善用信息技術多媒體，開啟美術教學新篇章

何梅

傳統滯后的美術教學模式已經不能為教學增彩。在多年的教學實踐中，我發現利用多媒體技術能夠方便教學，突破教學重難點，順利實現教學目標，同時能夠活躍課堂氣氛，幼兒也能夠積極地主動參與活動。多媒體技術可以完美踐行《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中提到的“感受與欣賞，表現與創造”的目標要求，充分創造機會和條件引導幼兒用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

一、活用白板，省時省力

在大班上學期的美術欣賞“京劇臉譜”活動中，幼兒需要掌握“對稱”的含義，我設計了游戲化的白板課件。課件以參觀臉譜繪本館為主線，我把多個不同圖案的臉譜分割成左右兩部分，請幼兒從眾多的圖案中觀察、發現、配對，為臉譜“找朋友”。我利用白板拖拽、無限克隆、拍照的功能讓幼兒大膽嘗試操作。游戲化的情境，有趣直觀的操作形式，一下子就吸引了幼兒的注意力。在對比、拖拽、匹配中，幼兒輕輕松松就掌握了“對稱”的含義和特點，教學重難點也迎刃而解。除此之外，電子白板中的放大、裁剪、擦除、涂色、畫筆、隱藏等功能，教師可以進行無限次的教學、操作或示范，更是大大節約了準備操作材料的時間。

二、巧用微課，資源共享

微課視頻能在最短的時間內明確操作要領，還可以循環播放，解決重難點，激發幼兒的創作欲望。我搜集和拍攝了有關甜品制作的相關視頻，自制微課《甜品大本營》，直觀、生動、具體地介紹蛋糕、甜甜圈的材料和制作步驟，瞬間吸引了幼兒的注意力。在自由創作環節，孩子們靈感迸發，化身小小“烘焙師”，他們紛紛大顯身手、積極參與，制作出不同主題的生日蛋糕，各種口味的甜甜圈。微課的制作和使用，不僅大大節約了示范時間，讓課堂教學效果顯著增強，也更綠色環保，節約操作材料，實現了全園的資源共享。同時，微課也使《指南》中提出的“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗和感受”的精神，落地生根、開花結果。

三、善用課件豐富感知

在手工活動“我的旗袍真漂亮”中，我讓幼兒觀看自制的PPT課件，欣賞旗袍圖片和相關視頻，大量圖片和視頻資料向孩子們展示了旗袍的歷史由來、變遷及現在的款式。孩子們在驚嘆之余，還很興奮地主動交流自己喜歡的樣式、顏色有哪些。教師鼓勵幼兒根據自己的創作意圖、創作方法進行自由發揮。最后，我組織幼兒互相評價，讓所有幼兒都有欣賞、交流、評價優秀作品的機會，引導幼兒合理評價自己和別人作品的亮點和不足，循序漸進地提升幼兒的鑒賞能力和學習能力。

四、妙用媒介，及時傳播

平時，幼兒完成的美術作品較多，班級展示墻已經放不下了。新冠疫情防控期間，為減少不必要的人員聚集，家長不能入園參加親子活動，無法近距離地觀看幼兒作品。老師通過拍照片、錄視頻的方式把孩子們的作品和創作過程記錄下來，并通過微信、抖音平臺進行記錄、保存和傳播。例如，孩子們小組創作了剪貼作品《家鄉的紅杉林》，我將各組創作過程和作品一一拍下來，利用剪映軟件，把圖片剪輯制作成小視頻傳到班級家長微信群里。孩子們和家長可以不限次數地瀏覽視頻，最大限度地延續了作品的保存期限，也極大地促進了幼兒及家長的欣賞興趣，更好地激發幼兒的創作欲望和成就感。

綜上所述，多媒體信息技術的運用，為教師日常教學助力、增彩，不僅解決了制作教具費時費力的難題，還成功地吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的創作激情，更能拉進家園聯系、促進家長工作的順利開展。在今后的教育教學活動中，老師需要掌握更先進的信息技術手段和更靈活的教學策略，豐富教學形式、調動幼兒多種感官，更大程度地激發幼兒的創作熱情，提升幼兒對美的鑒賞水平和創造能力。152E5BC9-662E-4C02-92BA-8C18E4242F9F