分析新課改下初中音樂課堂教學的創新模式

童麗斯

摘要：在創新教育理念不斷深入的當今社會，初中音樂教學內容也發生了較大程度的變化。為此教師要想有效的提升音樂教學的整體效果，就必須結合實際情況對現有的教學方式進行適當的改革，以此來有效提高學生創新能力培養工作的整體質量。為此，本文深入分析促進學生創新發展的具體策略。

關鍵詞：初中音樂;創新能力;教學策略

引言：音樂作為一項重要的藝術課程，能夠有效提升學生自身的文化素養以及個人修養。在初中音樂教學中，如何有效提升學生的創新能力是初中音樂教師需要重點考慮的問題。初中音樂教師要充分發揮自身領導作用，將學生創新能力的培養工作重視起來，并在開展具體的音樂教學活動的過程中不斷引導學生，從而有效提升學生的音樂創新能力。

一、融入游戲元素，激發音樂興趣

興趣是學生學習的動力來源，也是學生能否提高學習質量的關鍵點之一。在初中音樂教學中，要想更好地培養學生的樂感，首先要做的就是激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地投入到音樂課堂學習中。而游戲教學是一個提升學生音樂興趣的有效途徑，教師可以在教學中，依據教學內容、學生的樂感發展程度來設計符合學生喜好的游戲活動，并在其中融入一些能夠提升樂感的音樂元素，讓學生在充滿歡聲笑語的課堂教學中，逐漸增強音樂興趣，獲得樂感和音樂素養的全面提升。例如，在教學《青春舞曲》這首樂曲時，教師就可以融入游戲活動來激發學生的音樂興趣，從而更好的實現學生樂感的提升。教師可以依據教學內容，設計有趣的舞蹈節奏游戲活動，首先，教師可以教授學生一些維吾爾族的經典舞蹈動作，比如，搖頭、抖肩、旋轉等，然后讓學生兩兩一組進行游戲比賽，學生在比賽過程中需要跟隨著音樂節奏做出相應的舞蹈動作，最終反應最快、動作最標準、最準確的學生獲得勝利，教師也會給予一定的獎勵。學生們對這個音樂游戲都充滿了興趣，參與積極性也非常高，整個課堂都充滿了活力和歡聲笑語。教師正是通過舞蹈音樂游戲的方式，充分激發了學生的音樂興趣，讓學生積極地融入到趣味課堂中，并讓學生在趣味游戲中逐漸掌握相關的音樂技巧，加深了對音樂內涵的理解，從而使學生的樂感在不知不覺的熏陶中逐漸獲得有效培養。

二、利用樂器加深學生對音樂的印象

在當前初中開展音樂知識教學活動的過程中，并不能只為了提升學生的音樂賞析能力以及歌唱能力，教師還應根據學生對音樂知識的實際掌握情況，為學生傳授各類樂器的具體使用方式。不同的樂器擁有著不同的使用方式，其所具有的音效也是大不相同。因此，教師在開展這方面的教學活動時，可從學生掌握音樂知識的實際情況入手，利用不同樂器為學生演奏同一首音樂作品，進而在不同樂器的演奏過程中有效激發出學生的創作靈感，在提升學生對于樂器的學習興趣的同時，提升其對于音樂知識以及相關技能的掌握能力。例如，教師可深入調查每位學生的興趣愛好，并以此為基礎結合其對各類樂器的實際掌握情況，將學生分為幾個不同的小組。然后教師可讓學生以小組的形式，將自身掌握的音樂知識利用起來，以此來開展相關音樂的創作活動。如若學生尚未牢固掌握教師所講的音樂知識，教師可以根據學生的實際掌握情況，對曲目的演奏方式進行合理的改變，這樣不僅能夠起到提升學生自身音樂知識運用能力的效果，還能使學生的創作能力與創新能力獲得同步發展。此外，教師在開展具體的教學活動時，還可將音樂表演適當引入到音樂教學課堂中去，教師可利用開放式的音樂課堂教學，為學生提供一個能夠有效展示自我的平臺。如，在教學《二泉映月》這首樂曲時，教師就可以先在課堂上利用多媒體設備播放與《二泉映月》的創作背景相關的視頻內容，比如，相關的電影和電視劇、科普視頻等，帶領學生走進作者的生活中，讓學生了解到作者阿炳的生平事跡，并從中感受到作者在創作時所蘊含的情感特色以及曲子的深層意境，從而更好的產生情感上的共鳴。這次過程中，教師要深入了解每個學生對于音樂知識的實際掌握情況，并以此為基礎合理將各項表演內容分配給每個學生。這種教學方式不僅能夠有效增強學生的表演能力以及表演自信心，還能夠在一定程度上強化學生對于音樂表演活動的認識，進而有效提高學生的創造能力。

三、加強學生音樂技能的培育工作

初中音樂教師在開展音樂知識的教學活動時，要根據學生的實際情況進一步鍛煉學生的學習習慣。并且，教師還應將學生學習能力以及學習方法的培育工作重視起來，以此來有效提高學生的創新能力以及實踐能力。此外，音樂教師在開展聲樂教學活動時，應當在每堂課開始前適當鍛煉學生的聲樂發聲，以此來幫助學生養成良好的發聲習慣。同時，教師還要充分發揮自身的引導作用，并深入分析每個學生的學習方式以及音樂實踐方式，以此來進一步強化學生的創新能力，并幫助學生在學習音樂知識的過程中構建起屬于自己的獨特學習方式。這樣不僅能夠強化學生對于音樂知識的認識與了解，還能夠有效促進學生朝著更加全面的方向發展。多種樂器組合演奏，也使得學生獲得了聽覺上的多樣享受，進一步加強他們的音樂審美能力。有的學生選擇了當下流行音樂的代表作品，包括周杰倫以及王力宏的歌曲，在鑒賞音樂的過程中體會到音樂帶來的歡快感以及律動感，這種感受能促使學生更加自如的去演唱，潛移默化中提升了樂感。最后，教師要針對不同學生的鑒賞表現，進行合理的贊賞性評價，提高他們學習音樂的自信心。通過引導以及鼓勵學生去自主選擇音樂練習的方法，讓學生在喜愛的音樂中不斷提升音樂素養，并且輔以一定的贊賞，提高學生的自信心。

結論：綜上所述，在當前社會，創新能力對學生自身的音樂水平有著直接的影響。為此，初中音樂教師要充分發揮自身的領導作用，將學生創新能力的培養工作重視起來，并在開展具體的音樂教學活動的過程中不斷引導學生。只有不斷培養學生的創新能力，才能使學生的音樂水平得到穩步提升，進而實現發展的最終目標。

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