中提高綜合素養的發展，促進學生的藝術素質不斷得到提高，讓欣賞成為學生的一種快樂和享受。

參考文獻

[1]宗輝. 美術欣賞課對小學生審美能力培養的研究[D].遼寧師范大學，2020.DOI：10.27212/d.cnki.glnsu.2020.000968.

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