新時(shí)代中職校“三全育人”模式的運(yùn)行與保障機(jī)制研究

謝啟永

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大背景下，我國(guó)教育行業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，在全新教學(xué)形勢(shì)下，育人活動(dòng)開始備受社會(huì)各界所關(guān)注。文章以中職校為研究對(duì)象，在文章中筆者著重探討了保證中職校“三全育人”模式順利運(yùn)行及建設(shè)“三全育人”模式運(yùn)行保障機(jī)制的具體方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職校;三全育人;運(yùn)行機(jī)制;保障機(jī)制

1、保證中職校“三全育人”模式順利運(yùn)行的方法分析

1.1推動(dòng)全員育人體系的建設(shè)

只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)校的全部力量建設(shè)一支育人隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)全員育人體系的建設(shè)。對(duì)于黨團(tuán)干部而言，在思政教育方面需發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，在實(shí)際工作中，黨團(tuán)干部應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行充分分析，在此基礎(chǔ)上，開展能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的思政教育。對(duì)于學(xué)生干部群體而言，在日常生活中應(yīng)成為班級(jí)的先鋒模范，并通過(guò)多種手段努力地吸引班內(nèi)學(xué)生參與到各類學(xué)生組織中，從而切實(shí)地推動(dòng)學(xué)生自我教育的發(fā)展。對(duì)于專業(yè)教師而言，在實(shí)際工作中需加強(qiáng)和學(xué)生班主任的合作，并與他們攜手共同開展思政教育工作，如此以來(lái)，中職校育人隊(duì)伍才能得到切實(shí)拓展，在這種環(huán)境下，中職校的全員育人體系才能得到切實(shí)建設(shè)。

1.2推動(dòng)全程育人體系的建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)全程育人體系的有效建設(shè)，中職校便必須掌握不同時(shí)期育人工作的不同側(cè)重點(diǎn)，并通過(guò)科學(xué)的手段促進(jìn)育人工作的持續(xù)開展。對(duì)于初入中職校的學(xué)生而言，他們普遍存在著好奇心濃烈的情況，此時(shí)，中職校可以通過(guò)組織開學(xué)典禮、校園參觀等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新生活并適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中融入思政教育，如此以來(lái)，學(xué)生便可以對(duì)學(xué)校產(chǎn)生濃烈的歸屬感。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)一年的學(xué)生而言，中職校應(yīng)通過(guò)合理的手段促進(jìn)職業(yè)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，通過(guò)這一方式，幫助學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生而言，中職校應(yīng)積極地組織開展心理咨詢活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)等，通過(guò)這一手段，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。

1.3推動(dòng)全方位育人體系的建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)全方位育人體系的有效建設(shè)，中職校便必須通過(guò)多種手段使思政教育融入在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)方面。對(duì)于課堂教學(xué)而言，中職校應(yīng)充分地分析課程思政改革的有關(guān)要求，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)培育學(xué)生專業(yè)思想、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等手段充分地發(fā)揮課程育人的作用。對(duì)于生活教育而言，中職校應(yīng)努力地尋求與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生遇到的各類生活問(wèn)題開展針對(duì)性的思政教育工作，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。對(duì)于實(shí)訓(xùn)教育而言，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，并努力的為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)將學(xué)到的思想觀念踐行在實(shí)踐中。

2、建設(shè)中職校“三全育人”模式運(yùn)行保障機(jī)制的方法分析

2.1推動(dòng)組織保障機(jī)制的建設(shè)

從一定程度上講，要想保證“三全育人”模式的穩(wěn)定運(yùn)行便必須重視組織保障機(jī)制建設(shè)工作的開展。這主要是因?yàn)樵谌珕T參與育人工作的大環(huán)境下，只有建設(shè)出高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，才能保障各項(xiàng)工作的順利開展，也只有這樣既定的育人目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，中職校應(yīng)積極地革新傳統(tǒng)的育人理念，并明確地劃分校內(nèi)教師在促進(jìn)思政教育開展方面的責(zé)任，而不是僅僅借助黨政人員的力量促進(jìn)思政教育的開展，只有這樣，校內(nèi)的全體教職工才會(huì)積極地參與到育人工作中。除此之外，中職校還需重點(diǎn)開展對(duì)學(xué)生群體的培育工作，使他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_展自我教育，如此以來(lái)，學(xué)生群體才能積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)思政教育活動(dòng)中，在這種環(huán)境下，中職校的育人模式才能高效運(yùn)作。

2.2推動(dòng)管理保障機(jī)制的建設(shè)

為了保證“三全育人”模式的穩(wěn)定運(yùn)行，中職校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)各階段思政工作的管理，從而切實(shí)地提升教育活動(dòng)的針對(duì)性。在實(shí)踐過(guò)程中，中職校應(yīng)努力地推動(dòng)系統(tǒng)管理機(jī)制的建設(shè)和完善，不僅如此，中職校還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，通過(guò)這一方式及時(shí)地掌握學(xué)生思想政治教育的需求，在此基礎(chǔ)上對(duì)思政教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而充分地發(fā)揮思政教育在引導(dǎo)學(xué)生方面的作用。為了提升思政教育的實(shí)效性，中職校應(yīng)對(duì)習(xí)近平系列講話精神進(jìn)行充分研究，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)的開展各年級(jí)學(xué)生思政主題的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而充分地展現(xiàn)德育工作的先進(jìn)性。除此之外，為保證相關(guān)工作的落實(shí)，中職校還需積極地推動(dòng)監(jiān)控督查機(jī)制的建設(shè)和完善，通過(guò)這一方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)教師工作的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。為調(diào)動(dòng)起教師完成育人任務(wù)的積極性，中職校還應(yīng)將教師的育人工作完成狀況納入教師考核機(jī)制，如此以來(lái)，“三全育人”工作才能得到穩(wěn)定開展。

3、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“三全育人”模式的穩(wěn)定運(yùn)行對(duì)于中職校育人工作的高水平開展具有重要的推動(dòng)作用。為此，中職校應(yīng)對(duì)本校狀況進(jìn)行充分分析，在此基礎(chǔ)上建設(shè)有關(guān)機(jī)制保障“三全育人”模式的穩(wěn)定運(yùn)行，從而切實(shí)地提升中職校育人工作的水平，進(jìn)而充分地發(fā)揮中職校在為我國(guó)社會(huì)培育高素質(zhì)人才方面的作用。筆者在文章中筆者著重探討了保證中職校“三全育人”模式順利運(yùn)行及建設(shè)“三全育人”模式運(yùn)行保障機(jī)制的具體方法，希望文章的研究可以為相關(guān)工作人員的工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：[1]呂俊龍，陳春燕.基于“三全育人”理念醫(yī)學(xué)院校本科生導(dǎo)師制育人模式的構(gòu)建[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2022，38（06）：58-61.