《教育的細節》讀后感

李竹君

“好雨知時節，當春乃發生”，煙雨朦朧的四月，工作繁忙，思緒萬千，作為青年教師，肩負重擔，腳步永不停歇，我想從下面幾個方面簡單談談我的讀書體會：

一、心中充滿愛

教育是奉獻愛的職業，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長！

二、要有感恩之心

教師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一職業需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業上的推動劑。

三、學會學習與合作

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業素養，從而推動自己的專業發展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。“教育的核心就是學習”，我們自己要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據自己的興趣、特長和能力獲取知識。如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝;學會與搭班教師群體合作，各科協調發展;學會與家長合作，共育棟梁之才。

四、學會快樂

要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業，這里我有切身體會，職業高中農藝專業高二學生的專業課課時數每大周十幾節，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時間里把同樣的內容重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不再想講話，不斷的重復使我害怕別人感到厭煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。

五、課堂教學的幾點感悟

（一）作為教師應該講究語言的藝術

課堂教學是信息傳遞的過程，傳遞信息的載體就是教師的語言。只有講究課堂語言藝術，才能創設良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促進學生思考，提高課堂教學效果。“良言一句三冬暖”，課堂上不經意的一句表揚，一個贊許的微笑，都能在學生心里引起共鳴，成為學習的動力。教師的語言應該尊重學生，切忌貪圖爽快，口不擇言。語言的修養不是一朝一夕能提高的，必須經過長期的積累。多讀書，多學習，多見多聞，方能在三尺講臺上揮灑自如。

（二）根據學生的不同情況采取不同的教學方法

在課堂上，往往會出現這樣尷尬的情況：教師辛辛苦苦講了半天，換來的卻是很多學生迷茫的表情。中職的課堂應該更接地氣一點，學是為了用，只有學以致用，活學活用，不斷發展、深化的知識才是活的知識、有用的知識。

學生的情況不同，教學方法也不同。我們的學生，理解能力強、愛學、會學的是少數，這樣的學生一點即透，一學即會;而大部分學生屬于被動接受型，你講一點，他就學一點，對于這些理解能力強的學生，只需對知識點稍加點撥，他就能自己主動完成學習的任務。而對于那些理解能力較差、缺乏學習主動性的學生，就必須將所學內容掰開揉碎、一點一滴的講細致，講透徹，甚至一而再，再而三的重復強調，才能完成基本的教學內容。所以在教學中我們必須成為多面手，對不同的學生采取不同的教學方法，并有足夠的耐心和細心。只有這樣，才能使每一位學生都在課堂上有所收獲，或多或少的學到知識。

（三）讓學生成為課堂的主體

著名語言學家呂叔湘先生說過：“教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生”。這一理念在我的課堂教學中是這樣運用的：針對某一章節的具體內容，出發點不僅僅立足于這一內容本身，而是著眼于這一內容所蘊含的知識體系，通過這個知識體系的學習與延伸開拓思路，舉一反三，掌握與之相關的其它內容。在這種教學模式下，學生是學習的主體，通過主動的學習，鍛煉了思維能力，掌握了學習方法。在課堂上，應有意識的將學生作為課堂學習的設計者與參與者，而不是被動的接受者。有可能這節課下來，學生所學到的知識不是很深刻，也不很全面，但對他們而言，這種學習至少是快樂的，因為課堂是他們的，他們是課堂的主角。而作為教師的我，則退居到一個配角的地位，只是作為課堂學習的一個組織者、協調者和參與者的角色。

長久以來，教師的經典定位就是一個標準的“施教者”，課堂教學的過程也無一例外的是“我說你聽”。不僅教師習慣了這種方式，學生也習慣了這種說教教學。要改變這種模式，將課堂還給學生，教師必須改變觀念，加強學習，在教學中積極的進行實踐和有益的探索。

教學是一門技術，同時更是一門高深的藝術。教學過程是動態的，千變萬化的，教學過程中隨時會有這樣、那樣的問題。課堂教學中“沒有最好，只有更好”。要想做到更好，就得對課堂教學中的問題進行不斷的反思和研究，總結經驗教訓，提高和充實自己。

總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業務精湛，善于思考、勇于創新的專業化教師。