合作學習在高中物理學習中的重要性

王惠清

摘 要：高中階段是每個學生在學習生活中都非常重要的一個時期，作為一名高中物理教師，在日常教學工作中，除了要重視學生物理成績的提升外，還應重視對學生進行邏輯思維、自主學習、合作學習等方面的培養。高中物理是一門以實驗為基礎的課程，在實驗中離不開小組合作?；诖?，本文將首先對高中階段培養學生合作學習的意義進行分析，其次，將提出在高中物理學習中培養學生合作意識的策略，以期能夠培養學生良好的合作意識，提升高中物理課堂的教學質量。

關鍵詞：合作學習;高中;物理學習

引言

物理是一門抽象性非常強的學科，除此之外，物理還一個以實踐為基礎的學科。這就要求學生在學習物理時有足夠開闊的視野，還要有足夠迅捷的思維方式，而培養這種能力最好的方法，就是把課堂中所學到的理論知識付諸實踐，通過物理實驗的形式，讓學生對物理知識有更直觀的學習，而物理實驗通常是以小組合作的形式開展的，因此，讓學生學會合作學習，可以有效的提升學生的學習質量和效率。

一、合作學習在高中物理學習中的意義

（一）促進學生間的溝通

相比于其他學科，物理學科具有更抽象、更嚴謹的特點。因此，許多學生在進行物理學習的過程中，首先就會出現被物理概念束縛手腳的現象，學生無法從教材中讀懂晦澀的物理定義，也使得學生無法對物理進行更深入的學習。而通過合作學習，可以促進小組學生間的溝通交流，當學生把不理解的問題拿到小組中進行討論時，會引發學生間的思想進行碰撞，學生在對物理知識進行交流討論的過程中，就會迸發出靈感，得出自己對于物理知識專屬的解釋，并積極與同學交換觀念，促進學生間的教學相長，與此同時，學生的思維能力、表達能力等也能得到相應的培養[1]。

（二）增進師生間的交流

學生通過小組合作學習，既能夠增進學生間的溝通，也能夠提升師生間的有效交流。在學生進行小組合作學的過程中，教師并不是處于一種完全被架空的狀態，相反，教師的存在是極為重要的，在學生合作學習中，當教師發現問題時，應當及時予以糾正，而在小組合作遇到瓶頸時，教師可以及時加以引導和點撥。這種新穎的學習模式，相較于傳統的課堂，既提升了師生間互動的頻率，又能夠以小組為單位的促進教師因材施教，保證了高中物理課堂質量的提升。

（三）突出學生主體地位

傳統的高中物理教學模式，通常是教師在講臺上，對物理知識進行講解，而學生對教師所講的內容，只能選擇被動的接受。這是因為，教師受傳統教育觀念的影響，認為應該抓住一切時間為學生多講幾道典型的例題，讓學生的成績能夠得到提升，然而，事實證明，這種方法并不能有效的提升學生的成績，在學習過程中，學生的主體地位被忽視，教師不能及時了解學生的學習需求，導致學生對物理課堂失去興趣。而通過合作學習的實施，可以讓枯燥的課堂煥然一新，學生的主體地位得到了極大的提升，學生通過小組合作學習中學會了解題技巧，總結出自己的學習經驗，最終達到了一通百通的效果[2]。

二、在高中物理學習中培養學生合作意識的策略

（一）合理組合小組成員

教師在組織學生進行合作學習時，應輔助學生，對小組內成員進行合理的安排，保證小組間學生的水平既不能太強，也不能太弱。要保證一個小組內至少有一名物理水平較高的學生，這樣在進行問題分析和討論是，才能有人起到帶頭的作用，除此之外，這種組合方式，還能夠保證小組間競爭的公平性。使合作學習的模式可以順利、平和的進行實施。

（二）積極引導小組有效的開展學習活動

在課堂教學中，小組間會出現因為所持觀念不同而產生摩擦的情況，這時就需要教師從中進行調節，保證小組內的每一名學生，都能夠參與到合作學習中來，并鼓勵學生說出自己的觀點，給每個學生都提供發言和動手實踐的機會。如：教師在組織學生進行“探究小車速度隨時間變化的規律”的實驗時，教師也必須確保小組內的每一名學生都進行過實驗操作，并能夠夠在操作后說清楚與實驗相關的知識點，以及通過實驗所得出的原理。這樣才能保證合作學習的優質、高效的進行[3]。

（三）培養學生合作意識

對于學生來說，合作學習是一種新穎的學習方式，學生在學習中又一次拿回了主動權。然而，這種方式對于教師來說，也同樣意味著創新，教師在對小組合作學習的引導中，除了最基本的，以讓學生學會物理知識為目的外，也要做到重對學生合作意識的培養，鼓勵小組內的學生，使其可以積極的進行合作學習，小組之間在良性競爭的同時也要將彼此的心得和觀念多進行交流和溝通，讓學生在掌握物理知識的同時，也能明白合作的重要性。

結論

綜上所述，對于高中階段的學生來說，在進行物理課程學習時，有著良好的合作意識是非常必要的。學生在教師的引導下對物理知識進行系統的學習，在通過實踐和小組合作的形式將知識深化吸收，并能夠熟練運用。學生通過這種方式的學習，能夠實現高質、高效的學會物理知識，使學生的核心素養得到提升，邏輯思維能力、實踐能力也能得到發展，讓學生在以后的物理學習中能夠有著更卓越的成績。

參考文獻

[1]魏銘齊. 論合作學習在高中物理學習中的重要性[J]. 科學大眾（科學教育），2018（04）：15.

[2]羅永登，馮潔，王松. 論合作學習法在物理教學中的重要性[J]. 當代教育實踐與教學研究，2018（11）：87+89.

[3]李志勇. 小組合作在高中物理高效課堂中的運用[J]. 科學咨詢（科技·管理），2019（07）：152.