舞蹈美育在高職形體課程中的作用

李韓 四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院

美育也可以稱為美的教育，是通過對(duì)美的教育開展提升人們對(duì)美的認(rèn)知、感受，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美。在這個(gè)過程中教育將美融入人們的品格以及理想中。我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)中對(duì)美育也提出了新的要求，同時(shí)將美育融入不同的學(xué)科中，其中舞蹈作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠?yàn)槿藗儙?lái)美的感受，是美育教育融入的重要途徑和渠道，對(duì)學(xué)生形體的塑形具有重要作用，但是在訓(xùn)練中必須要采取合理的應(yīng)用策略。

一、舞蹈美育的內(nèi)涵

舞蹈美育指的通過舞蹈的形式進(jìn)行美的教育。人們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)和表演中能夠得到美的體驗(yàn)和感知，也就是在舞蹈的形體藝術(shù)教學(xué)中能夠促進(jìn)美在人內(nèi)心的植入，形成意識(shí)美與形體美的結(jié)合。從世界發(fā)展范圍來(lái)看，各民族都存在獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)形式，體現(xiàn)出生命運(yùn)動(dòng)的形式美。同時(shí)舞蹈美不僅表現(xiàn)在形式上，也表現(xiàn)在內(nèi)在的美學(xué)方面，形成良好的美育教育效果。從舞蹈的發(fā)展方向來(lái)看，舞蹈教學(xué)中不僅展現(xiàn)出人體形式上的美感，也存在很多的文化內(nèi)容。舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，從傳統(tǒng)無(wú)意識(shí)的形態(tài)逐漸向健身、勞動(dòng)等形式舞蹈的發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)形成多種不同的舞種和多元化的舞蹈形態(tài)，都是通過舞蹈實(shí)踐的方式促進(jìn)人們感受生活美，強(qiáng)健體魄，并引導(dǎo)人們進(jìn)行生命的思考。從美學(xué)發(fā)展來(lái)看，是先有舞蹈的表演形式后才出現(xiàn)對(duì)舞蹈美學(xué)的欣賞，最后形成美學(xué)指導(dǎo)舞蹈創(chuàng)作，誕生美學(xué)形式，二者間相輔相成。美育是一種對(duì)美的教育形式，是一種對(duì)美的欣賞學(xué)問，舞蹈美育中需要結(jié)合教育學(xué)、美學(xué)以及舞蹈學(xué)等多元化學(xué)科內(nèi)容形成系統(tǒng)教育體系。

二、舞蹈美育在形體課程中的作用分析

舞蹈是對(duì)生命情調(diào)最直接的表現(xiàn)形式，舞蹈動(dòng)作的強(qiáng)烈性、尖銳性以及單純性等都能夠表達(dá)出舞者的情感，同時(shí)也能夠得到觀眾的共鳴，因此舞蹈的表演也是對(duì)生命的演繹。舞蹈是一種與形體緊密相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，形體是舞蹈藝術(shù)的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)。因此作為一名舞者來(lái)說(shuō)形體美是基本的要求，反之舞蹈的練習(xí)也能夠塑造良好的形體，優(yōu)美的動(dòng)作和高雅的氣質(zhì)，甚至對(duì)表情、心態(tài)等都方面也具有一定的鍛煉作用，舞蹈與人們的語(yǔ)言具有一定的相似處，是一種重要的表達(dá)符號(hào)，而且在舞蹈的發(fā)展歷程中形成了對(duì)美的判別和欣賞標(biāo)準(zhǔn)。這種情況是舞蹈美育的重要內(nèi)化表現(xiàn)，美育的內(nèi)化作用與形式上的練習(xí)具有一定的區(qū)別，能夠?qū)⑿螒B(tài)上的外在表現(xiàn)美上升到主觀意識(shí)方面，對(duì)舞蹈美育具有重要作用。從時(shí)間的發(fā)展情況來(lái)看，美的內(nèi)化也能夠從舞者身上顯現(xiàn)出來(lái)。此外，非專業(yè)舞者通過長(zhǎng)期的形體訓(xùn)練也會(huì)體現(xiàn)出一種高雅的形體形象，達(dá)到形象美的教育效果，說(shuō)明舞蹈對(duì)形體訓(xùn)練具有重要的作用。

舞蹈美育的性能可以體現(xiàn)在塑形、健身以及審美等不同的方面，舞蹈美育在健身方面主要表現(xiàn)在生命的運(yùn)動(dòng)形式，人體從出生后就會(huì)體現(xiàn)出節(jié)奏感和反應(yīng)脈沖等先天性意識(shí)，在音樂節(jié)奏的感染下，人的情緒也會(huì)被感染，有利于促進(jìn)學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的改善。舞蹈塑造形體的功能體現(xiàn)在人類對(duì)形體美的欣賞上，舞蹈具有其他藝術(shù)形式不具備的形體流動(dòng)美感，為人類的形態(tài)美塑造提供有利的條件。舞蹈是通過形體節(jié)奏和協(xié)調(diào)的動(dòng)作形式，展現(xiàn)出速度、力量和節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠從生理上改善肌肉線條，促進(jìn)身體的矯正。在舞蹈訓(xùn)練中融入美育教育，可以使學(xué)生的身心都得到美的熏陶，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和良好的動(dòng)作姿態(tài)。從前后兩個(gè)不同階段的開展情況來(lái)看，舞蹈美育有利于提升學(xué)生美的創(chuàng)作能力，使學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練在精神和形體雙方面獲得愉悅的體驗(yàn)，并在舞蹈肢體的表達(dá)基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)造力、想象力等方面的塑造，提升學(xué)生的藝術(shù)魅力。

三、高職院校現(xiàn)代形體教育的現(xiàn)狀分析

（一）形體課程設(shè)置不規(guī)范

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的高端技術(shù)人才，高職院校畢業(yè)的人才大部分都會(huì)從事一些技術(shù)和服務(wù)行業(yè)工作，因此對(duì)人才的形體和動(dòng)作要求比較高，高職院校會(huì)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置形體訓(xùn)練課程，比如航空服務(wù)、導(dǎo)游、酒店管理等專業(yè)都會(huì)設(shè)置形體課程。課程一般設(shè)置在入學(xué)后的一年左右。高職院校的新生接受美的教育大部分都來(lái)自于中小學(xué)階段的美術(shù)課程和家庭教育，除了舞蹈專業(yè)的學(xué)生外，很多學(xué)生沒有經(jīng)歷專業(yè)的形體練習(xí)和舞蹈課程，對(duì)形體美的認(rèn)知不足。同時(shí)從高職院校的形體課程設(shè)置情況來(lái)看，課時(shí)的設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的課時(shí)比較長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的形體訓(xùn)練效果比較好，有的課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間比較短，難以形成良好的形體設(shè)計(jì)效果。學(xué)生只有在課堂上保持良好的形體，在生活中則比較懶散，同時(shí)由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊張等，導(dǎo)致形體課程的教學(xué)效果無(wú)法凸顯。

（二）學(xué)生自身形體儀態(tài)訓(xùn)練積極性不足

我國(guó)中小學(xué)教育中并沒有涉及形體方面的教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生的形態(tài)表現(xiàn)不佳，很多學(xué)生都存在溜肩、駝背、聳肩等方面的問題。同時(shí)還有部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)量稍有提升就會(huì)出現(xiàn)氣喘、頭暈等問題，甚至有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)后會(huì)昏厥，說(shuō)明學(xué)生的形體運(yùn)動(dòng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。此外，部分學(xué)生在行體訓(xùn)練中擔(dān)心因?yàn)榱α坑?xùn)練導(dǎo)致自身的手臂、腿部等肌肉粗大，因而不愿意完成教師布置的作業(yè)任務(wù)和內(nèi)容，影響形體儀態(tài)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致高職院校形體教學(xué)開展的難度加大。

（三）形體教學(xué)中的禮儀教育缺失

形體教學(xué)不僅是一種外在的形態(tài)改善方式，同時(shí)也是一種內(nèi)在的美學(xué)教育內(nèi)容，因此形體教學(xué)中需要融入禮儀教育。但是從當(dāng)前高職院校的形體教學(xué)情況來(lái)看，禮儀缺失問題比較明顯。比如，形體教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不文明的行為，或者對(duì)基本禮儀漠視，導(dǎo)致教學(xué)工作開展受到限制。此外，同學(xué)間、師生間以及與長(zhǎng)輩間也缺乏基本的禮儀修養(yǎng)。部分學(xué)生表現(xiàn)出善惡、美丑不分的問題，在人際交往中表現(xiàn)出偏激、孤獨(dú)或者猜疑等人格缺陷。

（四）形體課程教學(xué)的方向不明確

高職院校學(xué)生的形體課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不僅是對(duì)學(xué)生形體的塑造，同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。因此如果形體教學(xué)中僅是在課堂上強(qiáng)調(diào)形體的規(guī)范性，下課后學(xué)生難以保持良好的形體姿態(tài)，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的努力付諸東流，壞的身體習(xí)慣仍然難以有效改善。因此在形體教學(xué)中需要引入舞蹈教學(xué)理念，不僅使學(xué)生能夠在課堂上表現(xiàn)良好的形體塑造習(xí)慣，在課下也能夠如舞者般形成堅(jiān)韌、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展具有非常重要的作用。未來(lái)高職院校形體課程將成為教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中也會(huì)向更高級(jí)的方向發(fā)展，在職業(yè)形體塑造方面需要向心態(tài)、形體以及情感等不同方向轉(zhuǎn)變。從當(dāng)前高職院校教學(xué)來(lái)看，舞蹈教師是教學(xué)的主體，教師在舞蹈教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)肢體、表情以及形體等多方面氣質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度。

四、舞蹈美育在高職形體課程中的作用途徑

（一）提升課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求

高職院校形體課程教學(xué)要想獲得更好的發(fā)展，必須要得到學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視，將形體課堂教學(xué)與其他專業(yè)課程放在同等重要的地位，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者需要采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。首先，在課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容的選擇中需要保證適用性，并嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行。雖然形體教學(xué)中引入舞蹈教學(xué)有利于提升形體教學(xué)效果，但是畢竟形體教學(xué)與舞蹈教學(xué)間存在一定的差異性，因此不能完全按照舞蹈教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求形體教學(xué)，在形體教學(xué)中需要適當(dāng)放低舞蹈標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于部分資質(zhì)和能力比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)還需要盡可能向舞蹈專業(yè)教學(xué)看齊，不僅需要注重形體方面的塑造，還需要注重對(duì)學(xué)生精神以及態(tài)度等方面的優(yōu)化和提升。

（二）注重舞蹈模仿并在生活中滲透

高職院校形體教學(xué)工作開展中主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生塑造良好的體型，養(yǎng)成良好的形體習(xí)慣。但是枯燥的訓(xùn)練方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，使形體訓(xùn)練效果受到影響。而通過喜聞樂見的舞蹈形式進(jìn)行訓(xùn)練則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過生活中舞蹈的模仿和舞蹈感受，接受美的熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)能力水平。此外形體訓(xùn)練不僅體現(xiàn)在形體教室中，也體現(xiàn)在日常的生活中。教師作為形體訓(xùn)練的指導(dǎo)者，需要在生活中保持柔美、優(yōu)雅的狀態(tài)，在衣著、配飾以及生活習(xí)慣方面都需要保證與自身身份的適宜性，通過這種潛移默化的美感促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈美的內(nèi)化，最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生狀態(tài)、氣質(zhì)以及衣著等方面的管理，需要學(xué)生能夠始終保持良好的狀態(tài)，不斷提升對(duì)自身的要求。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極自學(xué)與競(jìng)賽

高職院校形體課堂教學(xué)工作開展中大部分工作都需要在形體課堂上完成，但是教師需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如果所有學(xué)生都依賴于教師的講解很難達(dá)到要求的教學(xué)效果。因此在形體教學(xué)舞蹈訓(xùn)練中還需要學(xué)生自學(xué)完成，具有提升自身形體意識(shí)和氣質(zhì)的積極性。但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性并不強(qiáng)，教師需要通過多種手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自行學(xué)習(xí)。形體塑造的過程中教師可以為學(xué)生提供一些舞蹈、表演等競(jìng)賽形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到舞蹈的形體訓(xùn)練中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師不需要對(duì)舞蹈的形式以及伴奏等進(jìn)行限制，但是要求舞蹈必須要是自創(chuàng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且通過學(xué)生的舞蹈編舞有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生形體方面的不足，針對(duì)學(xué)生的問題查缺補(bǔ)漏。

（四）注重開設(shè)舞蹈賞析課程

舞蹈是一種融入多元化文化的藝術(shù)形式，舞蹈作品的創(chuàng)作和表演并不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作堆砌，而是要體現(xiàn)出藝術(shù)的美感，具有思想內(nèi)涵，能夠打動(dòng)人心。舞蹈并不是一種遠(yuǎn)觀的藝術(shù)形式，而是要接近生活，能夠被人欣賞，為人們帶來(lái)不同的美感享受，高職院校形體教學(xué)中舞蹈的融入可以通過舞蹈名作賞析的方式引導(dǎo)學(xué)生接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶，提升學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的感知，對(duì)后期形體訓(xùn)練具有重要的影響作用。比如，可以通過多媒體教學(xué)的方式將舞蹈作品與形體訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到舞蹈訓(xùn)練對(duì)形體訓(xùn)練的作用，感受情感共鳴，替代傳統(tǒng)枯燥的舞蹈訓(xùn)練方式，使形體訓(xùn)練可以通過舞蹈保證訓(xùn)練的針對(duì)性和趣味性。還可以利用課間的時(shí)間對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行演繹，將舞蹈動(dòng)作傳授給學(xué)生，通過賞析的方式進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

（五）利用舞蹈藝術(shù)彌補(bǔ)形體訓(xùn)練短板

高職院校形體訓(xùn)練課程不夠完善，在身體各部位的訓(xùn)練中大部分都需要通過舞蹈的形式進(jìn)行補(bǔ)充，而非舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知不清晰，在訓(xùn)練中難以達(dá)到形體訓(xùn)練的目標(biāo)。因此需要針對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，高校形體訓(xùn)練中如果沒有舞蹈藝術(shù)教育，會(huì)導(dǎo)致形體訓(xùn)練枯燥刻板，缺乏生機(jī)。舞蹈藝術(shù)教學(xué)的熏陶下，學(xué)生可以更深刻的感受形體的美感，進(jìn)而更積極地投入到形體訓(xùn)練中，因此舞蹈教學(xué)對(duì)形體訓(xùn)練具有重要的作用。通過舞蹈教育有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種舞蹈知識(shí)和技能的掌握，了解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，加深舞蹈印象，使學(xué)生獲得更好的舞蹈成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)美的體態(tài)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的提升。此外，教師在舞蹈教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的舞蹈教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及擅長(zhǎng)的專業(yè)制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)潛能，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自身發(fā)展。

（六）構(gòu)建良好的教育環(huán)境

高職院校形體訓(xùn)練中舞蹈教學(xué)的應(yīng)用對(duì)軟硬件環(huán)境的要求比較高，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的重視。但是通過部分高職院校的調(diào)查情況來(lái)看，對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的重視度并不高，投入到資金和人力比較少，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)開展的形式化嚴(yán)重，僅是對(duì)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，舞蹈教學(xué)仍然比較枯燥、乏味，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然隨著美育教育重視度的加大，高職院校開始在美育教學(xué)中融入大量的資金和人力，但是教學(xué)場(chǎng)所的改善是一個(gè)系統(tǒng)的工程，針對(duì)形體舞蹈教學(xué)工作還需要繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境的完善，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，提供專業(yè)的師資，保證舞蹈藝術(shù)對(duì)形體訓(xùn)練的重要作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校形體訓(xùn)練是部分專業(yè)的重要課程內(nèi)容，同時(shí)隨著美育的重視，近年來(lái)形體訓(xùn)練逐漸實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要的作用。但是傳統(tǒng)形體訓(xùn)練方式過于枯燥，而且訓(xùn)練效果有限，為了提升形體訓(xùn)練效果需要探究更有效的方式。舞蹈在形體訓(xùn)練中的引入有利于優(yōu)化形體訓(xùn)練效果，激發(fā)學(xué)生的形體訓(xùn)練信心和興趣，使學(xué)生能夠更好地投入到形體訓(xùn)練中，并通過舞蹈的啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)外兼修。