新媒體時代高職英語教育教學創新研究

何爽爽

摘 要：在新媒體高速發展的大背景下，信息技術也實現了突飛猛進的發展和在眾多行業的廣泛應用，將現代化技術和教學工作進一步結合，可以讓效果得以進一步提高。高職英語以進一步提高學生的英語應用能力為核心，開展全方位的教學工作。在此基礎上，本研究重點分析了在新媒體背景下的高職英語教學所體現的突出特點和其中普遍存在的一系列突出問題，并深入分析其相應的優化策略，以期為進一步提升我國高職英語的總體教學效果而服務。

關鍵詞：新媒體時代;英語教育教學;創新策略

在當今世界，現代化信息技術在很多領域進一步改變了人民群眾的生活，使信息交流變得更為方便，將現代化信息技術用于高職教育中，可以借助現代技術和更廣闊的資源，進一步提高教學的實際效果。信息技術的進一步應用，可以全方位深入高職教育的全過程，極大的豐富相關內容，進一步創新學習模式，全方位提高學生的素質和能力[1]。一般來說，先進理念及技術可以使英語教學效果實現質的飛躍，對進一步提升人才素質和大力培育現代化建設所需的創新人才，有著極為關鍵的推動作用。

1新媒體時代高職英語教育教學現狀存在的問題

1.1學生缺乏學習興趣

在高等職業教育相關院校中，學生普遍存在學習能力不足、興趣不高等突出問題，同時他們的英語基礎普遍較差，造成他們在學習中的積極主動性嚴重不足。此外，高等職業教育相關院校的學生中，普遍存在學習興趣缺乏的問題，這除了與他們基礎較差有關外，還和高等職業教育相關院校的教學模式有一定的關系[2]。在原來的古老教學模式下，教師一般以填鴨式教學為主要模式，講授的內容古老而死板，天長日久導致學生的學習興趣進一步降低，并且教學內容和學生的實際需求有一定差距，這就造成了學生缺乏對英語學習的熱情，他們根本不會主動開展預習，也不愿意主動去學習和鞏固，這就造成他們的學習成績長時間無法進一步提高。

1.2教學方法缺乏針對性

在我國的高等職業教育相關院校中，學生和普高學生相比，生源更加復雜，基礎更加參差不齊，他們的學習目標各不相同。有的人學習是為了拿到畢業證書，有的人是為了進一步深造，有的則是為了今后參加工作做準備。這就要求高等職業教育相關院校在實施英語教學中，必須高度關注學生個體上的差異，并采取有針對性的方法措施開展不同層次的教育。但是，如今大部分院校在進行英語教學中普遍習慣性的選取傳統的教學方式，部分院校的課程安排是按專業實施的，甚至很多院校是按整個學年來安排的，這樣的情況和學生的實際需求完全不一致，他們之間的動機和目的都存在一定的差距。

1.3缺少實踐教學內容

在新媒體高速發展的大背景下，高等職業教育相關院校的教學目標有著一定改變，學校面臨的挑戰進一步加大，教師的綜合能力和教學成果之間有著更為深入的關系。在我國發展進入新時代后，高等職業教育相關學生在學習英語時，更加重視其應用能力的進一步提高，這就要求廣大一線英語教師必須進一步提升自己的教學能力， 通過進一步優化相關的教學計劃、內容和方法，完全替代傳統的教學方式[3]。但是，如今我國的很多高等職業教育院校中，廣大一線英語教師的業務能力無法滿足實際需求，無法借助新媒體開展現代化的教學，也無法實現學生能力的進一步提升。

2新媒體時代高職英語教育教學創新策略

2.1充分借助新媒體技術開展分層教學模式

進一步提升學生的學習興趣，可以有效激發他們的主觀能動性，起到良好的教育效果。第一，對不同的學生，制定不同的教學工作目標，進一步開展分層式教學，高度重視學生的需求。創新過程中需要以興趣和發展為核心，培養學生的交際能力，進一步提高他們的學習主動力[4]。第二，充分借助新媒體提高他們的興趣。充分借助新媒體技術和設施，提升學生的交際能力，從而在日常學習中能夠逐漸提高對英語的學習興趣，為以后的發展奠定良好的基礎。

2.2充分發揮新媒體技術的教育功能

第一，發揮新媒體的各方面功能，創新教學方法及途徑，進一步改善傳統教學方式。第二，通過新技術掌握更為豐富的教學資源。隨著發展水平的進一步提高，信息傳播更加便利。英語是應用非常廣泛的一門語言，因此可以通過現代化技術獲取各方信息，使學習更有實用性，還可從中學習各地的應用差異。

2.3充分體現以學生為中心的教育理念

在高職英語教學中，必須充分結合國家的教育理念、目標，進一步更新學生 的能力。教師要轉變教育思想，充分體現自己的主導地位，在制訂相關計劃的過程中，充分尊重學生的實際需求和特點，使教學的針對性進一步提升，對他們的成長起到推動作用，進一步激發他們學習英語的內在動力。

結語

綜上所述，借助新媒體技術開展教學，可以進一步提高教學的針對性;充分發揮新媒體的功能，實現教學的高質量發展;充分體現新的教育理念，可以更好地培養他們的應用能力。隨著新媒體技術的進一步發展，不斷研究其內在功能，對進一步提升我國的教育質量有一定作用，同時也能夠為社會發展培養出更多優秀的英語人才。

參考文獻

[1]張媛.新媒體時代高校英語教育教學創新與實踐研究[J].現代英語，2021（07）：45-47.

[2]彌沙，何楠.新媒體時代高校英語教育教學創新與實踐[J].食品研究與開發，2021，42（03）：235.

[3]孫瑜霞.新媒體時代高校英語教育教學創新與實踐[J].現代英語，2020（15）：39-41.

[4]邱菊花.新媒體時代下高等職業教育相關院校語文教育教學中創新探究[J].散文百家（新語文活頁），2020（03）：30.12E99E9D-F664-45B8-86EC-20F6340E6B0E