俱樂部教學模式在高校武術套路教學中的應用研究

胡欣

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-023-02

摘? 要? 隨著教學改革的不斷深入，對高校教學的各項要求也不斷在提高。武術是高校體育教學中的一個重要學科，也是我國體育事業發展的典型象征之一，其可增強高校學生的體育素質，有效促進高校學生身體健康的發展。現階段，很多高校的武術套路教學中還存在著一些問題。本文主要先對其中存在的一些典型問題和俱樂部教學模式的相關內容進行分析和介紹，進而探討俱樂部教學模式在高校武術套路教學中的應用策略。

關鍵詞? 俱樂部教學? 教學模式? 高校? 武術套路教學? 應用

武術是中國傳統文化的重要組成部分，其對傳統文化的傳承和發展有著重要的意義。近些年來，越來越多的高校開設了武術這門學科，在一定程度上促進了武術的傳承和發展。武術教學是指以新課程教學目標為依據，圍繞武術相關項目開展的一項教學活動?？茖W、合理的教學模式不僅能滿足學生對于武術學習的需求，提高學生的學習興趣，而且還能增強學生的體育素質[1]。但目前，我國高校武術套路教學上還存在著一些問題，從而導致武術教學的質量和效果都不太理想，下面將對高校武術套路教學中存在的一些主要問題進行分析。

一、關于俱樂部教學模式

（一）俱樂部教學模式的概念

俱樂部教學模式是體育學科中的一種新型的、以俱樂部教學模式，其主要是根據學生的興趣愛好，在沒有班級、空間以及時間等方面的限制下，結合教學內容進行的教學活動，針對性較強。

（二）俱樂部教學模式的特點

俱樂部教學模式主要有以下幾個方面的特點：（1）通過興趣愛好將學生聚集在一起，然后通過共同訓練，從而可有效提高學生學習的積極性。此外，在這樣的學習環境中，可有助于促進學生學習態度的端正，提高其學習效率;（2）俱樂部教學模式強調以人為本，其主要是根據學生的特點來制定有針對性的教學計劃和活動;（3）俱樂部教學模式受時間和空間的限制較少或幾乎沒有，其教學內容及拓展內容都很豐富，可有效促進學生之間順暢的溝通和交流。

二、現階段我國高校武術套路教學中存在的問題

（一）武術套路教學的意義

武術套路教學主要有以下幾個方面的意義。

1.強身健體。強身健體是武術最初的作用，其不但可以強化學生的體魄，而且還能促進學生姿態美，這主要是由于武術套路的學習具有一定的難度，在其學習過程中，各式各樣的肢體活動如跳躍等可鍛煉學生身體的柔韌性和協調性[2]。

2.培養品格，塑造品質。武術套路教學是高校主要的身心教育課程之一，并且武術蘊含著我國傳統文化豐富的底蘊，在學習過程中有利于學生培養相關的文化品格，梳理正確的觀念。此外，在學習武術套路時，很多時候需要反復地練習同一個武術招式，因此很考驗學生的耐心。再加上武術競技有輸有贏，不僅能考驗學生的心理承受能力，而且還有助于學生塑造堅韌、剛強等品質。

3.益智活腦。武術教學對于學生四肢的協調性、反應以及感悟能力等方面有一定的要求。在學習過程中，學生需注意跟隨動作調整自身的中心，并對武術招式快速的做出反應和動作，因此可促進學生大腦的思考，起到益智活腦的作用。

（二）現階段我國高校武術套路教學中存在的問題

現階段，我國高校武術套路教學過程中主要存在以下幾個方面的問題。

1.對武術套路教學的重視度不足。目前，對武術套路教學的重視度不足是我國很多高校武術套路教學中存在的普遍問題，主要有兩個方面的原因。首先，高校有些老師認為武術套路教學不但對教學環境會產生影響，而且教學過程中也會給學生帶來一定的安全隱患。其次，有些高校的武術套路老師由于沒有及時更新自己的專業知識，使得其對于武術套路教學缺乏深層次的認識[3]。另外，教學環境日新月異，傳統的教學模式已無法滿足現階段的教學目標和要求，從而導致教師和學生都跟不上。因此，我國很多高校目前都缺乏對武術套路教學的正確認知和重視，在教學時也很難形成一個良好的教學氛圍。

2.教學模式和方法單一。武術套路教學方法和模式單一也是很多高校都存在的問題。一般來講，很多高校教師在進行武術套路教學時，都采取的是“武術套路動作講解和示范、反復演練”這一教學方法，這種方法跟傳統的“填鴨式教學”、“機械教學”相似，不僅單一枯燥，影響了學生的學習興趣和對武術套路教學的熱情，而且也沒有根據課程特點搭配其他教學方式，導致教學質量和效果都很不理想[4]。

3.教學內容與實際脫離，沒有做到以人為本。在高校實際的武術套路教學中，很多教師都只是單方面地向學生灌輸知識，沒有做到以人為本，忽略了學生在教學過程中的主體地位，從而導致學生對于武術套路教學的積極性和主動性都不高。另外，很多教師沒有真正了解學生的學習需求，只是對課本上的內容照本宣科，對于一些防身技巧和實戰技術等教學內容講解得較少或是不講解，從而使得教學內容與實際出現脫離，也嚴重影響了高校武術套路教學的有效開展。

4.教學硬件條件不過關?，F階段，很多高校的武術套路教學都面臨著“教學硬件條件不過關”的問題，其主要表現在教學器材和設施不足、教學場地缺乏等方面。有些高校是由于資金不足，而有的高校由于缺乏對武術套路教學的正確認知，不愿意在其教學方面進行過多的投資[5]。教學場地和設施不到位不僅會使得高校武術套路教學流于形式，而且還會嚴重影響到武術套路教學的質量。

三、俱樂部教學模式在高校武術套路教學過程中的應用分析

（一）我國高校武術套路教學中常見的教學模式

據調查顯示，示范式教學、情境陶冶式教學、俱樂部式教學以及將武術教學和信息技術相結合等是我國高校武術套路教學過程中采用得較多的教學模式。其中示范式教學是大多數高校武術套路教師所使用的，也是最為學生所接受的一種教學方式，可分為完整示范教學和分解示范教學兩種類型。這種教學模式可讓學生直觀地感受到武術的魅力，也能提高學生的學習興趣。情境陶冶式教學主要是通過創建武術學習的環境，讓學生參與到各種武術教學活動中，這樣既能活躍教學氛圍，也能將武術活動與學生的情感合二為一，從而促進教學的順利進行。將武術教學與信息技術相結合的教學模式則是新課改背景下的一種創新教學模式，其主要是為了提升學生對于武術套路教學的學習興趣，同時挖掘其創新能力和提高學生的思維能力。本文主要是對俱樂部教學模式在高校武術套路教學過程中的應用進行分析。

（二）俱樂部教學模式在高校武術套路教學過程中的應用思考

1.提高對武術套路教學的認識，積極改善教學硬件條件。隨著素質教育的不斷深入，高校領導及教師應及時提高對武術套路教學的認知，認識到其包含的重要意義。另外，高校應加大對武術硬件設施的投入，建設充足的教學場地，并配備教學必要的器材及設施，從而改善武術套路教學的硬件條件，也為武術套路教學的高效、順利開展提供保障。

2.強化以人為本，結合學生需求進行教學。教學是以學生為主導的一項活動，在新課改背景下，高校應積極在武術套路教學過程中應用以學生為本的俱樂部式教學，堅持并強化以人為本。在采用俱樂部式教學之前，教師應對學生進行系統、全面的了解，包括學生的特點、興趣愛好以及個體差異等，從而制定針對性的教學目標和計劃。在教學時，教師應結合學生需要和武術教學的特點，配合豐富的教學方式和內容，同時注意對防身技巧和實戰技術等內容的講解，從而體現出俱樂部式教學的靈活性、人本性。

3.將課上和課下進行有機結合，積極開展延伸教學。在傳統的武術套路教學中，很多教師由于課堂教學實踐不夠，在教學時趕時間，導致學生難以理解和消化課堂教學的內容，從而降低了教學效率。俱樂部式教學模式要求教師在課堂上要積極引導學生，促進學生對知識進行理解和消化。同時，在課下，學生需積極參加集中訓練，教師在這時可及時為學生答疑解惑，也可以通過信息技術加強與學生的溝通交流。另外，教師也要積極組織學生之間進行互相切磋，在確保訓練時間充足的同時，也有利于學生建立融洽、競爭的學習關系，并提高武術套路教學的效率和質量。

4.增強武術精神的學習，同時深化學生的武德教育。中國武術不僅博大精深，而且還蘊含著豐富的武術精神，包括吃苦耐勞的學習精神、自強不息的進取精神、永不言敗的拼搏精神以及崇尚和諧的人文精神等。因此高校教師在武術套路教學過程中應用俱樂部式教學時，應注重武術精神的學習，正確引導學生鉆研和體會武術精神，從而促進學生人格的完善和身心的發展。除此之外，教師還應加強學生的武德教育，鼓勵并引導學生增強其社會責任感，并不斷提升自我修養。

四、結語

武術不但是我國傳統文化的重要組成部分，也是人們用于強身健體的一種重要形式，并且其對于傳統文化的傳承和發展具有重要的意義。高校是體育運動的重要傳播平臺，可有效促進武術的傳播和推廣?，F階段，我國高校在武術套路教學過程中還存在著一些問題，主要有缺乏對武術套路教學的重視、教學方法和模式單一、教學內容與實際脫離以及硬件條件不過關等。在新課改背景下，高校應積極提高對武術套路教學的認知，加大對武術套路教學硬件條件的投入，為武術教學創造良好的教學環境。此外，高校應積極轉變武術套路教學模式，將俱樂部式教學運用到武術套路教學中。在應用時，應注意堅持以學生為主導，結合學生需求制定教學內容，并將課上和課下進行結合，及時為學生解答疑惑，促進學生對于教學內容的理解和消化。同時還要加強武德教育和武術精神的學習，從而更好地提高武術套路教學的教學質量和效率，發揮武術套路教學對于高校學生的積極意義，進而促進武術的傳承和發展。

參考文獻：

[1]朱浩，朱勇強，姜波.基于SPT范式下改進高校武術俱樂部課程動作記憶效果的實驗研究[J].安陽工學院學報，2022，21（02）：118-121.

[2]江吉濤，李書利.高校武術俱樂部模式教學發展及研究[J].武當，2021（02）：52.

[3]焦虎四，孫威，楊志林.課程思政 智慧課堂：新時代高校體育教學改革研究----吉林化工學院民族傳統體育課程承續傳統、以文化成的改革例證[J].體育畫報，2021（02）：146-147.

[4]朱達，萬文博.商業性羽毛球俱樂部發展困境與對策研究[J].武術研究，2021，6（08）：151-152+156.

[5]蘇文陽，林昊融.大學生參與高校體育俱樂部情況研究[J].武術研究，2021（01）：140-142.