小學生音樂審美教育的理念更新與提高對策

那宇辛

摘要：音樂是一門美的藝術，老師要把美的傳遞給學生，讓他們認識美，欣賞美，理解美，把音樂教育和創造美結合起來，逐漸培養學生的音樂品味，形成美的個性，從而凈化心靈，啟迪智慧，改善生活。文章認為，音樂學習應使學生了解音樂的價值，以審美為中心，論述了培養審美感知能力的重要性，并對如何培養審美想象力、表達能力、審美評價能力等進行了探討。

關鍵詞：小學生;音樂審美教育;音樂鑒賞力;音樂價值

引言：

目前，隨著我國經濟的發展，小學音樂教育也逐漸步入正軌。但是，小學音樂教學依然重視音樂的外部價值，特別是輔德教育，而忽略了音樂的本質價值，也就是審美價值，過分重視音樂的非審美體驗，而忽視了音樂教育目的。音樂的審美內涵日益受到關注，它的審美作用被挖掘出來。

1、音樂審美教育理念的內容

1.1各種音響之美

音樂是一門以聲音為材料，通過聽覺來表達情感的藝術。人的聽力和自然的聲音是相輔相成的，沒有了聲音，人的耳朵就失去了作用，人的視覺和自然的光是相輔相成的，沒有了光，就不可能有人的眼睛。了解和運用自然法則，需要人的頭腦通過感覺來實現。自然界中的各種聲音把大自然的和諧信息傳達給人類。生活中的各種聲學，也是人與自然的融洽，自然的聲音與生命的聲音共同組成了一種音樂的美。各類樂器的聲學都源自自然，超越自然，使音樂更加豐富，更能體現人的感情。各種樂器的結合，能表現出一種和諧的音樂美感。音樂表達要素的改變，主要體現在旋律、力度、音色、和聲、速度、節奏等要素上。這些因素的改變導致了人們對音樂所表達感情的感知。比如，當音樂的力量大、速度快、旋律優美、和聲與音樂融為一體時，人們會感受到一種激昂、豪邁的音樂之美，而當音樂的力度較弱、速度較慢、旋律較清新時，則會感受到一種柔和、輕松的音樂美。

1.2各種音樂體裁之美

音樂類型可以分為聲樂類和器樂類，而且音樂類型又有多種類型，所以，對不同類型的音樂類型的認識和掌握，是學生學習聲樂的關鍵。

聲樂類型包括抒情歌曲、兒童歌曲、流行歌曲、頌歌、藝術歌曲等等。比如，童謠的旋律多是清新、活潑、歡快，充分體現了兒童的學習與生活，具有一種純凈的美感;抒情歌的旋律優美，抒情，抒發人的心靈，有一種含蓄的美感;流行歌曲大多反映了人民的日常生活，具有強烈的傳唱性、色彩繽紛、節拍強烈、具有現實美的特點。

每一種類型都具有其自身的審美特征?！哆M行曲》是根據節拍創作的音樂，具有鮮明的節拍和有規律的結構，具有男性化的美感;圓舞曲是一種三拍的舞蹈，節奏很快，旋律流暢，優美;室內音樂多為家庭音樂，其旋律優美，具有舒適之美;協奏曲是由獨奏樂器和管弦樂團聯合演奏的大型音樂作品，由獨奏樂器表演，充滿了戲劇性的張力，具有一種華麗而有力的美感;交響樂是由管弦樂隊演奏的樂曲，其內涵豐富，氣勢恢弘磅礴，。

1.3不同風格的音樂之美

了解不同流派的音樂形象，體會和欣賞不同國家、不同風格的音樂作品是音樂審美教育的組成部分。

中國的民族民間音樂包括民間音樂、戲曲、民歌、舞蹈、代表性地域的民謠等。比如：《孟姜女》、《五更調》、《小放?！?、《采茶調》、《無錫美》、《茉莉花》、《繡荷包》、廣東歌舞、花燈、跑竹馬燈、花鼓、龍燈、早船等民間歌舞，民間樂器有《梅花三弄》、《高山流水》、《廣陵散》、《春江花月夜》、《十面埋伏》、廣東《漁舟唱晚》、《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《步步高》、胡曲、《二泉映月》、《光明行》等。這些民歌、民間舞蹈、民間器樂、戲曲、說唱等，都是中國文化的精華所在，而這些民族民間音樂，則以其特有的魅力和文化底蘊，反映了各少數民族特有的文化、風俗習慣，代表著少數民族文化的精髓，并且帶給人們一種強烈的震撼之美。

世界上的民間民間音樂主要有民間舞蹈、民歌等。俄羅斯《三套車》，西班牙《鴿子》，朝鮮《道拉基》，加拿大《紅河谷》，美國《故鄉的親人》，日本《拉網小調》;羅馬尼亞霍拉舞曲，波蘭波洛奈茲舞曲，馬祖卡舞曲，克拉科維亞克舞曲。

2、小學生音樂審美教育提高對策

2.1審美感知能力的培養在教學中不可或缺

音樂要用心靈去傾聽，傾聽是感知音樂的藝術美感的首要步驟，而要培養音樂的美感，首先要從聽覺上去體會。學習音樂，如果不用心聆聽，就很難有獨到的發現與創新。在欣賞《美麗的草原》時，首先要播放動聽的音樂，讓學生在欣賞中體會蒙古音樂，用優美的影像，體會蒙古風情，當場景展示結束后，老師用充滿激情的語言講解，激發了同學們對大草原的熱愛和向往。學生在“聽”的過程中，通過視覺、想象等多種審美元素的綜合感知。

2.2審美想象能力的培養

任何創作都離不開想象力，在學習音樂的過程中，想象力可以提升藝術享受，讓自身的音樂知識更上一層樓。由于想象力的存在，思維活動可以很快地被激活，而想象又是音樂美學的一個重要輔助因素，所以，在教學過程中要給學生創造想象的環境，讓他們的想象力得以充分的發揮。在《玩具兵進行曲》中，我們應該從以下幾個方面來啟發孩子：什么是玩具兵？你愿意當玩具士兵嗎？玩具士兵有哪些特征？他們如何行走？他們的游戲如何？如果你是一名玩具士兵，你將如何表現？在課堂上，學生可以根據自己對音樂的認識，自由地進行各種不同的想象。

2.3審美表現能力的培養

了解了音樂，體會到了獨特的音樂魅力，接下來要做的就是讓學生們發揮自己的欣賞才能。在小學的時候，他們的學習欲望非常的強烈，要讓學生去表現，讓他們在表現中提高到自己的自信。《我的小寶寶》是一首簡潔、容易理解、情感真實的歌曲，非常適合小學生，這首歌體現了媽媽對孩子的關愛，體現了孩子與媽媽之間濃濃的血緣關系，呈現出一種溫暖的畫面。音樂教師可以循序漸進地問：假如你是一個可愛的小孩，你會用哪種方式來表現你對媽媽的喜愛和依賴？假如是那個母親，您會如何表現對子女的愛？你用什么方法讓你的寶貝睡著？然后，讓同學們自由發揮，由他們自己挑選，用動人的歌聲，溫柔的表情，溫柔的動作。在學習音樂的同時，孩子們也學會了做人的道理：父母是很辛苦的。學生的人生觀念正在逐漸成熟，音樂審美也在不斷地提升。

2.4審美評價能力的培養

音樂審美評估是評判音樂本身的美學價值。正確認識和把握音樂評價的標準，對我們準確地評價音樂的審美價值、深刻地感受音樂中獨特的節奏具有十分重要的意義。評價是有先后次序的。評估包含了每個人對音樂的認識和情緒的反應。學生可以分組表演，而評價者由表演者和欣賞者組成，首先是學生們之間互相評價，然后是老師的總結評語，這樣的做法就是為了讓學生更好的理解音樂，讓自己更好地沉浸在音樂的世界里。

結束語：

總之，音樂是一門美的藝術，老師把美的傳遞給學生，提高小學生的音樂審美，讓他們認識美，欣賞美，逐漸增強學生的音樂鑒賞力和審美品格，使他們成為美的化身，熱愛美的使者。

參考文獻：

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