初中美術教學中學生繪畫技能的訓練策略研究

常軍強

摘 要：對學生繪畫技能的培養是初中美術教學的重要任務之一，初中美術教師不僅要提高學生對美術學習的興趣，對學生進行美育，更要教會學生關于繪畫的具體知識與技巧。為此美術教師要不斷創新課堂教學方式，更新自己的教學理念，在培養學生繪畫興趣的基礎上，幫助學生提高繪畫能力。本文基于對初中美術教學中存在問題的分析，探究在初中美術教學過程中如何提高學生的繪畫技能，希望為相關教育工作者提供一些借鑒。

關鍵詞：初中;美術教學;繪畫技能訓練

【中圖分類號】G633.955? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0101-03

Research on the Training Strategies of Middle School Students' Painting Skills in Junior High School Art Teaching

CHANG Junqiang? （Biyu School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， China）

【Abstract】Cultivating students' painting skills is one of the important tasks of art teaching in junior high schools. Art teachers in junior high schools should not only improve students' interest in art learning， educate students in aesthetics， but also teach students specific knowledge and skills about painting. To this end， art teachers should constantly innovate classroom teaching methods， update their own teaching concepts， and help students improve their painting ability on the basis of cultivating students' interest in painting. Based on the analysis of the problems in junior high school art teaching， this paper explores how to improve students' painting skills in the process of junior high school art teaching， hoping to provide some reference for relevant educators.

【Keywords】Junior high school; Art teaching; Painting skills training

初中階段優質的美術課程能夠有效提高中學生的審美能力和綜合素質，這也是美術課程在素質教育體系中越來越被重視的的原因所在。美術教學的主要內容是通過美術知識的傳授和學生繪畫技能的學習，幫學生在掌握一些繪畫技能的同時促進學生德智體美勞全面發展。由此可見，對學生繪畫技能的培養是美術課程的基礎和核心目標之一。如今在初中美術教學階段，由于單一傳統的教學理念和教學模式的影響，課堂教學過程中不可避免地存在一些問題，導致注重美術課堂教學的效果不夠理想。為此初中美術教師要充分認識美術教學過程中存在的問題，不斷提高自身的職業素養和專業素養，積極探索更為有效的方式進行學生繪畫訓練，提高學生的學習興趣，從而推動初中美術課程的進步。

1.探究初中美術教學中學生繪畫技能訓練策略的重要性

根據新課標的要求，初中美術對學生繪畫技能的教學具有導向性和概括性的特點，要求美術教師要充分結合學生的學情和生活情況有選擇地進行內容教學。通過生活化的繪畫技能訓練，美術課程可以有效提高學生的藝術審美能力和藝術創造能力。在繪畫訓練的過程中，學生有充分的空間進行美術創造，激發自我想象力和創造力，同時也能提高學生的動手能力。美術作為藝術領域的重要組成部分，能夠利用藝術陶冶學生的情操，師生能在藝術討論過程中實現共同成長和進步，從而提高初中美術教學的質量。隨著社會經濟的發展，美術已經在很大程度上被應用于人們實際生活的各個領域，因此對美術能力的掌握能幫助學生更好地感知生活，為學生進入社會、適應社會奠定基礎，促進學生的長遠發展。此外，初中美術課程開展的重要目標之一是對學生進行美育，促進學生德智體美勞全面發展?，F行的素質教育一直特別重視學生的美育培養，開設美術課程的目的也是為了從小培養學生的審美能力，提高綜合素養，有效促進學生全面發展。教師應當在專業課程教學的基礎上，注重學生的核心素養以及審美能力的培養，拓展學生的審美觀，發掘學生美術藝術潛質，激發學生對藝術的學習興趣，使學生樹立積極樂觀的人生態度，從而實現全面發展。美育作為教育活動的一種，目標是培養學生的審美能力和多方位的綜合素養，在初中教學中，開展正確有效的美術課程是美育實現的一種有效方式。經過長期的美育可以提高綜合素養，讓學生以積極樂觀的狀態迎接文化課學習的挑戰，為人生的成長打下堅實基礎。

2.現階段初中美術教學中存在的問題

（1）學生方面存在的問題

美術學習對學生的思維能力要求較高，因此對美術學習造成了一定的困難。同時每位學生的繪畫天賦不同，掌握的繪畫基礎知識不同，以及個體對美術的學習興趣程度不同，這些個體差異性的存在也給美術課堂的繪畫訓練帶來了一定的困難。學生對美術知識的了解程度與掌握程度不同，天性中對美的感受側重點也有所不同，各人有著各人的審美觀點，綜合因素導致在初中美術教學中，教師需要更加靈活地調整相應的教學方式方法，對美術教師的要求也在不斷提高。此外，初中生面臨中考的壓力，大多數中學對美術學科都不夠重視，學校的文化課安排較多，有時還會出現其他科目教師“搶占”美術課程的情況，這也直接在學校營造了一種偏向于文化課的學習氛圍，在這種氛圍的影響下，很多學生認為美術學習不重要，也就不愿意花費更多的時間在繪畫訓練上。態度決定一切。在日益沉重的學業負擔與升學壓力下，即使是對美術有著濃厚興趣的學生，也無法全身心地投入美術課堂中，于是導致初中美術教學中，一些學生的注意力不夠集中，精力相對有限。在一定程度上，不同學生對美術課程的資源投入也存在差異。美術是一門對硬件方面要求相對較嚴的藝術，需要準備各種各樣的畫筆、紙張、工具等，對家庭條件相對有限的學生造成了一種負擔。

（2）教師教學方面存在的問題

首先，現階段初中美術課堂教學內容相對單一。教師對美術課程的理解僅僅停留在字面上，即傳授繪畫的方法。教師的教育教學思想沒有緊隨時代步伐，導致在常規的課堂教學過程中教學方法和教學內容都相對而言比較單一;只重視知識傳授，既不把中心放在培養學生的綜合素質上，又不能結合所帶學生的情況有的放矢的開展教學，也不能把課堂上的知識和生活中的知識有效銜接，從而導致美術激不起學生的興趣，教學效果不佳，不能達成預期的教學目的。其次，美術教學目標難以落實。美術課程的教學是學校與教師共同打造的，初中教育階段學校對美術課程的教學目標基本上符合美育的要求，但是在實際教學過程中，由于種種原因使得教學目的難以落實。尤其是在鄉村學校，受現有教學條件、教師教學思想等多重因素影響，美術課施教面臨課程時間少、設備支持不夠等問題，教師大多只能做到專業理論和實踐的教學，而對美育更高層次的要求則很難做到，這是長期積累的過程，并非一蹴而就的。教師的教學手段也直接影響美術教學的教學效果。初中階段的美術課程作為一門藝術課程應當有它特殊的進行方式。但就目前來說，大多數美術專業教師還是使用傳統的教學發放，以傳授繪畫技巧為主進行課程的教授。例如，在上課過程中，多數遵循講授繪畫順序與技巧、繪畫實例展示以及繪畫練習的步驟，致使本應該充滿活力的的美術課程不僅沒有陶冶學生的情操，反而加重了學生學習美術的課業壓力，違背了美術課程開設的初衷。

3.初中美術學生繪畫技能訓練策略

（1）結合生活實際，豐富繪畫訓練內容

藝術來源于生活，對學生進行美術訓練和美育培養不應僅僅停留在課堂上，美術課程的教學也不能止步于課堂。藝術本應該多種多樣的，具有多元性，這為學生的美術學習提供了豐富的資源。此外，初中美術課程的內容不僅局限于國內傳統文化，世界各地的文化瑰寶都值得學習借鑒;但多元化文化風格，給教師應該怎樣設計教學過程，開展高效教學提出了更高的要求，但文化本身的包容性則要求學生在時代潮流中能對眾多文化都有一定的涉獵，只有這樣才能提高綜合素質。美術教師在課堂上不僅僅要傳授繪畫技巧，更要關注怎樣引導學生鑒賞美術作品，樹立正確的審美觀，為繪畫創作奠定基礎。課后要求學生進行自主創作，可以在大量模仿優秀作品的基礎上創新創作，給學生將自己的創意轉化為自己個性化作品的機會。同時要繼續延伸拓展到生活中，將美育融進學生的全部學習和生活中，而非僅是課堂內容。提倡教師帶領學生走出課堂，在課堂之外進行美術學習，如增設實景寫生，鼓勵學生在生活中去發現生活中美術的影子、美的存在，感受美的沐浴，不斷提高繪畫能力。例如，京劇臉譜是一種極具中國文化特色的化妝方法，被普遍認為是中國傳統文化的標識之一?，F階段很多學校都已經將臉譜藝術納入學校教學內容中。臉譜藝術的內涵豐富多樣，擅長以色彩塑角。應用到中學美術教學中，為美術教師的課堂提供更為豐富的素材，帶領學生學習臉譜的色彩、樣式，可以讓學生在趣味中感受色彩的魅力，提高自身審美能力。

（2）提高專業素養，明晰繪畫訓練目標

對初中生美術教學的有效程度，至關重要的是教師要對自身的素質和教學目標有個正確的設定。要以通過美術課程的教學對學生的綜合素質和審美能力為目標，作為美術教師，首先應當具有較高的專業技能和較高的審美藝術能力。不僅如此，美術作為文化熏陶的一種方式，必須保證從教者的個人綜合素質和道德水平。在日常教學中，教師要明確自己的教學目的，并時刻謹記在心，要針對不同的學生設置不同的訓練方式，及時為學生提供幫助。緊緊圍繞美術教學的思想循序漸進地去引導好學生，讓學生自主發現生活中存在的美，感受生活中美的熏陶。在教學過程中，美術教師要作為教學引導者，設計教學流程，讓學生有充足的美術學習體驗和美育實踐機會，在培養學生核心素養的前提下，也為學生綜合素質的提高提供參考和借鑒。

（3）利用多媒體技術，培養學生的繪畫興趣

美術教學具有極高的藝術性，它不同于其他的文化課教學，對學生藝術性地教學如果僅停留在傳統的教學方式上，只是照本宣科或者不斷重復地練習，那么教學效果一定不理想，更不用說對學生的文化素養和審美能力的提高有幫助了。針對這樣的情況，教師就要提高對自身教學的要求，不斷探索新的教學方式，具體情況具體分析，根據不同的學生群體創造不同的教學方式，同時可以借助新興技術實現多元智慧的教學方式，以此培養學生的繪畫興趣。一方面，教師可以借助視聽相結合的多媒體手段，引領學生深入美術作品的意境，加深感悟與理解。另一方面，現代互聯網中蘊含著各種各樣豐富的資源，唾手可得，教師與學生都可以從中獲得自己的需要，比如觀摩一些舉世聞名的作品等。通過對許多優秀作品的賞析，培養學生的審美意趣，引導學生對美術與繪畫的熱愛，從而便于初中美術教學過程的順利開展，完成教學任務與目標。例如，在動物畫像的課程教學中，在課堂教學之前就要求學生花一個星期的時間去觀察某一個動物，并要求學生對該動物的動作神態作詳細記錄，在課堂上對該動物進行模仿;課程開始，教師利用多媒體技術播放課程主題動物的相關記錄視頻，搜集相關的繪畫故事，讓學生對課堂教學任務有最初的認識。教師應當針對不同的授課內容設計不同的教學模式，讓學生在可接受的范圍內輕松愉悅地學習，對課程目標精準理解，在實踐中發現美、感受美。

（4）因材施教，切實提高學生的繪畫技能

學生具有個體差異性，他們對美術學習的興趣和感知能力都是不同的，基于此美術教師要在教學過程中加強與學生的互動和交流，去把握學生真實的心理想法和學習情況，對學生進行分層教學，根據不同的學生要因材施教，設計不同的訓練方案。教師需要從每個學生的美術基礎出發，有針對性地選擇教學內容與教學方式，盡可能全面地考慮到所有學生，切實提高學生的繪畫能力與水平。例如，對有一定繪畫基礎的學生，教師應該鼓勵他們自主學習，在繪畫訓練中進行創造性創作;而對繪畫技術較差的學生，教師則要注重對其繪畫基礎能力的培養，幫助這類學生打好基礎。良好的課堂氛圍是美術教師進行教學的基本保障。初中階段的學生相對來說還是比較活潑好動的，上課時注意力也不夠集中，有很多學生由于課業壓力的影響會產生厭學心理。為此美術教師要仔細觀察學生的具體表現，在課堂教學中不斷豐富教學內容，引起學生的學習興趣，吸引學生的注意力。對學生繪畫技能的培養是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的。這個過程需要教師和學生都付出一定的時間和精力。其中寫生和臨摹是培養學生繪畫技能的重要部分，在此過程中，美術教師要及時對學生進行指導，為學生選擇合適的臨摹作品和寫生場景，幫助學生及時進行總結分析，并且要對學生的表現進行鼓勵，讓學生在不斷實踐中提高自己的繪畫技能。

4.結語

綜上所述，初中美術課程具有重要的意義，對學生綜合素質的提高和審美能力的培養具有具有重要作用，優秀的美術教學能通過對學生的文化熏陶實現學生的全面發展。美術教育工作者有責任、有義務創新教學方式，探索合適有效的教學模式，幫助學生進行繪畫技能訓練，真正做到以美感人、以美育人。

參考文獻

[1]高金華.初中美術教學中學生個性培養的探索與思考[J].基礎教育論壇，2019 （26）.