《房地產合同管理》課程思政教學設計研究

孫 瑩 焦愛英 趙燕華

（天津城建大學經濟與管理學院 天津 300384）

《房地產合同管理》課程是房地產開發與管理專業的主要專業基礎課之一，其任務是使學生在掌握合同法的基礎上，了解房地產項目招投標的相關內容，熟悉房地產領域內重要專業合同和國際通用合同的基本知識，掌握對房地產合同進行管控的方法，為學生今后從事建筑工程管理、工程承發包、招投標與合同管理等工作儲備必需的專業知識。

1 課程教學目標

通過本課程的學習使學生具備具有從事工程項目招標、投標組織及管理能力；具有設計整體合同管控體系及相關合同內容策劃能力；具有從事房地產領域內工程項目招標、投標和合同擬定及管理的能力。

育人目標：通過學習招投標的基本知識，增強學生公平競爭、團結互助、銳意進取的奮斗精神；通過合同管理知識的學習，樹立學生嚴謹自律、遵紀守法、勇于擔當的責任意識。

課程教學目標與畢業要求的關系矩陣（見表1）。

表1：課程教學目標與畢業要求的關系矩陣

2 對課程思政的理解

2.1 對專業課程思政的理解

從專業認同、社會責任，社會主義核心價值觀以及中華優秀傳統文化教育等方面挖掘課程思政的元素。

2.2 對《房地產合同管理》課程思政的理解

提升學生對房地產專業、房地產項目投資、策劃、運營崗位的認同度，培養守法、誠實守信、愛崗敬業、有擔當的職業精神和社會責任感，進而造就有法律素養，忠于職守的房地產專業人才。

3 課程思政融入總體設計

《房地產合同管理》課程的人才培養目標以合同法為基礎培養學生樹立房地產開發管理法律意識；增加房地產開發管理法律知識；學會運用法規正確解決房地產開發運營中招、投標過程中遇到的合同問題和糾紛；依法指導房地產開發建設，為房地產開發管理及相關企事業單位服務。使學生具備良好的職業道德、扎實的專業知識、熟練的職業技能的房地產專門人才。

3.1 強化專業性

課程思政不是擠占專業課的課時，課程思政不是弱化專業課的專業性，而是強化專業性。通過課程思政，讓學生熱愛自己的專業，能有更大的熱情投入到專業學習。

3.2 培養學生使命感和責任感

通過課程思政，引領學生樹立高尚的情操，做一名有主人翁意識的房地產人，進而成為一名有使命、有責任、遵紀守法有擔當的人。

如何將思政元素有效融入專業課的整體設計？

（1）分析教材。專業的教材和教材的專業性有助于學生正視自己的專業，珍惜自己的專業選擇，提升專業認同感。本課程選用21世紀房地產系列精品教材，清華大學出版社，這樣有助于學生明確自己的職業定位，做好職業規劃。

（2）分析教學內容（以房地產合同法律基礎單元為例，見表2）。

表2：教學內容與思政元素

（3）分析學生。00后學生的標記：敏感、善良；外表平靜、內心波動；不善于或不屑于與老師面對面溝通。00后房地產專業學生標記：活潑；發散思維較好自我意識較強；探索能力強；主動性待激發。

（4）學習結果/目標(Learning outcomes/objectives)（見表3，表4）。

表3：學習結果目標

表4：態度目標

（5）學習任務及案例選用(Learning tasks and their scenarios)（表5）。本課程的教學載體為案例和借助中國大學慕課平臺。以案例教學為主要教學方式。

表5：案例選用表

（6）考核方案(Assessment plan)（表6）。考核分為形成性考核和期末考核，總評成績包括平時成績和期末試卷成績。考核方案見表5。

表6：考核方案

4 課程思政進行中

4.1 讓學生成為課堂主角，落實思政教育

在課堂表現項上，強化擔當、責任意識。設計加分項，如主動承擔小組任務負責人就是加分項。

4.2 任務設置成個人任務和小組任務

學生分成2-4人小組，選取房地產項目真實案例，應用“房地產合同管理”知識對其進行實例分析。

5 教學反思

首先在課程思政的探索與實踐中，強化了自我的思政教育。教育了學生也鞭策了自己。其次讓筆者深刻感受到了肩上立德樹人的責任重大，立德樹人是我們每一個教師必須肩負的責任。我們要嚴于自律，愛國愛黨愛學校，敬業樂業，任勞任怨，全身心投入到教育事業中。