杭州地區大學生毒品認知和防范意識現狀調查*

王璟爾，蘇彥興，吳哲，李洋，陳帆

（杭州醫學院基礎醫學與法醫學院，浙江 杭州 310053）

毒品問題是困擾全球的社會頑疾，據聯合國毒品和犯罪問題辦公室《2021 世界毒品報告》顯示，2019 年全球約有2.75 億人使用毒品[1]。國內毒品則呈現濫用人員低齡化、濫用毒品多元化的態勢[2]。被稱為“第三代毒品”的新精神活性物質，不僅品種繁多，還常偽裝成食品飲料，極具隱蔽性和誘惑性，目標群體直指年輕人[3]。2015 年，國家禁毒委會同中宣部、教育部等14 個部門聯合制定了《全國青少年毒品預防教育規劃（2016—2018）》[4]，該規劃要求普通高校需在新生入學后和畢業生畢業前各開展一次毒品預防教育。本研究主要對杭州地區大學生的毒品認知和防范意識進行調查，以期能為杭州地區大學生的毒品預防工作提供建議。

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2020 年9 月—12 月隨機選取杭州市不同辦學層次和類型高校（浙江大學、杭州醫學院、浙江農林大學、浙江警察學院、杭州師范大學、杭州電子科技大學、浙江理工大學等10 所）在校大學生共計640 人。發放自編大學生毒品認知和防范意識調查問卷640 份，有效回收582 份，有效率為90.9%。問卷填寫前已告知調查對象調查結果僅用于本次研究，并獲得同意。

1.2 調查內容

設計調研問卷“杭州市大學生毒品知識與防范意識調查”，經預調查修訂和專家審定后投放。問卷分為四個部分：①調查對象的一般資料；②毒品認知情況：包括識得毒品（偽裝）的種類，毒品的危害、法律等；③防毒拒毒意識；④高校開展禁毒教育情況。

1.3 統計學處理

采用SPSS 26.0 統計學軟件進行數據分析。計量資料以（±s）表示，采用單因素方差分析檢驗；計數資料以[n（%）]表示，采用χ2檢驗。以P＜0.05 表示差異有統計學意義。

2 結果

2.1 大學生毒品認知情況

2.1.1 大學生識毒能力

本次調查共計582 名大學生，平均知曉毒品（9.25±2.89）種，各種毒品知曉率見圖1，其中不同年級、專業、生源地、吸煙頻率、飲酒頻率的大學生識得毒品種類比較，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1；大學生平均知曉毒品偽裝形態（3.46±1.99）種，各種偽裝形態知曉率見圖2，其中不同年級、專業、生源地、吸煙頻率、飲酒頻率的大學生識得毒品偽裝數量比較，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1；知曉“麻醉藥品和精神藥品是毒品”的受訪者占28.2%，不同年級、專業、吸煙頻率、飲酒頻率大學生間識毒能力比較，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

圖1 大學生毒品知曉率

圖2 大學生毒品偽裝形態知曉率

表1 大學生識毒能力分析[（±s），n（%）]

表1 大學生識毒能力分析[（±s），n（%）]

主項目 分項目 毒品種類 F 值 P 值 毒品偽裝 F 值 P 值性別 男（n=212） 8.99±2.87 0.289 0.591 3.41±1.99 0.044 0.834女（n=370） 9.40±2.90 3.49±1.99年級 大一（n=123） 10.03±3.08 21.570 0.000 3.76±2.17 5.659 0.000大二（n=237） 10.07±3.00 3.76±2.30大三（n=85） 7.98±2.26 2.93±1.52大四（n=66） 8.29±1.97 3.15±1.32研究生（n=71） 7.58±1.92 2.87±1.05專業 醫學（n=284） 10.41±2.95 17.611 0.000 3.95±2.23 6.722 0.000教育（n=20） 9.30±3.01 2.95±1.88政法（n=31） 9.32±3.37 3.97±2.15理工（n=73） 8.00±2.03 2.89±1.55文史哲（n=46） 8.00±2.22 3.11±1.45藝術（n=21） 8.48±2.23 2.76±1.18經管（n=81） 7.47±1.91 2.70±1.40其他（n=26） 8.35±2.04 3.00±1.47生源 農村（n=313） 8.61±2.59 35.035 0.000 3.25±1.78 7.501 0.006城鎮（n=269） 9.99±3.04 3.70±2.18吸煙 否（n=478） 9.55±2.93 15.921 0.000 3.61±2.08 7.614 0.001偶爾（n=45） 8.16±2.51 2.93±1.56經常（n=59） 7.63±1.96 2.68±1.14飲酒 否（n=441） 9.58±2.96 12.886 0.000 3.60±2.10 4.525 0.011偶爾（n=96） 8.36±2.53 3.07±1.54經常（n=45） 7.89±1.99 2.93±1.42主項目 分項目 麻醉藥品和精神藥品是否是毒品是不是 不清楚 χ2 值 P 值性別 男（n=212） 54（25.5） 119（56.1） 39（18.4） 1.219 0.544女（n=370） 110（29.7） 197（53.2） 63（17.0）年級 大一（n=123） 51（41.5） 59（48.0） 13（10.6） 43.335 0.000大二（n=237） 80（33.8） 124（52.3） 33（13.9）大三（n=85） 11（12.9） 53（62.4） 21（24.7）大四（n=66） 8（12.1） 44（66.7） 14（21.2）研究生（n=71） 14（19.7） 36（50.7） 21（29.6）專業 醫學（n=284） 110（38.7） 135（47.5） 39（13.7） 42.229 0.000教育（n=20） 5（25.0） 9（45.0） 6（30.0）政法（n=31） 10（32.3） 17（54.8） 4（12.9）理工（n=73） 13（17.8） 42（57.5） 18（24.7）文史哲（n=46） 5（10.9） 31（67.4） 10（21.7）藝術（n=21） 3（14.3） 16（76.2） 2（9.5）經管（n=81） 14（17.3） 51（63.0） 16（19.8）其他（n=26） 4（15.4） 15（57.7） 7（26.9）生源 農村（n=313） 83（26.5） 168（53.7） 62（19.8） 2.724 0.256城鎮（n=269） 81（30.1） 148（55.0） 40（14.9）吸煙 否（n=478） 150（31.4） 252（52.7） 76（15.9） 16.371 0.003偶爾（n=45） 7（15.6） 29（64.4） 9（20.0）經常（n=59） 7（11.9） 35（59.3） 17（28.8）飲酒 否（n=441） 145（32.9） 228（51.7） 68（15.4） 21.860 0.000偶爾（n=96） 15（15.6） 58（60.4） 23（24.0）經常（n=45） 4（8.9） 30（66.7） 11（24.4）

2.1.2 大學生對毒品的危害和成癮性認知

受訪者對“容貌改變”“身體消瘦”“大腦損害”“影響壽命”“易得艾滋病等傳染病”“自傷、自殺”“影響學習/工作”“造成經濟困難”“危害家庭”“引發犯罪”等吸毒造成的身心、家庭、社會危害認知度普遍較高，知曉率均大于80%。但對毒品成癮性及戒毒難易的問題，受訪者選擇正確的比例僅為72.2%和66.2%，具體數據見表2。

表2 大學生對毒品成癮性和戒毒的認知[n（%）]

2.1.3 大學生對涉毒行為的法律后果認知

采用情景題的形式對大學生可能參與的四種涉毒行為的法律后果進行調研，結果顯示對吸毒、容留他人吸毒、引誘他人吸毒、代購毒品牟利四種涉毒行為的法律后果選擇正確的比例分別為35.4%，63.6%，70.4%，77.3%，見表3。

表3 大學生對涉毒行為的法律后果認知[n（%）]

2.2 大學生防毒拒毒能力

調查采用兩個情景題進行防毒拒毒能力調查。

情景一為“與朋友在娛樂場所，陌生人前來，你們相談甚歡，此時，他提出請你喝一杯，您會怎么做？”用于調查受訪者在風險環境中的毒品防范意識，結果顯示有342 人（58.8%）選擇直接拒絕；223 人（38.3%）選擇提高警惕，視情況而定；11 人（1.9%）選擇猶豫，但依然喝下；6 人（1.0%）選擇欣然接受。

情景二為“您心情不好時，朋友給您遞上一瓶號稱可使心情變好且無副作用的飲料，您會怎么做？”用于調查受訪者在面對友人壓力下的拒絕毒品能力，結果顯示有448 人（77.7%）選擇直接拒絕；73 人（12.5%）選擇視親近程度而定，57 人（9.8%）選擇嘗試一次。

2.3 高校毒品宣傳教育情況

本次調查中，457 名（78.5%）受訪者表示在大學期間參與過學校舉辦的毒品宣傳教育活動，其中163 名（35.7%）受訪者表示學校開展的毒品教育活動“有用”，259 名（56.7%）受訪者表示“有點用”，35 名（7.7%）受訪者表示“沒什么用”。在高校是否有必要開展毒品宣傳教育的問題上，497 名（85.4%）受防者表示有必要，24 名（4.1%）表示沒必要，61 名（0.5%）表示無所謂。

在“毒品知識獲取途徑”的調查中，排名前三位的分別為“學校教育”（71.0%）、“媒體宣傳”（62.0%）、“社區禁毒宣傳”（61.5%）。“最受歡迎的校內禁毒教育形式”排名前三位的分別是“開設相關公選課”（66.5%）、“觀看禁毒視頻資料”（64.3%）及“舉辦毒品講座”（63.6%）。

3 討論

3.1 大學生的毒品認知情況

本次調查主要從識毒能力、毒品危害、涉毒行為法律后果三方面對大學生毒品認知情況進行了調研，在識毒方面，杭州地區大學生表現為對傳統毒品和流行時間較長的部分合成毒品（如搖頭丸、冰毒等）知曉率較高，對新近流行的新型毒品、毒品偽裝和精麻藥品的知曉率較低，與福建[5]、北京[6]等地大學生的同類型調查結果基本一致，提示大學生所具備的毒品信息滯后于當前毒品形勢。不僅如此，調查還顯示大學生的識毒能力存在群體差異。低年級識毒能力顯著高于高年級，推測可能與中小學豐富的禁毒教育和大學入學后禁毒教育頻次下降有關[4]。醫學生顯著高于非醫學生，可能與前者的教育環境更易接觸毒品信息有關。城鎮生源大學生識毒能力高于農村生源學生，提示農村可能是青少年禁毒教育的短板[7]。煙、酒具有與毒品相似的濫用屬性，是我國青少年吸毒的危險因素[8]，因此本研究對受訪者的煙酒使用頻次進行了調查，結果顯示吸煙、飲酒使用頻次越高的大學生與識毒能力越弱，說明該群體在未來禁毒教育中需要重點關注。

在毒品危害方面，大學生對毒品所致的身心、家庭、社會危害認知度普遍較高，表明以往側重毒品危害的宣傳教育確有成效。但調查也發現，約有三成的受訪者對毒品成癮性和戒毒復吸的情況認知不清。以往調查顯示，“沾染毒品后能夠憑借自己毅力戒掉”的天真想法是許多青少年墜入毒品深淵的原因之一[9]，因此，做好毒品成癮性的宣教對預防大學生吸毒非常重要。另外，在涉毒行為的法律后果方面，調查結果也令人擔憂，分別有37.7%、26.5%、23.3%的受訪者低估了“容留他人吸毒”“引誘他人吸毒”“代購毒品牟利”行為法律后果。法律對行為的約束和警示作用必然大打折扣。大學生對毒品相關法律認識不足可能與以往禁毒教育較少涉及法律知識有關。與中小學階段相比，大學生在認知能力和信息獲取能力方面有了很大的提升，灌輸式的教育方法，“恐嚇式”的教育內容，不再適用于自主意識逐漸養成的大學生，大學生更需要全面、系統的毒品知識。

3.2 大學生的防毒、拒毒意識情況

“受好奇心驅使，毒品主要來自朋友”是青少年首次吸毒的重要特點[10]，本研究據此設計了風險環境中面對陌生人和在友人壓力下的防毒、拒毒意識。調查結果不容樂觀，能夠第一時間“直接拒絕”的比例僅占58.8%和77.7%。筆者認為，大學生的防毒、拒毒意識不強，可能有以下幾方面的原因：①毒品相關知識儲備不足，包括毒品種類、形態，吸毒有關的工具、場所，毒品相關法律等；②對毒品的危害認識不足，正如本調查暴露出的大學生對毒品成癮性和戒毒方面知識存在短板；③對吸毒、販毒分子引誘他人吸毒的動機、伎倆不熟悉，拒毒能力弱[11]。目前，大多的禁毒教育依舊采用填鴨灌輸的方式，重在將毒品知識、毒品危害等信息強加于被教育者。一方面，此種教育方式的教育成效往往不盡如人意；另一方面，禁毒教育的內容體系也存在不足。提升青少年防毒、拒毒能力是青少年禁毒教育的終極目標，僅僅依賴毒品本身知識的內容輸出是不夠的，還需要增加防毒、拒毒方法和技巧方面的教育內容，如吸毒、販毒分子引誘他人吸毒的慣用伎倆、吸毒的高危情境等。

3.3 高校禁毒教育情況

調查發現，超過20%大學生未參與過學校舉辦的禁毒教育，可見高校的禁毒教育未能達到全覆蓋的目標。不僅如此，高校禁毒教育成效的調研結果也令人擔憂，明確表示學校禁毒教育“有用”的僅占33.7%。高校是學校教育的最后一個檔口，結合“學校教育”是本次受訪學生獲取毒品知識最主要的途徑之一和絕大多數受訪者支持學校開展禁毒教育，筆者認為需要充分發揮高校在禁毒教育中的作用以筑牢大學生毒品防線。

提升高校的禁毒教育成效，可以從優化教育內容、創新宣傳形式著手，以期能夠“用大學生喜歡的方式，傳遞專業的毒品知識。”內容方面，高校可以利用其豐厚的教學資源開設毒品公選課、系列專業講座等，學生既可以獲得學分，又有機會學習專業的、系統的毒品知識。宣傳方面，受全媒體環境的影響，微博、微信、短視頻、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，因其使用便捷、時實高效，易于共享等特點，已成為年輕人青睞的信息獲取途徑。因此，高校可在現有自媒體宣傳平臺基礎上設立禁毒宣傳專區或者重新建立專門的禁毒宣傳平臺，以大學生為主體進行運營維護，日常發布毒品課程、講座、禁毒資訊、學生活動等，打造學生喜愛的禁毒宣教平臺。除此之外，高校還可以通過培育大學生禁毒志愿者，以志愿活動、社會實踐等方式深入廣大學生群體，甚至可以進社區、進農村，擴大宣傳教育范圍，提升宣傳成效。

綜上所述，杭州地區大學生的毒品認知和防毒拒毒意識有待提高，高校可利用自身教育資源優化禁毒教育內容，借助新媒體資源打造特色禁毒平臺，培育學生志愿者參與禁毒教育，筑牢大學生毒品防線。