優化新課標模式下高中英語閱讀教學方式的對策

高美金

(廣西欽州市浦北縣第二中學 廣西 浦北 535300)

在高中英語課程中，閱讀能力是英語教學中必不可少的專業能力素養，英語水平的提高就應培養教學，教師作為學生獲取知識的主要領頭人，具備專業、豐富的閱讀能力素養是十分重要的，因此教師應有著正確的閱讀觀念，做到經常閱讀養成愛閱讀的習慣，加強英語閱讀的技巧、加大對英語閱讀訓練也是加強英語教學能力的重要手段。隨著教育事業的不斷發展，學生能夠學習到英語方式途徑也越來越多，但是現在的高中教學事業中英語教師在英語閱讀能力還相對缺乏，教師在英語課堂上的教學仍然很困難，也只是為了應付考試而教學，并沒有去主動地在課外時間進行閱讀，這就要求教師積極轉變傳統觀念，而不能只為了完成學習任務還需要不斷地提高學生的閱讀能力，另外，還有一些因素英語在學生所學的科目中占主課，學校安排的上課時間也會相對較多，有時候還有課外輔導其他因素，教師還需要備課、批改學生的作業并進行及時分析等等，都會影響到教師在課后進行閱讀的時間，以至于無法提高的英語閱讀能力。此外受傳統教育思想的影響，教師采用傳統的教學方法在英語教學并沒有取得好的效益，這種教學方法也沒有讓教師主動地去進行英語課外閱讀，缺乏對英語閱讀的自我認識。現在的學校教育的目的必須是培養教師的閱讀自主性。同時，加強教師英語閱讀積極性也是當前教育所需要具備的能力。根據教育部門的要求，教師應該要有英語閱讀技巧的能力，提高自我英語專業素養，同時提高學生的英語閱讀能力。因此，教師在教學過程中有著重要的作用。

1.注重閱讀技巧的方法教學

英語閱讀能力與是否掌握正確的英語閱讀技巧，首先，如果我們想讀一篇英文文章，我們需要閱讀和大致了解到關于標題和全文的重要信息，看這個英語材料是否有興趣去閱讀或它對你有什么啟發性作用，在考慮我們也要不要繼續閱讀主干部分和集中精力閱讀，在快速瀏覽的情況下我們可以很快找到文章主旨。然后在確認有必要準確閱讀英語文章后，有必要真正理解文章的內容和討論，逐字逐句地閱讀細節。閱讀細節當然比閱讀掃描慢。詳細閱讀后，你可以先理解文章的第一段和結論。對于文章中的重要觀點、事實和詞匯，同時在閱讀過程中可以創設標志和注釋，以便更好地理解文章段落的深度度，文章的大部分段落開頭都會有主題句，文章的大部分段落都會有結尾，沒有結尾的段落大多會有解釋過程和討論。可以理解為：完全理解句子的意思，找到句子中的關鍵詞，理解句子中單詞的意思，并在整個過程中用自己的方式創造文字和注釋。

2.營造閱讀的氛圍，開展英語活動

學校可以去開展學校性的英語辯論比賽，還可以和別的學校進行比賽，提高學生在英語語言能力方面的交流，在校園中創建英語校園，組織英語角活動、在校園內貼有關英語的名言語句，例如You cannot improve your past, but youcan improve your future. Once time is wasted, lifeis wasted等，這樣可以給學生創造一個有趣的、生動的英語學習氛圍，培養學生的思維能力，還能提高教師在活動前多閱讀的習慣，這也讓學生不只是英語課的時候才能接觸到英語，做到從課上移到課下，從教室里面移到教室外面外部。讓他們把所學的文本知識，并將其轉化為自己的生活交流語言，給學生提供一個把平時英語閱讀所學得到運用，促進自主學習。在辯論后通過自我分析和自我思考發現自己英語閱讀能力的不足，及時通過英語閱讀完善自我。

3.注意對學生閱讀速度的訓練

閱讀速度訓練的確定是必要的，就提高每次閱讀可以讀到的單詞的數量，在平時的閱讀過程中規定自己在一定時間內要完成英語文章的閱讀，這樣慢慢的就可以提高閱讀速度，有效準確的搜索到文章關鍵詞，從而提高教師英語閱讀的能力。但是一開始在規定時間內完成英語閱讀的訓練時，可能會因為速度提高會出現精確度的降低的情況，隨著閱讀能力的提升、詞匯量的積累、閱讀速度的變快。然后就會發現精確度會逐漸變高。在訓練的閱讀能力的時候必須先由簡單到復雜，可以先慢慢的閱讀到快速閱讀，但是還是要規定要在一定的時間完成，這樣才會知道自己的閱讀能力是否提高，打個簡單的比分第一次閱讀一篇字1000字的英語文章需要耗時10分鐘左右才能完成，但是在堅持每天的英語訓練后，閱讀的速度就會加快，慢慢的調低規定的閱讀時間，這樣一次又一次閱讀速度就會有質的飛躍，閱讀能力也會有所提升。學生在課外閱讀的時間就會有所縮短，在學業繁忙的情況下也有充足的時間進行英語閱讀。

4.總結

培養教師英語閱讀教學能力在教學過程中也有著非常積極的影響，對教育部門所要求的高中教學并不只是知識傳授還有對教師教學能力的培養，學校也要有足夠的重視，同時，教師也應該積極對教學方式的進行不斷地創新，根據自己教學經驗和結合自己的英語閱讀能力制定一系列的閱讀習慣計劃，從而也能提高學生的英語的學科素養，也能完成教育要求。