論樂理視唱對幼教專業兒歌彈唱教學的影響

林姍姍

摘 要：樂理視唱在幼教專業中有著非常重要的存在意義，它可以增強中職學生的兒歌彈唱能力，也可以提高學生的專業素養。中職教師要對自身的教學模式與結構進行優化，并研究當前幼教專業兒歌彈唱教學的現狀，利用樂理視唱去提高兒歌彈唱教學的質量。中職學生的認知范圍較小，為此教師要利用樂理視唱去對幼教專業學生進行兒歌彈唱教學，以此來增強學生的專業能力。

關鍵字：樂理視唱;幼教專業;兒歌彈唱教學

引言

幼教專業中兒歌彈唱是學生必須學習的課程之一，但是有些教師的教學方式比較陳舊，他們會采用單調的方式去對學生進行兒歌彈唱教學，這并不能有效的提高學生的彈唱能力，甚至會增加課堂教學的無聊性。隨著現代教育事業的發展與變化，中職教師可以對幼教專業的學生進行樂理視唱教學，通過多種方式去增加學生的音樂基礎，而且也可以增強幼教學生的兒歌彈唱能力[1]。

一、樂理視唱對幼教專業兒歌彈唱教學的意義

幼教專業的學生以后的主要就職方向是幼兒園教師，因此兒歌彈唱在幼兒園是必備的技能，但是當前很多中職學生的彈唱能力不是很強，為此教師要更新自身的教學思想，并利用樂理視唱去對學生進行兒歌彈唱教學。樂理視唱對于中職幼教專業的學生來說有著非常重要的應用意義，可以讓學生掌握更多的兒歌彈唱技能，而且也可以提升學生的彈唱水平。樂理視唱不僅可以提高幼教專業學神的個兒歌彈唱能力，也可以培養學生形成良好的專業素養，中職學校學生的年齡較低，他們本身對于兒歌彈唱的理解就比較少，而且學生的專業素養還沒有形成，因此也就會影響到學生的學習與成長。中職教師要就幼教專業中的兒歌彈唱教學去培養學生的職業素養，結合樂理視唱去激發學生的音樂潛力，而且也可以對學生之后的教學工作產生積極的影響[2]。

二、樂理視唱對幼教專業兒歌彈唱教學的影響

（1）對學生識譜的影響

中職教師在對幼教專業學生進行教學時，經常會發現很多學生并不會兒歌彈唱，導致學生不會彈唱的原因就是學生不認識曲譜。兒歌的曲譜本身就比較簡單，但是因為中職學生的認知范圍有限，因此很多學生都不能利用自己的能力完成曲譜的理解與記憶，而且學生的彈唱能力也不是很強。中職教師要更新自身的教學思想，并利用樂理視唱對學生進行兒歌彈唱教學，這樣既可以擴展學生的認知范圍，也可以增強學生的彈唱能力。

教師在利用樂理視唱對學生進行兒歌彈唱教學時，首先要教給學生正確識譜的方式，然后引導學生進行自主練習，這樣的方式可以增強學生的識譜能力，也可以提高學生的彈唱實效。中職教師要更新自身的教學思想與結構，并利用樂理視唱去對學生進行識譜教學，讓學生可以在擁有足夠理論的基礎上完成兒歌彈唱，這樣既可以增強學生的彈唱能力，也可以擴展學生的認知范圍。中職教師在對學生進行彈唱教學時要注意自身方式的選擇，由于中職學生的學習能力還不是很強，為此教師要將樂理視唱的知識進行詳細的講解，以此來增強學生的理解能力，而且也可以提高學生的兒歌彈唱能力。

（2）對學生彈唱的影響

中職學校學生的學習能力不同，教師的教學成效在不同學生身上也有不同的表現，為了可以增強所有學生的兒歌彈唱能力，教師要更新自身的教學思想，并對學生進行多樣化的知識教學，以此來激發學生的學習興致，也可以提高學生的學習質量。樂理視唱在幼教專業中有著非常重要的存在意義，它可以影響到學生的彈唱能力，而且也可以對學生專業能力的提升產生非常重要的影響。有些學生在進行兒歌彈唱時不清楚自己彈的是否正確，甚至有些學生并不能順利的完成兒歌彈唱，這也就導致學生在學習兒歌彈唱時會出現一定的失誤。

中職教師要利用樂理視唱對學生進行兒歌彈唱教學，這樣可以讓學生對兒歌的拍子有更加充分的認知與了解，也可以讓學生清楚的分辨自身的彈唱是否正確。與此同時教師也要引導學生多進行練習，這樣可以增強學生的彈唱能力，也可以加深學生對樂理知識的理解與掌握，中職幼教專業學生在學習的過程中也會對兒歌彈唱有更加充分的認知與了解，與此同時學生的專業能力也在不斷的增強。

（3）對學生個性的影響

中職幼教專業的學生本身的個性就比較突出，為此教師在進行彈唱教學時要尊重學生的發展方向，而且也要保證學生的個性化發展。中職教師利用樂理視唱對學生進行兒歌彈唱教學后，也要讓學生可以完成自主學習，以此來增加學生的學習信心，這樣學生才會主動地完成其他兒歌的彈唱學習，從而可以增強學生的彈唱能力。中職教師要重視樂理視唱對學生的影響，這樣可以激發學生的音樂潛能，也可以提升學生的專業能力，而且學生也要對兒歌進行充分的分析與研究，掌握兒歌的不同含義，以便于學生之后的彈唱教學。通過樂理視唱的應用可以豐富學生對音樂的理解，也可以促進學生的個性化發展，幼教專業的學生在進行兒歌彈唱時能將其中的情感進行充分的展示，從而可以提高兒歌彈唱教學的質量，也可以提升幼教專業學生的專業能力。

三、結語

總而言之，中職教師要對幼教專業的學生進行多樣化音樂知識的教學，通過樂理視唱去擴展學生的認知范圍，而且也要以此來提升學生的專業素養，從而可以促進幼教專業學生的學習與發展。樂理視唱在中職幼教專業兒歌彈唱教學中有著非常大的應用意義，它可以影響到學生的識譜，也可以影響到學生的彈唱能力，同時也會對幼教專業學生的個性化發展產生非常大的影響。通過在中職幼教專業兒歌彈唱教學中應用樂理視唱，既可以完善學生對音樂的理解，也可以增強學生的彈唱能力。

參考文獻

[1]周貞.中職學前教育專業學生如何提高兒歌彈唱能力與實踐[J].現代職業教育，2016（23）：69.

[2]吳金玉.學前教育視唱練耳課教學方法的改革[J].音樂生活，2015（07）：88-89.