高中政治教學中培養學生社會責任感的策略探索

索朗

摘 要：在中國共產黨的領導下，我們一步一個腳印邁向美好的未來，在這個漫長的路途中，為了更好地培養出符合中國特色社會主義核心價值觀的學生，讓每一位學生更加具有社會責任感，承擔自己應當承擔的責任，實現中華民族的偉大復興。我國對于教育越來越重視，并不斷地推進教育改革。因此本文我們將探討高中政治教學中培養學生社會責任感的策略，并提出一些觀點和看法，以期為相關人員提供幫助。

關鍵詞：高中政治 社會責任感 策略探索 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.10.035

時代在變化，國家和社會對于學生的要求也越來越高。在高中政治教學中我們要培養的不僅僅是精通馬克思主義、毛澤東思想等社會主義理論的學生，更是具有社會責任感的學生。學生要做到在危急時刻始終保持本心，以新時代中國特色社會主義理論體系嚴格要求自己，時刻銘記黨的要求、堅持黨的領導，在任何時候都能夠承擔起自己應承擔的責任。

一、高中政治教學中培養學生社會責任感的重要性

有許多人認為學生的首要任務就是學習，只要學習好了學生可以不做任何事情，但事實上這種想法是錯誤的。俗話說能力越大、責任越大，當一個學生有了更高的能力，有了更好的未來，他所應該做的就不僅僅是為自己謀福利，而應該為國家、為社會、為人民做出貢獻，只有這樣才能不辜負社會對他的培養，才不會辜負父母對他的期望。而想要做到這一點，就必須培養出學生的社會責任感。讓學生在之后的工作中竭盡自己所能，時刻運用自己的知識，為建設更加美好的社會做出自己的貢獻，同時也讓學生明白自己所做的事情，對國家是有益的，對人民是有益的，讓學生感覺到一種自豪感，在以后的學習中也會變得更加自信。

高中階段是學生學習中最重要的階段，在這一階段中學生有了自主選擇的能力，有了自己思考和判斷的能力，同時他們也在不斷接受外界各種各樣的信息對他們以往觀念和認知的沖擊。在這種情況下對學生進行政治教學就必須培養出學生的社會責任感，堅定學生的理想信念，讓學生明白他們之所以能享受到和平與安全的背后，有多少人在負重前行，他們所能夠擁有的美好生活又有多少人在守護，而世界上又有多少人在21世紀仍然吃不飽飯，遭受著戰爭與苦難。只有這樣才能夠培養出學生的社會責任感，讓學生在將來也能夠像如今守護著他們的人一樣守護著下一代的學生，從而推動中華民族持續進步與發展，最終實現中華民族的偉大復興。

這個世界上最可怕的事情不是貧窮、不是戰爭，也不是饑餓，而是冷漠。魯迅先生在一篇文章中曾提到過中國的老百姓在看到有人被砍頭時都十分興奮激動，但要問他們為什么，他們卻是不知道的，沒有原因、沒有理由，他們渾渾噩噩，對整個世界漠不關心，只是去湊一份熱鬧罷了，這其實是整個民族與整個社會的悲哀。在上一個世紀因為社會的冷漠，我們的民族、我們的國家遭受了無數困難與挫折。在21世紀，這樣的冷漠會使每一個溫暖的人寒心，從今以后跌倒在路上的老人再也無人扶起，再也不會有人拼盡全力去喊醒在火災中沉睡的人，再也不會有人全心全意為這個社會、為這個國家貢獻自己的力量。因此在高中政治教學中，我們必須培養學生的社會責任感，從而讓這個社會變得溫暖起來，讓這個國家變得有溫度。

二、培養學生社會責任感的策略

1.利用教材將社會責任感滲透到學生的日常學習中

高中的每一本政治教材都是經過無數優秀教師與先進黨員的審核而發布的。因此，教師在進行教學時就可以充分利用好教材的作用，在講課時主題要始終緊緊圍繞書本上的教材，同時利用書本上給出的各種事例與材料引導學生思考社會責任感究竟是什么東西？而擁有社會責任感的社會是什么樣的？沒有社會責任感的社會又會呈現出怎樣的結果？同時在各種材料以及事例的學習過程中教師要始終將書本上所要表述出的先進精神以及內容教授給學生，從而將社會責任感始終滲透到學生日常學習的方方面面。

例如，在人教版高中政治必修一經濟生活第三單元第八課《征稅與納稅》的教學中，教師要首先針對書本上的內容、結合書本上的主題對學生進行教學，讓學生思考自己的日常生活中有哪些行動會涉及稅收問題？又在什么時候自己交了稅費？自己的稅費是通過什么形式上交的？自己的父母需不需要繳納稅費？自己所居住的房子需不需要繳納稅費？通過這一系列的問題讓學生思考自己在這個國家、社會中擁有著怎么樣的身份？怎么樣的地位？而自己所繳納的稅收又有什么用處？會用到什么地方？從而讓學生明白在過去的生活中，雖然看起來自己只是接受了國家的培養，但實際上自己也為國家的發展做出了貢獻，從而培養學生對國家的熱愛。之后再為學生講述如果不交稅會出現哪些問題，國家會遭受到哪些損失？學生在更加理解交稅的原因的基礎上也會更加明白自己的肩上所承擔的社會責任感。這種教育方法既培養了學生的社會責任感，又使學生對課本上的內容印象更加深刻，起到了一石二鳥的作用。

2.引導學生閱讀各種有關學習內容的故事以增強學生的社會責任感

在高中階段大部分教師和家長都認為學生的首要目標就是學習，在進行思想政治的學習時同樣也是如此。許多的教師只是讓學生記住書上所有的知識點，在這樣死記硬背的過程中，學生會對書本上的知識內容感到煩躁，更會對其中所包含的深層內涵產生逆反心理，在這種情況下，不僅不能夠培養出學生的社會責任感，反而會因為太大的壓力而產生不好的后果。因此，如果想要更好地培養學生的社會責任感，就要適當放松學生的精神，讓學生在學習書本知識的同時可以閱讀一些課外的其他書籍來緩解學生的學習壓力，給予學生一定的放松時間。此外，通過這種課外書籍的閱讀，也可以增加學生的見識，開拓學生的眼界，讓學生更加了解這些課外書籍所教授的有關中國共產黨的故事，有關社會責任感的故事。

例如，教師在對人教版高中必修一政治生活第一單元第三課《多彩的消費》進行講述時，就可以采取上述的教育方法。在講述消費的概念時，教師可以通過一些小故事為學生講述消費都受什么因素的影響，讓學生回想發生在自己日常生活中的消費，回想這些因素是否影響到了家庭購買一些東西時的數量。之后講述消費的類型時，教師可以通過為學生講述有關不同消費類型的社會新聞或者小故事來引發學生對于消費這一行為的思考，讓學生說出自己的感觸之后再對這些消費類型的概念進行深入講解，這在一定程度上方便了學生的理解，加強了學生對于消費類型的印象。在為學生講述消費結構時，讓學生詢問家長家庭每天用于食品支出的消費是多少？在課堂的最后教師可以先讓同學說一說自己心中最正確的消費觀念是什么樣子的？在以后的生活中應該怎么樣規劃自己的消費行為？在購買一些物品時應該考慮什么因素，之后再為學生講述書本上的知識。

3.帶領學生參加各種實踐活動，讓學生明白社會責任感的重要性

讀萬卷書不如行萬里路，實踐才是檢驗真理的唯一標準。在教育改革不斷推進，時代不斷變化的情況下，人們的教育理念也發生了一些變化，相較于以往更重視學生的書本學習，現在大部分教師和家長越來越重視讓學生自己去進行實踐。因此在高中政治教學中教師也應始終貫徹這一教育理念，無論平時學生的學習任務有多么繁重，學習目標有多么的困難，教師都應該在合適的時候帶領學生去進行一些社會實踐。在實踐的過程中了解社會責任感，讓學生知道這個社會上有多少人是需要幫助的，而自己一個簡單的動作、一次簡單的行為，會給其他人帶來多大的感動，多大的好處。通過這種形式讓學生明白社會責任感的重要性，因為只有具有社會責任感的同學，才能去幫助別人，為整個社會、整個國家做出一些貢獻，才能夠更加堅實地走向美好的未來，邁出自己人生中至關重要的每一步。通過這樣的教學方式，可以讓學生清楚地認識到社會責任的重要性，在實踐活動中還可以大大提高學生的社交能力，幫助學生開闊眼界，促進學生全面發展。

例如，教師在對人教版高中必修二剪輯生活第一單元第三課《多彩的消費》進行講述時，教師可以在上課時簡單為學生講述書本上的知識與內容，之后讓學生將書本上學到的知識運用到自己的現實生活中，讓每一個學生為自己的零花錢支出寫一個計劃書，并說明有這些消費品都是由于自己的什么消費心理購買的？有哪些消費品在買了之后發現并沒有達到自己的消費預期？而哪些消費品超過了自己的消費預期？通過這種方式使學生對于書本上的知識內容印象更加深刻，同時也讓學生明白自己所學習到的知識并不是無用的，這些知識與自己的日常生活息息相關。通過這種方式培養出學生正確的消費觀念，通過實際的消費行動，培養學生的社會責任感。這樣的教學方式可以很好地將教學與實踐緊密地聯系起來，做到學以致用。

4.教師發揮帶頭模范作用培養學生的社會責任感

學生尊敬教師是天性，同樣學生也會對教師的一些行為進行模仿，因此一個優秀的教師就應該發揮出模范帶頭作用，在日常生活中謹言慎行，做出一些不恰當的行為時能夠及時反悔并認錯。在潛移默化中影響學生的行為，培養學生的社會責任感。以自己的一言一行為學生樹立一個好的榜樣，讓學生了解到什么是真正有用的人，這樣才能夠為社會做出貢獻，為國家做出貢獻。在漫長的學習生涯中，教師是學生除了父母之外接觸最多的人，因此他們天生就對這個職業有一種崇拜的感覺，有許多時候，學生并不了解自己的行為是對是錯，但是當教師對這種行為作出肯定時，許多學生就會自發將這種行為變成習慣，最終，在教師的影響下，培養出良好的社會責任感。

例如教師在教學人教版高中政治文化生活必修三第四單元第十課《文化建設的中心環節》時，首先要為學生講述社會主義核心價值觀的內容，并且教師要嚴格以社會主義核心價值觀來約束和規范自己的行為，在日常生活中踐行社會主義核心價值觀;之后，教師為學生講述社會主義核心價值觀提出的原因、背景以及意義，讓學生明白社會主義核心價值觀的內涵，從而培養學生的社會責任感。然后為學生講述培育和踐行社會主義核心價值觀需要做到哪些事情，在這時教師可以和學生約定，師生之間相互監督，既加強師生之間的感情，也為學生樹立了良好的榜樣。在課堂的最后教師可以和學生溝通，探討社會主義核心價值觀的思想內涵，探討學生應該堅持哪些理想信念，在這種討論的氛圍中引發學生對于思想政治的學習興趣，培養學生的社會責任感。

5.通過豐富多彩的教學方式提高課堂學習效率，培養學生的社會責任感

高中階段學生的學習任務十分繁忙，然而思想政治作為一門比較枯燥的學科，如果教師沒有有效的教學方法只是單純為學生講述書本上的重點內容，很難吸引學生的注意力。因此教師可以在課堂上采取一些豐富多彩的教學方式來提高學生的學習效率，將學生的注意力集中到課堂上，從而更好地在政治課堂上培養學生的社會責任感。學生的社會責任感并不是通過一兩節課就能夠形成的，想要培養出學生的社會責任感就必須要在長期的政治課程中不斷滲透這一思想，通過種種方式讓學生對這一概念以及這一概念所需要表達出來的行為產生更深的了解，才能夠真正達到培養學生社會責任感的目的。

例如，教師在對人教版高中政治哲學生活必修四第四單元第十二課《實現人生的價值》進行講述時，教師就可以采取豐富多彩的教學方法進行教學。哲學生活是高中階段的最難的一本書，書中的內容繁雜，知識體系龐大，并且涉及許多復雜的問題，許多學生學習時都感到十分的迷茫，只能依靠死記硬背去應付考試，但這種教育方法只能夠應對考試卻不能理解這些內容背后的真正含義，因此教師在進行教學時就可以采取提問式教學的方法，以提問的方式讓學生對書中內容的印象更加深刻，了解更加到位。又或者教師可以采用情境式教學的方法對學生進行教學。在一個特定的情節中讓學生面對人生不同的選擇，從而培養學生的價值觀，了解到學生實現人生價值的途徑，從而讓學生對于這一課的教學內容產生更深的了解，最終通過這種方式培養學生的社會責任感。

高中政治教學不僅僅是為了讓學生通過高考擁有更加美好的未來，也是為了培養學生的社會責任感，讓一個學生成為真正有知識的符合社會時代需要的人才。培養學生的社會責任感，這不僅僅是學生學習生涯上的大事，更影響著學生未來一生的走向。因此，我們必須在高中政治教育中重視培養學生的社會責任感，讓學生充分認識到社會責任感的重要性，擔負起祖國的未來，為社會做出更多的貢獻。

參考文獻：

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