中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐的研究

鄭彩萍 遷安市職業技術教育中心（遷安市技師學院）

擁有一個健康的身體，才可以促進學生更好地投入到學習當中，特別是在學業比較繁重的學習階段當中，擁有一個素質合格的身體是非常重要的。根據這些年的大數據表明，許多學生都會在課業繁重的階段，因為承受不了壓力，導致暈厥和休克的情況時有發生，甚至有部分學生的心理因素也因此受到影響，種種表現都說明了學生缺少體育鍛煉。尤其是在學校當中的體育課，相比其他課更少的情況下，我們應該更加豐富體育內容，讓學生都能夠融入體育課當中，發揮體育課的最大用處。

一、體育學科核心素養內容

體育學科的核心素養并不是像表面看到的那樣簡單，它主要是由多方面綜合構成的，是培養學生的健康意識、體育文化、身體素養、體育意識、體育品德五個方面，體育學科開展的首要核心素養就是依照這五個方面。體育教學并不只是從單方面培養學生某一方面的能力，而是綜合的去培養學生的核心素養，讓體育精神的內涵深入到學生學習的意識當中，讓學生愛上體育運動，并且使學生的體質更加健康。想要讓學生擁有一個健康的意識，就必須讓學生愛上體育運動，潛移默化的提高自己的身體素質，并且在上體育課時，首先是需要教師作為一個引導者，普及給學生關于體育這一門課的優勢以及特點。而身體素質是概括了學生的生理以及心理各方面的整體狀況。體育意識是最為難得的，通過培養學生的體育意識，能夠讓學生主動地參與到體育活動當中，并且愛上這一門學科，激發學生對體育的興趣。體育品德也是體育工作當中最為復雜的存在，是指學生在課堂中通過各項體育運動潛移默化形成的一種優良品質，是無法走捷徑的，只能夠通過自己的努力才能夠 形成。

二、體育教學中學生核心素養的組成

（一）健康的意識

想要讓體育課開展得順利，那么培養學生們擁有健康的意識是非常重要的。特別是讓學生們在體育課當中學習到不同的鍛煉方式，并且讓他們形成自我鍛煉的意識。畢竟鍛煉的形式有許多種，體育老師也要根據學生們的相應興趣來制定體育特色上課的內容，適度的鍛煉，從而促使學生全方位的提升。

（二）體育文化

體育文化并不單單只是包括身體的鍛煉，它還包括了相應的知識以及技能。體育技能包含的范圍比較廣泛，其中包括鍛煉所用的技能以及相應的動作是否達到標準等。而體育知識是從人體的生長發育的角度出發，去傳播一些有益身體健康的體育知識。

（三）身體素養

學生們適合什么樣的體育鍛煉，那么就要根據他們的身體素質來進行制定，才能夠表現他們的整體運動素質和身體健康的狀況。運動素質主要概括的是所使用的體育技能掌握的程度，而健康情況它包含的范圍更是比較廣泛，它包含了運動者的整個身體健康以致心理健康。為了能使學生們擁有更好的身體健康，需要從運動的心理出發，才能夠有全方位的運動素質，從而使得整體的身體素質也能夠得到改善。

（四）體育情感

體育情況主要是喚醒學生們對體育活動的整體興趣以及積極性。因為無論做什么事情都需要主體對這件事產生一定的情感，才能夠進行得順利。特別是在體育鍛煉當中，學生首先要有體育鍛煉的興趣，才能夠進行自主的鍛煉，這不是被壓迫的，而是主動參與。教師要對學生進行引導，而不是強迫性的，這樣才能把體育的教育效果發揮到最大化。

（五）體育品德

體育品德指的是運動者的整體，體育道德標準主要是指學生參與體育當中的整體心理特征。另外，擁有好的體育平臺，可以讓學生更加地喜愛體育，并且能夠全身心地投入到體育學習當中。

三、中職體育教學的現狀

在學校當中，無論任何一堂科目的教學都是學生與老師之間雙向奔赴的一個活動。當然體育教學也是需要這樣的一個模式，老師作為一個引導者，傳達給學生們知識，讓學生們從中能夠掌握并領悟這堂課的精髓。在體育課堂中老師教給學生們相關的體育知識以及技能，學生們要從中能夠攝取到有用的信息，然后在鍛煉的過程中認真且積極，才能夠提升體育素質。盡管體育課程對于一部分學生而言只是一門普通的課程，但是體育課其實對學生的意義是不一樣的。體育課是一門非常有重要意義的素質課程，不但能幫助學生們提升身體的整體素質，同時，也能夠培養學生在生活當中的堅定意識。特別是在傳統的體育教育觀念當中，家長們認為能否體現學生是否優秀，只是以他們的成績單來知曉學生在學校的所有表現，對于體育課這一方面毫不重視。在學校當中，特別是對于體育課程的安排，經常被其他科目的老師占用，網絡上也經常有許多搞笑的段子，關于體育課堂被其他科目老師占課。這一系列的表現都說明了，當代的學校教育對體育課沒有引起重視。體育教學逐漸地發展成了一種形式教學，學生的整體素質沒有辦法得到很好的提升。在近些年來，學校當中會經常有體育測試來考量學生的整體身體素質，但是大部分體育測試當中的學生都無法達標，甚至會出現昏厥休克等嚴重的現象，讓學校不得不重視學生的整體身體素質。比如中職體育當中的體育教學，雖然已經開始得到了學校的一些重視，但是還沒有能夠落到實處，學生也沒有得到真正的體育培養。隨著經濟水平的發展，學生的營養水平也比之前有了質的改變。但是這種改變并沒有提升學生的身體素養，反而是存在著許多的安全隱患，過度的肥胖、虛胖，以及長期的不鍛煉，身體機能達不到相應的標準，都是一種特別危險的現象。體育長期都得不到學校、老師們的重視，這樣一來，便影響到了學生，學生們對這一堂課也不再在乎。而學生們對于體育課的教學內容也是了解得比較片面，無法全身心地投入到體育鍛煉當中，并且所鍛煉的技巧也達不到相應的標準，也就使體育課堂發揮不了真正的效用。

四、培養學生體育核心素養的相關策略

（一）豐富教學方式，引起學生們學習的積極性

在傳統的體育教學當中，中職學校對于學生們整體的身體素質鍛煉并沒有特別的教學方式，在體育課堂當中只是做一些普通的體育鍛煉，而主要目的是為了能夠提升他們的體質，并沒有考慮到學生的學習積極性。現如今，為了提升體育教學的有效性，就需要考慮到多方面的因素以及時代的整體發展。中職體育教學當中老師為了能夠提升學生學習的積極性，首先就需要針對所教學的內容進行豐富，采取多樣化的教學方式，讓學生能夠真正地投入到其中，熱愛起來。傳統的體育教學模式主要都是單一的課堂，主要內容就是課前熱身，教師示范然后學生練習，最后便是自由活動的時間較長，主要的鍛煉并沒有實施到具體，所以傳統的體育課對于學生而言就只是一堂放松的課程。

（二）從學生的健康素養出發，制定因材施教的教案

中職學校的教育相比于其他的普通高校而言，這里的學生學習的主要是技能，為了方便他們以后在畢業之后能夠順利地步入崗位，他們所學習的技能大多都是應用到工廠以及車間，因此會對學生的身體素養要求比較高，因為這些崗位的整體工作壓力相比較普通的崗位是比較大的，需要學生有較強的身體素質，能夠抵抗住這種壓力，特別是要有過硬的心理素質。而體育教學就可以對學生全方位的素養進行培養，學生數量較多的時候，可以針對學生不同的興趣類型進行劃分，一堂課要過得充實，盡量減少他們自由活動的時間，要讓許多游戲融入體育教學當中，起到體育鍛煉的作用，也讓他們更熱愛體育課，這樣就可以盡最大范圍地減少一些不喜歡體育課，甚至心里有抵觸現象的學生，畢竟每個學生都是獨立體，所喜愛的東西也會有不同，所以也一定要發展多樣化的教學方式，考量到每一個學生的興趣愛好。同時對于一些比較熱愛體育鍛煉的學生，可以根據他們的實際情況來增大鍛煉的強度，幫他們更好地提升身體素質，也就是所謂的因材施教。

（三）注重健康知識的傳授，培養學生的體育素質

要讓學生們對傳統的體育教學意識進行改變，在體育教學中，就不能只是單純的針對他們的整體運動能力進行教育，還要加強學生的身體素質，讓他們能夠學到一些日常的健康常識，對體育當中發生的任何事故都能夠進行簡單的處理。健康常識包括的范圍是比較廣泛的，其中有正確的鍛煉方法，以及健身的技巧和體育當中發生緊急事故的應急措施等各個方面。在體育鍛煉當中，不可避免地使學生會發生一些身體上的碰撞，導致受傷，所以掌握一些體育當中常見的緊急事故的處理技巧也是非常有必要的。對于這些緊急處理技巧，教師應該普及給每一位學生，讓他們都能夠了解到該如何操作，養成在體育鍛煉中的一個良好習慣。體育培養的主要目的也是為了讓學生以后在步入職場當中，遇到任何事情，都能良好的進行處理。

（四）注重互動教學模式，提升學生的團體意識

提升學生的團體意識，無論是在學習當中還是在往后他們步入職場當中，都對他們有很大的幫助。在校園當中進行教學時，要注重學生與老師之間的互動教學，盡可能地避免老師單方面的傳達知識，學生卻吸收不了的現象產生。互動教學模式最大的優勢是可以增進學生和老師之間的關系，盡可能地減少代溝。團體意識的培養，也是能活躍課堂的氣氛，讓學生在團體當中發現自己的優勢，加強他們的溝通能力，并且在遇到事情的時候也有一定的處理能力，也增強了老師與學生之間的良好互動。

（五）精心設計課堂內容，打造精品課堂

如何才能讓學生愛上體育這一門科目，就需要從體育課程的內容改變以及突破開始，讓過于刻板枯燥的體育項目變得更加多樣化，當然也包括了運動的形式以及場地。隨著時代不斷變化，越來越多的體育項目走進了學生的生活當中，而學校可以針對這一方面，讓更多的體育項目融入校園的體育課堂當中，讓學生對這門課產生興趣。課程的種類增多了，學生選擇的可能性也會變得更多，他們可以根據自己想學習的某一種類去挑選，這樣在學習的過程中會更加的努力，而體育教學的效果也會有大幅度的提升。并且對于課堂內容整體是否豐富有趣，需要教師進行精心的設計，讓體育課短暫的時間內發揮它最大的效用，特別是對于室外的體育課，教師必須要做出針對性的改變，不能夠再依照傳統的方式，除了讓學生進行熱身活動之后，就沒有太多的教學內容，而是要將剩余的時間規劃好，每一個時間段都能夠利用起來。為了讓學生能夠更加的熱愛體育課，就可以在體育課堂當中組織一些關于體育活動的小活動。讓學生之間能形成一場小的晉級賽，畢竟競技精神是在體育精神當中最重要的一部分，而競技活動也給了學生充分發揮的余地。友好的競技不但可以強化學生技能的實用性，也可以讓他們有更多的溝通，這種訓練方式對于學生而言，也是能調動他們學習的積極性。

五、結語

綜上所述，本文圍繞中職體育教學中關于學生核心素養教育實踐進行研究與討論，得出教師對于學生的教學，應該進行全方位的提升，因此，必須要改變傳統的教學觀念，尤其是對體育核心素養方面，更是需要進行大量的討論與研究，在進行實踐過后，才能夠不斷地改進教學模式，讓學生能夠投入體育教學當中，以培養學生的核心素養為目標，將學生能培養成一個全方面發展的素質人才，讓學生在未來的道路上走得更加長遠。