淺析多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在當(dāng)代社會，計(jì)算機(jī)越來越廣泛地應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域。就教育領(lǐng)域而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也日益受到了多媒體教學(xué)方式的極大影響。筆者根據(jù)從事多年的高等教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，將簡要淺析多媒體教學(xué)的可取之處和不足之處，并提出幾點(diǎn)應(yīng)該引起廣泛注意的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；注意問題

在教育發(fā)展迅速的今天，擴(kuò)招已經(jīng)成為了全國所有高校的一種趨勢。從前我們所尊崇的所謂精英教育基本上已經(jīng)走到了盡頭，大眾教育已經(jīng)取代了它的主導(dǎo)地位。作為一門公共基礎(chǔ)課，高等數(shù)學(xué)在大眾教育體系中有著很重要的地位，能高效地培養(yǎng)學(xué)生的能力和有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。怎么樣才能做好高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作呢？在通常情況下，運(yùn)用最多的方法就是通過板書在黑板上進(jìn)行教學(xué)傳授。而漸漸成熟發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域的同時，也影響了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。

一、對高等數(shù)學(xué)教學(xué)而言，多媒體教學(xué)具有許許多多的可取之處

1.多媒體教學(xué)讓高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更直觀、具體、貼切、淺顯易懂

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，要逼真地展示和演示某些基本概念過程和空間立體幾何關(guān)系，單單依靠粉筆的書寫功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需借助多媒體進(jìn)行教學(xué)才能取得更佳的效果。這最佳效果與多媒體圖形畫面的豐富度，色彩的鮮明度與及聲音的動感度有著密切的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，有利對知識有更深刻的記憶。對于如何運(yùn)用二重積分求曲頂柱體的體積這個問題，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用多媒體（比如教學(xué)課件、某種數(shù)學(xué)軟件等）教學(xué)可以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能達(dá)到的高度，而且使學(xué)生能相對具體地對“微分元法”的核心內(nèi)涵——“分割求和”，更淺顯易懂，更容易接受。

2.多媒體教學(xué)讓高等數(shù)學(xué)的教學(xué)時間得到更加合理的安排和有效的使用，教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容得到深刻的展示和突出，引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性

按照正常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師上課板書的時間相當(dāng)?shù)亩?，這不僅嚴(yán)重的阻滯了教學(xué)活動的高效進(jìn)行，而且加重了教師的勞動負(fù)擔(dān)和心理壓力。更值得一提的是，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂上本來就很難的高等數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生難以把握，感到迷惑混亂，進(jìn)而挫傷了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。筆者在充分分析這種傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的不良現(xiàn)象和對多媒體教學(xué)進(jìn)行深刻思考總結(jié)后，得出多媒體教學(xué)可以從理論上和實(shí)際上解決這個難題的結(jié)論。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓老師感到相當(dāng)?shù)妮p松，因?yàn)槔蠋焸兛梢曰ūM量少的時間去書寫課堂上的內(nèi)容，可以把講解重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容的時間延長，使得課堂安排更合理，體現(xiàn)了“精講多練”教育改革的基本理念。于學(xué)生而言，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過多種途徑比如畫面播出、聲音講解、圖形展示等突出了課堂內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在某種程度上將受學(xué)生們的歡迎，讓他們在和諧的課堂氣氛中找回興趣，變得更積極。

3.多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的有序性、簡潔性、高效性有著較好的作用，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)有很大的幫助

課堂上板書繁瑣且難辨，知識信息量大且多變，內(nèi)容形式多樣且不確定，是歷年來高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一大弊病，嚴(yán)重影響了學(xué)生對新知識的接受和掌握。更令學(xué)生頭痛的是，如果教師的書寫效果和習(xí)慣不好，他們往往要很吃力才能對板書進(jìn)行認(rèn)知。正因?yàn)檫@樣，高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在學(xué)生的心目中成了單一無聊、無趣乏味的代名詞。具有容量超大、條理性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的多媒體被運(yùn)用在高等數(shù)學(xué)教學(xué)這塊領(lǐng)域，古今中外各科對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有利的知識都可以被引入課堂，一下子就使得課堂教學(xué)環(huán)境煥發(fā)出了新光彩，使學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的雄心壯志，也提升了他們的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。多媒體作為輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一個有效工具的作用，也體現(xiàn)在了對學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的幫助上。應(yīng)有多媒體教案在上課前，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考將要進(jìn)行的課堂內(nèi)容，對學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)有利；應(yīng)有多媒體教案在上課后，在方便學(xué)生毫不費(fèi)力進(jìn)行總體復(fù)習(xí)的同時，也引起學(xué)生對以前上課知識的回憶，便于及時的反饋與總結(jié)。

二、在高等數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)存在的不足之處

1.多媒體教學(xué)方式是一個一步到位的過程，直接就給出了要解決問題的全部推導(dǎo)過程，絲毫不給學(xué)生思考演算的時間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更不能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。相對而言，傳統(tǒng)教學(xué)法則能克服這點(diǎn)缺陷，在定理的逐步證明就說明了傳統(tǒng)教學(xué)法在這方面的優(yōu)勢。

2.在實(shí)際應(yīng)用中，多媒體板書信息容量巨大，容易操作，確實(shí)很受教師們的熱烈歡迎。但是，正是它的這個優(yōu)勢，成了它最明顯的劣勢。原因在于，它的使用過程中可能會受到相當(dāng)多的因素（例如教室結(jié)構(gòu)、天氣陰晴、人為操作不當(dāng)?shù)龋┑挠绊?，不能達(dá)到最佳的教學(xué)目的。還有就是，學(xué)生在整天面對著多媒體設(shè)備，隨著時間的推移，他們會逐漸失去對多媒體教學(xué)的關(guān)注，會感到各種不適，比如腦脹頭痛、眼睛不適、精神疲勞等。

3.多媒體高等數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，它要求教師們充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況做出適合教學(xué)實(shí)際的課件。但是，在現(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)教學(xué)課件中，屬于教師自創(chuàng)的課件非常之少，絕大多數(shù)都是在網(wǎng)上百度而來，缺少了實(shí)際意義。這種現(xiàn)象帶來的后果相當(dāng)?shù)膰?yán)重，不僅助長了教師的依賴性，抹殺了教師的獨(dú)創(chuàng)性，還降低了整體教師的水準(zhǔn)和素質(zhì)，甚至對學(xué)生的教育也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

三、多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用中應(yīng)該值得注意的幾個問題

1.教學(xué)內(nèi)容千變?nèi)f化，多媒體應(yīng)用當(dāng)實(shí)事求是

高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是隨著教學(xué)進(jìn)程而有所變化的，一般情況下很難有重合的現(xiàn)象。所以，這就要求在應(yīng)用多媒體教學(xué)時要實(shí)事求是，具體問題具體分析，不能千篇一律，千人一面，任何教學(xué)內(nèi)容用多媒體教學(xué)。

2.提倡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)平衡運(yùn)用

多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，在實(shí)際中，提倡將它和傳統(tǒng)的黑板板書相互吸取長處，摒棄短處，最好是能找到倆者之間結(jié)合運(yùn)用的平衡點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。這將大大地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大功效。

3.多媒體課件應(yīng)用要根據(jù)學(xué)生需求，充分發(fā)揮創(chuàng)造性

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”網(wǎng)上找的多媒體課件多如牛毛，質(zhì)量不一，真?zhèn)坞y辨，如果不進(jìn)行符合個人風(fēng)格的改裝重組和符合學(xué)生實(shí)際的千雕萬琢，很難應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中。因此，在找了網(wǎng)上的多媒體課件后，教師一定要發(fā)揮創(chuàng)造性，做成適合的教學(xué)課件。與此同時，關(guān)注學(xué)生的需求也是教師的一個必須要解決的問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在內(nèi)容上靈活多變，對學(xué)生要觀顏察色，注重與學(xué)生的互動，吸引學(xué)生的興趣，營造良好的課堂氛圍。

四、本文小結(jié)

教育事業(yè)是一門不斷推陳出新的事業(yè)，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作也是隨著時代的發(fā)展而不斷要求更新的。多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著旗鼓相當(dāng)?shù)目扇≈幒筒蛔阒?，筆者認(rèn)為，在將來的教學(xué)實(shí)踐中，教師要實(shí)事求是，發(fā)揮創(chuàng)造性，把握多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)鍵點(diǎn)，將課堂教學(xué)提上一個新臺階！做好高等數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還值得廣大教育工作者進(jìn)行不懈的研究和實(shí)踐。

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（作者單位：山東公路技師學(xué)院）