最美的花，開在最安靜的地方

鄭韻

摘要：班主任作為班級的第一管理者所肩負的責任是非常重要的。班主任在教育學生的時候，首先要建立在愛心和信任上。下面我從三個方面與大家分享交流班主任工作經歷、開展工作的方法，不當之處還請各位老師批評指正。

關鍵詞：班風;愛;家校攜手

一、班集體的成長需要師生的精心呵護

1、良好的班風少不了班干部的汗水

如果把一個班集體比作一列火車，那么班干部就是引導這列火車前進的“火車頭”。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我們都想擁有一個積極上進、團結友愛的班集體，可是光靠班主任和科任老師的力量遠遠不夠。班級必須有一個領導核心，那就是一批有能力的班干部，他們會為我們的工作減輕一定的負擔。所以我根據本班學生的實際情況，做出了如下安排：

正副班長、三科課代表、組長必須是由品學兼優、做事認真負責的學生擔任，他們為其他的學生起了帶頭作用，關系到一個班級的發展方向;

體育委員、勞動委員、文藝委員、宣傳委員由做事認真負責、有特長或興趣愛好、集體榮譽感強的學生擔任;

根據勞動區域的不同又選了12責任心極強的小組長;有負責為班級搬運水的小組長;有負責領水果和牛奶的小組長;還有5個安全監督員們為我們班級課后的安全保駕護航。每周班會課，及時讓班干部匯報班級情況，對于做得好的班委及時進行大面積的肯定，做的有問題的再教會他們方法，這樣就調動了班委會成員的積極性。

2、凝心聚力，明確培養目標

我們班的班級目標是“學會學習，學會做人”。首先，要教會學生學習的方法。幫助學生明確每節課或課后每個時間點的任務，讓他們形成規律，形成習慣。

其次是教會學生學會做人。做人就跟搭積木一樣，優秀的品質就是積木的基礎，如果人做的不好，你走的再遠最終也會倒塌。所以我要求學生做到以下五點：a、熱愛班集體;b、尊敬老師;c、同學之間相處要團結友愛、相互幫助;d、遵守班規、校規、法規;e、講文明，愛衛生。

3、從細節入手，培養良好的班風

我對于學生的學習情況、生活習慣等各方面都有了一定的了解。于是開學初，在排座位方面我就動了點小心思。

我計劃把全班分成四個大組，每組兩個組長，一個管理前三排學生，一個管理后三排學生。這八個組長必須是學習、紀律、衛生、工作能力等各方面都比較優秀的孩子。他們要為小組成員起到表率作用，他們是小組的領頭羊，他們的任務是負責檢查家庭和自習作業、檢查早讀任務、收發作業本，并及時向老師匯報問題，是老師掌握學生學習情況的得力幫手，所以組長的選擇至關重要。

選定組長之后，再根據學習情況把其他的學生劃分為四個部分。每組的兩位組長商量著挑選組員，一般他們都會選擇和他們關系比較好的學生，還會挑選有利于他們管理的學生。即使這些學生的學習基礎差一點，他們也愿意幫助。

組員選定好了之后，接下來就是分座位了。每組六排，每兩人為一排。這兩個人必須是一個學習好一點的和一個差一點的。學習好的可以輔導幫助學習差點的，還可以帶動他們的學習及生活節奏，成為他們的風向標，同時還要兼顧近視學生、個子的高低。

我經常給我們班的孩子這樣說：“班級就是我們的家，班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。”因此，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，什么時候和他們一起哈哈大笑，什么時候板著臉。讓學生產生對我又愛又怕的心理，這樣才能落實班里的各項規定。書寫必須規范，橫平豎直;不能在班上高聲吶喊;見到老師要問好;下課鈴聲響老師沒有出教室，堅決不能先跑出去;上下樓道靠右行;不能跑到別的樓層嬉戲打鬧，不隨意拋灑飯菜，出校門時不能跑，一排一排走等等。在學習、紀律、衛生、生活中，處處抓小事，抓住典型事例狠狠的教育，讓他們在思想上高度的重視班主任的話，那么這樣在一定程度上會對大事的發生起到預防和震懾作用。

二、愛是良好班風的助推器

我們班的清潔區范圍廣、土地面積大，孩子們在勞動的過程中腳上難免會攜帶很多泥土進教室，這樣的環境肯定會對孩子的身體有影響，而且孩子們也要早讀，不能因為拖地而耽誤寶貴的早讀時間。所以我能做到的就是每天到校，布置好早讀任務后，拿上拖把拖地，教室的前前后后，組與組之間的過道，只要我有時間了就會拖好幾遍。我把教室當成了家，哪里臟就及時的處理。孩子們看到老師如此的愛他們和這個大家庭，于是在衛生方面也就更有主人翁的責任感，當然讀書也就更加的起勁兒了。

大愛無小事，一枚小小的創可貼，足以讓我們坦誠以對。在清潔區勞動的過程中，學生可能會擦破皮或者劃個小傷口，這時，作為老師一定要轉變好角色。哪怕是個小傷口，面對孩子受傷時，你就是個母親。迅速幫他們清理好傷口，可以開個玩笑來安慰安慰他們，緩解疼痛給他們造成的不愉快。

愛學生還要求老師會表揚學生。俗話說：“數君十過，不如賞君一長”。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時我們被繁忙的工作遮掩了雙眼，我們看到的，更多的是學生的缺點。因此，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。

比如我準備聽寫詞語，學生們知道詞語聽寫的好壞決定了他們放學作業的數量，于是中午自習就開始積極準備。我知道有四個學生因為基礎差肯定寫不好，我就給他們安排兩兩PK，誰對得多誰就獲勝。這次聽寫的正確率確實都比以前提高，我的原則是，只要每次多寫對幾個，哪怕一個兩個我就立刻表揚，對于獲勝的學生，他還高興的分享了經驗，打了敗仗的學生當然也不服輸的再次宣戰，并向我保證下次一定要贏。

我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

一個心中有愛的班主任，一定會有一群有愛的學生。愛是相互的，學生感受到老師對他們的關心和愛護，他們也會還給老師愛的，而他們回報的方式很簡單，那就是好好學習。

三、家校攜手，共同托起明天的太陽

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，通過這一年多的觀察，我發現表現優異的學生，往往有一個良好的家庭環境，家長文化素質高，對學生學習重視，能及時有效的給予學生學習上的幫助。而學習差的學生，要么是留守兒童，要么是單親家庭;要么就是家長文化程度地，愛莫能助。

我通過微信、打電話，家長來校面談或接送孩子的時候等多種方式，主動和家長交流，反映孩子在校的表現。對于農村家長來說，很多家長不會教育孩子，面對老師反映的問題，處理的方式只有簡單急躁。因此，我必須的重視家長會這一機會，讓優秀的家長代表分享教育經驗，我再向他們講述如何教育孩子，需要他們怎么配合才能讓學生變得越來越好。

以上是我個人班主任工作方面的一些經驗和體會，在我的眼里，班主任就是一朵花，一朵永不凋零的花，總是默默地奉獻著自己。卻又時時刻刻讓人感受到他的存在，而且用它超強的磁場里影響著一波又一波的“賞花者”。“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。”雖然我的舞臺在農村，但我深深的熱愛我腳下的這片土地，我愿意做那一朵最美的花，終將三千越甲可吞吳。

參考文獻：

[1]劉娜.巧溝通促發展——溝通藝術在小學班主任班級管理中的運用[J].家長，2021（35）：26-27.

[2]顧依.俯身傾聽花開的聲音——小學班主任管理工作探微[J].家長，2020（35）：31-32.